2020年x小学教师教育工作计划
为了全面完成2015年我校教师全员培训任务，机一部加强我校的培训工作，促进教师专业发展，特制订实验小学教师继续教育工作计划。
一、指导思想
为贯彻落实《吉林省中小学教师专业发展提升计划》，促进教师专业发展，根据《吉林省中小学和幼儿园教师全员培训实施方案》精神和《2015年抚松县中小学教师继续教育全员培训工作计划》，紧扣培养造就高素质专业的实验小学教师队伍的战略目标，遵循教育规律和教师成长发展规律，坚持面向全体，努力提升我校及时专业化《中小学》以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家和省中长期教育规划纲要，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，遵循教育规律和教师成长发展规律，坚持面向全体、均衡发展的原则，努力提升我校教师专业化水平，为我省基础教育事业改革发展提供有力支撑。
二、培训主题
一德三专：以加强师德修养，提升专业理念、专业知识和专业能力为研修主题。
三、 培训形式
采取集中培训、网络研修、校本研修等多种有效途径进行教师培训，逐步形成多渠道、开放式、符合实际、富有实效的培训模式。
优化整合多种培训方式，将远程培训、集中培训和校本研修相结合，培训研修与“送培到县”、“送教下乡”相结合。
网络研修采用分学校、分学段、分学科组建网络班级的方法，教师平时在线学习。采取课程学习、在线答疑、互动交流和资源服务等方式，进行培训专题的自主学习和在线研讨活动。
集中培训采用案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方式，进行培训专题的重点内容指导、远程学习的方法辅导和校本研修的操作指导。
校本研修在学校的组织下，分学段、分学科，以学科组（或备课组）为单位进行培训教材研读、网下集中研讨、技能训练和岗位实践等研修活动。
采用基于学科、巡回送教的方式，组织培训讲师团“送培到县”、名师讲学团“送教下乡”，开展集中答疑、示范教学、课例研修和交流研讨等活动。
四、培训目标
（一）使现有在岗教师每学年度学时数不少于72学时；
（二）通过培训使学教师树立育人为本，德育为先的理念，具有职业理想和敬业精神，做中小学生健康成长的指导者和引路人；
（三）通过培训激发教师学习先进教育理念，了解国内外中小学教育教学改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识，做终身学习的典范；
（四）通过培训使教师能够把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
五、 培训课程
（一）网络培训
本学期继续推进“国培计划（2014）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目，按照国培计划本学期的培训课程有：1.《教师专业发展》6学时；2.《信息技术环境下的学科课堂教学》，18学时；3.《网络环境下的探究学习》，5学时；4.《英特尔未来教育主题课程》，20学时，共计49学时。因为学科不同，培训课程的学时数略有不同。教师根据培训课程，采用在线学习，听专家讲座，专家答疑，在线互动交流研讨等形式，完成各主题学习内容。
（二）校本培训
网络研修与校本研修整合，也就是网上学习的 理论知识与线下的教学实践相结合，教师在学校的组织下，按学段、学科的不同，以学科教研组为单位，进行培训教材研读、网下集中研讨、技能训练和岗位实践等研修活动。根据要求2015年的校本培训内容是一德三专，课堂教学常规，两课一练，主题学习，学校教师外出学习培训都是培训内容。
（三）县级培训内容
师德教育：师德修养与教育法律法规、心理健康教育；专业理念：小学教师专业标准解读；专业知识：学生发展知识、教育知识、学科领域新知识、学科教学知识、通识性知识；专业能力：教学技能、教学设计、教学实施、教学评价、教学研究、信息技术应用能力。
六、组织管理与保障措施
（一）加强组织领导
抚松实验小学教师培训领导小组名单
组 长：张少华
副组长：柴松涛 张金星 鲁显全
组 员：李 梅 于丽华 徐辑文 各教研组长及学科组长
（二）提高培训能力
学校建立以骨干教师为主要力量的校本培训指导者队伍。
（三）进一步完善培训学分认证制度
根据文件精神，教师在五年周期内，需修满规定学分（学时）的培训课程。教师完成培训学分（学时）和培训考核情况，是教师晋职、晋级、续聘、竞聘、考核评优及教师资格定期登记的重要依据，是教师业务水平的重要衡量指标。
（四）建立学分登记与管理新方式
我校以信息化为主要手段，通过“吉林省中小学教师网络研修平台”对我校教师培训学分进行统一登记与管理。统一使用《吉林省中小学教师培训学分登记证书》。 2015年03月
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