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署期培优工作总结

时间:2019-05-17 08:21:57 网站:公文素材库

第一篇:署期培优工作总结

紧张的署期培优工作结束了,现将本期培优工作做以简单的回顾总结。

时间安排:一个月(从7月8日-8月8日)。

基本情况:一至六年级都有,学生情况参差不齐,三、四年级学生情况最差,都是班里的倒数生。一、二、五、六年级学生情况较好。

教学内容:以学生为根本,以培优为宗旨,查漏补缺,根据学生的个性问题,有针对性地安排辅导内容。五六年级重点学习了几何图形的面积的求法和用方程解应用题。三四年级学生基础太差,以查找漏洞为主,对上学期知识点进行了查补夯实。一二年级一方面对上学期的知识点进行了复习夯实,另一方面拓展了知识面,对二年级的知识点进行了渗透。

教学目的:

1、培养学生学习数学的兴趣,增强学生自信心,人人感到“我能行”;

2、强化基础知识,拓宽知识面,提高学生的观察问题、提出问题、解决问题的能力;

3、学会学习数学的方法,养成做好笔记、经常反思的良好学习习惯。

具体做法:

一、善待孩子—爱小屋

孔子说得好:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《论语•雍也》)。因此,我首先为孩子创造一个良好的学习环境。每天把小屋清理得干干净净,调好室内温度,让学生在火热天感觉到屋子凉爽舒适; 其次,创设美好的心理环境。在学生的心目中,老师就是高高在上,在老师面前不可随便说话。为了消除学生这种心理障碍,我就鼓励学生与老师拉家常,说心里话。一次开玩笑中,我说“谁最胖?”一个一年级小同学说“老师你最胖”,惹得大家哄堂大笑。还有一个同学因多种原因,形成一种孤癖胆小,在人前不敢说话的性格,我就专门为他创造说话的环境,让他多回答问题,予以壮胆、鼓励,让大家肯定他的进步,使这个同学感觉到了老师的关怀,同学们的帮助,小屋的温暖。面对学生一次次的出错,我们做到孜孜不倦,不厌其烦。“不要怕,我们重来,认真查找问题在哪,我就不信你解决不了这个问题”、“你一定能解决这个难题”,就这样鼓励学生要不怕困难,问题越大越不放过!同学们对老师的感觉就似他们的朋友。难怪一个学生告诉家长“我就喜欢去育才小屋学习,那里的老师不打不骂、有耐心、关心我们,我就喜欢那里的老师”。

二、培养兴趣—爱数学

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。学生只有对学习感兴趣了,才会启动思维,苦思冥想;只有对一个问题感兴趣了,才会主动去寻找解决它的办法。才能体会到其中的乐趣,才能充分发挥自身的聪明才智,才能有所创造,有所发明。那么如何来提高学生的学习兴趣呢?我根据多年的经验,体会到:大多数对学习失去信心的学生,都是因为他学不懂,学不会才破罐破摔,放弃对这门学科的学习。学生只有在学会了,学好了,取得优异成绩领先于他人时才会有成就感,对所学学科产生兴趣。所以,我首先吃透学生,循其产生问题的根源,然后对症下药,设计辅导中的教学内容,使学生能学得懂,弄得通。例如有个六年级学生他毕业考试只得了20分,我就通过让他做习题了解他哪些知识点没学会,结果发现他连两位数四则运算都不过关,我就改变了对他的辅导计划,不让他跟六年级而让他跟上四年级的学生学习,设计内容切合了他的实际,他能接受了,练习本上叉号少了,鲜红的对号,100分多了,他的脸上露出了笑容,学习兴趣随机也上来了。同学们的同感是:“我原来就不爱学数学,现在可喜欢学数学了”。

