教学反思_ 成长之路永不止步
本节课是牛津英语四年级上册第一模块第五单元《My friends》第二课时，本课时是让学生在第一课时核心单词，核心句型已经学习了的基础上，培养学生灵活利用所学词汇和句型介绍自己以及介绍朋友拥有的物品的能力。联系生活，真正的做到学以致用。
本节课的教学目标:
a:让学生听懂学生介绍各自的对话;
b:会用He/She has a…./a pair of… 介绍朋友拥有的物品;
c:能够读懂从姓名、年龄、穿着、能力等方面介绍朋友的语段、理解并复述文章。本节课是一节听说课，重点在于训练孩子的听力和让学生张口表达，培养学生的语言交际能力和综合运用能力，能够尝试提取关键信息对语言进行提升总结。
教学流程：
1. Review words 复习单词 并把重点单词及句子板书在黑板上。
2. Review sentences I have a… / a pair of…。教师以自己为例，引出句型I have a… / a pair of…;再以一个女生和男生为例，引出句型He/She has a…./a pair of…
3. Make a riddle Who is he / she ? 教师利用图片猜他是谁游戏，再次练习句型。
4. Let one student describe her/his friends ,let other students guess who is he/she?
5. Now let’s learn a story bout Joe and Peter’s friends.Who’s Joe and Peter’s friend? Firstly enjoy the video and answers some questions. Then learn the text onesentence by one sentence.教师通过让学生描述自己的朋友其他学生猜，然后问课文中主人公的朋友是谁，引出本课内容。先让孩子们观看视频，回答问题，然后逐句学习。
教学反思：
1. 在教课的时候九班的班主任也参与了听课，课后和她讨论了，预设的让孩子自由描述自己的朋友，其他人猜她描述的是什么，孩子们表现不佳，有点张不开嘴。她说：你应该给孩子留时间先准备，然后再让他们说。
我：不是这个问题，主要是要描述他们的穿衣特点，句型应该掌握了，但是由于用于描述衣服的单词全是本课的拓展单词，课本上的单词简单，只适合与夏季的着装，但现在是秋天，天气凉了，孩子们穿的都厚了，没一个单词可以用上，拓展单词又太难。这可能是他们张不开嘴的原因。第二天去七班上同一课，我在想，可以试下人家的意见，看到底是单词未掌握，还是真是因为没有给孩子们时间，导致张不开嘴。结果，在七班，孩子们却意外的说的特别好，孩子们也特别积极。
2. 在听录音，复述课文环节，让孩子整段复述时,孩子有点困难，有点点冷场。其他教师建议：可以给孩子们一些关键词或者挖空，帮助孩子在听力训练时可以轻松驾驭。于是在另一个班尝试每句话暂停下，让孩子一句句复述效果比较好，孩子们的积极性明显很高涨。
3. Miss Shi 建议，教师要想办法把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人，老师只是起一个引导的作用。
自我反思：
1.永远不要低估孩子的能力，出现状况，先从自身找原因，或许只是教学环节设计有问题。
2.在平时的教学中，当高估孩子的能力时，要及时设计出适合孩子能力的更有效的课堂环节，以帮助学生更好的掌握并且可以更好的调动孩子的积极性。
3.在平时的教学中，要反复的推敲自己的教学流程，尽量使自己处于一个主导，学生主体的作用。
虽然在任教中，我已经是一个不折不扣的老教师，但是三人行必有我师，学习之路永不止步。通过公开课赛讲，不仅可以学习别人的闪光点，通过别人的点评自己也可以不断的提升自己。
执教之路任重而道远，为了更好的培养下一代，我们一定要秉着认真，严谨，创新，不断学习的心态一路向前!
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