《How much ?》教学反思
第一次外出上专业课，我心情有些复杂。
担心环境的陌生，担心下午孩子情绪不高，担心孩子们不配合，也有点担心自己因为紧张而忘记过渡语。
忙完班里事务，我急匆匆赶到了上课学校。午饭后，几位早到的孩子就围了过来。老师你是教什么的?你要给我们上课么?孩子的热情，舒缓了我的焦虑。我问他们学到哪里了，会不会说说数字，读课文内容等。
等到孩子都到齐了，我开始给孩子们理一下上课思路。第一遍都是英语，四年级的孩子听起来还是很费劲儿，接着我用汉语解释每个环节的步骤。告诉孩子每个部分该做什么。
提问环节，举手的孩子寥寥无几，这让我有点着急。我问孩子你们会不会，回答不一。这时我想着双师课的环节，先破冰，给孩子一些鼓励和激励。边做手势，边待着孩子热身。Ready，Go！Let me try！ 并告诉孩子回答问题可以积分。兑换奖品。几轮下来，孩子们显然没那么拘束了。努力思考，尝试回答我的问题。整体环节过了一下，就给孩子消化时间。等待正式上课。
评委老师陆续进教室了，我把教案送给他们，等铃声响起正式上课了。Cartoontime主题关于How much，学生对数字表达已经有一定的基础，学生已经对可数名词单复数有了一定的认知，学生对很多物品，比如衣服、文具、玩具等名词表达有了一定的掌握。但是购物对学生来说依然是个陌生的话题，涉及到了不少陌生句型的学习。
我先介绍奖励机制，用不同数字的积分卡，练习数字，然后设置Bobby和Sam去服装店，需要大家帮助他们完成任务的闯关情境。孩子们热情很高，跟着引导，依次完成Let's play，Let's guess，Let's sing，Let's say四个任务。在游戏中操练句型How much is it?It's…How much are they?They're…并及时给予回答问题孩子的积分奖励。充分调动学生积极性。
进入动画部分，我设计Watch and choose，Listen and repeat，Showing time几个环节，锻炼学生听说读并模仿的能力。
展示环节我给孩子准备了头饰，大家都选择自己喜欢的角色，积极参与。
最后一部分，我参考了很多课件，大多是设置其他情境，比如水果店，食品店，服装店等情境让学生在情境中操练所学句型。我设计了Imagine the ending，比较开放的结局，让学生想象可能的结局，并说明理由。孩子们的回答很让人惊喜。最常见的是开心的结局，Tina收到Bobby10个蝴蝶结的礼物很开心；一些孩子还想到了因为太多了，放在尾巴上太重了，蝴蝶结坠掉了；或者夹的太松了，没扣好，也掉了……改环节意旨引导学生思考，发散学生思维，激发学生想象力，锻炼学生表达能力。
结尾用chant作结，再次操练句型，并进行情感教育。帮助他人，快乐自己。
铃声再次响起，不知不觉一节课过去了。孩子们的配合让我很感动，下课用他们回答问题获得的积分来兑换奖品。其中一位孩子怯怯的问，老师，我只有2分可以兑换奖品么?可以呀，这也是你努力得来的。孩子两眼放光，相信下次他会更加努力回答问题的。
一位老师还过来问我可以分享一下课件么?我给她拷贝了，并说道大家可以相互学习。
一节课下来，并没有设想的那么多突发情况。孩子们还是很给力的。结尾也比较有新意。不足的是，一位老师提到，教学设计比较清晰，新颖，上课稍微有点严肃了，可以多笑笑，活泼一些。听了最后一节课，我也学习到很多。转折连接的过度，亲切和学生的互动，专业路上我还有很多需要学习的地方，多听多学多练，取长补短，不断进步。
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