三、及时表扬—增自信

我认为:自信是一种精神,有了自信就有了顽强拼搏的决心和内驱力,兴趣才能持续。否则兴趣也会随着学习中的困难而夭折。所以在教学中,我就特别注重观察学生的表现,一有闪光点就及时予以表扬、激励。例如在做单复名数互化专题训练时,开始由于学生还没掌握牢,容易出问题,我就少出几道题让学生试做,这样题量小,学生容易得满分。你看他们真的“上了我的当”,个个得满分,个个笑逐颜开,急切地等待着下一组的练习,本子上一个个鲜红的100分再加上我送给大家的话语“你能行!”、“大家都能行!”、“做得这么好谁还敢瞧不起你?谁还敢说你是差等生?”、“你这样坚持下去一定会成为班里的优秀生”,使孩子们产生了极大的自信心,争着数自己本子上的100分的数量,个个不服输。

四、引导方法——增效率

落后的学习方法可以“事倍功半”,而科学的学习方法可以“事半功倍”。在教学中,我要求学生每人准备两个本子,一个笔记本,专记知识要点,重点概念、好的方法技巧; 另一个是纠错本,专门笔记练习中的难题,重点题,并标出此题的特点、所涉及的知识点、审题时的注意点、本次出错的原因等。这样便于回顾复习,突出了学习中的重难点,同时让学生养成学习中要一步一回头,时时反思的好习惯,反思成功的经验,反思失败的原因,学生对自己所学知识点做到了心中有数,考试时就胸有成竹了,学习效率得到了大幅度的提高。

总之,本期培优我们努力做到了有的放矢,对症下药,因材施教,因势利导,使学生学习兴趣大大提高,个性得到飞跃发展,后进生变优了,优的更尖了。有的学生解决数学题已经有了灵感,达到了一定的境界,见了题方法就出来了,而且灵活多样,哪怕是奥数题。我坚信:通过自己的努力,我的小屋会越办越好,会以优质教育而著称于世!

第二篇:201*年秋期培优补差总总结

喇叭小学201*-201*学年度第一学期数学课

培优补差工作总结

五(2)班:刘显亮

由于我班学生总体学习成绩偏下,学习能力不理想,因此在本学习的培优补差工作中,我将重点放在的多数学生的补差辅导中。只针对了4位优秀生学生进行料一定指导。现回顾本期的具体工作,总结入下。

一、集中培优补差。

1、利用学生每天中午的休息时间,对所有学习进行相关计算的练习,在练习过程中,有针对性地对个别学生进行辅导与帮助。同时要求优生参与帮助活动。

2、对多数学生进行一般应用题的辅导与引领。对优秀生进行有难度应用的启发与指导。同时培养学生合作互助的习惯于能力。

二、个别辅导。

1、利用课堂学生练习的时间,重点辅导对当堂课存在困难的学生,使其有一定的收获。

2、利用学生课后作业的时间,对不同程度的学生给予不同的帮助,尤其是学习最困难的学生。帮其弥补以前所学的相关知识,逐渐建立起学习的信心。

三、注重学生的心理帮助。

1、针对学困生,时刻关注并与之交流,关心其生活情况,

使其感受到老师的关怀。同时抓住他们微小的闪光点,让其体会自己在班级的作用,自身的价值。

2、给予学困上表现自我的机会。经常引导学困生回答问题,指导学困生在黑板上展示自我,逐步建立起学习的信心。

3、时刻关注优秀生的思想动态,正确加以引导,促其更好地发展。

总的来说,在“培优补差”的工作中,我虽然取得了一定的成绩,但是,我班相当部分的学生,基础还较差,底子还比较薄。在“培优补差”的工作中,我还将继续加倍努力,争取在以后的教学中能有更大的进步。

第三篇:培优工作总结

培优工作总结

孙芳

转眼间,学期将尽。本学期,我担任八年级四个班的生物课,刚刚接手的时候拔尖学生很少,学生动手能力及实验操作和创新思维很薄弱,培优补差工作就显得更为重要。在这方面,我也挺注意,现将本学期的培优工作总结如下:

