《叙事文的情节突转》教学反思
我本节课的教学设计，是源于我班学生学情，写文章过于平淡，有些同学即便有好的素材，但是不会对文章进行加工，有话说却不知道怎么说，心中的“意”就无法表达出来。所以这是一节关于学生记叙文的写作指导课，目的是引导学生找到感兴趣的话题，激起他们言说的欲望，从而生发出自己心中的情感意蕴，用语言表达出来。
教学环节上，我认为每一个环节的落实还是比较紧凑的，思路也是比较清晰，但是因为班上学生的思维太跳跃，在“人生四大喜事”改写故事环节的时候，就有点收不回来，耽误了点时间，气氛没有创设好。但是学生可以在这个环节里头脑风暴，发散思维，理解情节突转的妙用。
在这节课上，我改变了自己以往作文课上单纯技法上的讲解，将重点放在了学生的思维训练上，因为我觉得学生的思维没有打开的话，光有技法也是没有用的。但是，又不能缺乏技法指导，我这节课如果能加入多一点技法的指导，把二者结合起来，会比较好。
现在让我回想我的教学环节，假如我将活动一的习作分享放在后面，也许可以节约多一点时间来给学生动笔。或者说，将节约下来的时间来多练习几个素材，从而让学生更好的理解“情节的突转”在文章中掀起波澜的妙用，并且运用在自己的写作当中。
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