一、对于优秀生来说,重在培养其学习能力。对于成绩优异的学生来说,他们学习能力强,自觉性强,这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样,在课堂上,他们可能是学习的高手,但在课下,他们却不一定会学习。因此,应更多地培养他们学习的方法和习惯。例如,在课堂上,从复习,新授,练习,提高,小结等方面培养他们独立自主学习的习惯,利用学案,使他们养成会学习的习惯,能交给他们的交给他们自己解决,尽量培养他们较强的学习能力。课下,则对他们不知额外的任务,使他们在掌握基本的学习知识的同时,尽可能培养其更强的学习能力。

二、对于中等生来说,重在培养其学习习惯。对于多说中等生来说,他们可能是课堂上学习的乖乖者,这是他们的优点,你交给他们几个,他们就学几个,你让他们怎样做,他们就怎么做,而一旦离开老师的帮助,他们则变得不知所措。因此,培养其会学习,学好习的习惯尤其重要。本学期,正是基于这样的考虑,所以,我在课堂上尤其重视学案的利用,给出学生学习的目标,指出学习的重难点,提供学生学习的素材,帮助学生逐渐养成会学习的习惯。同时,结合他们学习有余,灵活不足的特点,通过附加的学习素材,培养他们灵活的学习特点。

总之,培优工作在学校可以说是一项艰巨的工作,它绝非一朝一夕的功夫,也不是一个人所能为的,它需要老师们的智慧,大家的共同努力才可以实现。

第四篇:培优工作总结

培优工作总结

二、主要措施:

l.课外辅导,利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9.对每个学生的个性、习惯等进行了解,做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:

(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

(2)多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况。

三、配合本学科教学组织的教学活动有:

1、默写字词。

2、反义词对子积累。

3、背诵古诗课文比赛。

四、本人进行的有效尝试有:

1、背诵字母表教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)

2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语

3、口语交际训练

对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法

不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造(推荐打开范文网www.bsmz.net)成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生,要求我们教师首先要更新教育观念,把更多的爱给后进生。

培优补差工作总结

一个班级里难免会出现个性差异现象,总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所进步、有所提高,充分挖掘其潜力,全面展现自我,让他们找到自信心,培养他们对思品的兴趣。

对于缺点错误较多且严重的后进生来说,他们就像一支支火把,需要教师用爱的火花去点燃。后进生由于平时表现不好,学习成绩差,纪律性不强经常会受到老师的批评和班集体舆论的谴责。这为他们接受教育设置了一定的心理障碍,这种障碍如果不及时消除,学习成绩就不可能见实效。通过开学这段时间的培优补差,我把工作具体总结如下:

一、思想教育是培优补差的根本。

老师倾注真诚的爱,在感情上亲近学生,在学习上帮助他们,在生活中关心他们,使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样,他们才会主动亲近老师,才会乐意接受老师的批评和教育。平时我就注意面向全体学生,公平,

公正对待每一位同学,通过谈心、个别交流的形式,给予全班学生同样的关心指导,同样的信赖和尊重,同样的鼓舞和期待。使每个学生端正学习态度,有积极进取的心态。我还在思想道德方面培养他们积极向上的乐观的心态。时刻提醒自己注意,同学们需要的,首先并不是书本知识,而是需要被关心、帮助、爱护,使他们不健康或者畸形的人格、心理得到矫正,好让迷途的羔羊不再迷途。因此,我时刻都在注意改变自己,改变自己的观念、改变自己的态度、改变自己习惯。平时的为人处事本着理解的原则,摸清同学们犯错的原因和动机,想办法接触他的同学,与家长联系、与教过他的老师联系等多种形式,从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、心理发展过程、成长经历等等,为转化工作奠定了良好的基础。对于思想不稳定,自我控制能力差的学生,我教育他们认真调整他们的心态,帮助他们抵制外界不良因素的引诱,培养他们的自我控制能力,培养他们顽强的意志。

二、因材施教是培优补差的有效措施

根据每个学生的特点,特别是个性鲜明的学生,“因材施教”创造不同的成功教育方法,不伤害任何一个学生,

严格要求优等生,充分挖掘他们的潜力,培养高素质的拔尖人才。挖掘中等生的潜力,使他们超越自我。关注热爱后进生,使他们减轻压力,感受到来自老师与集体的爱,享受大家庭的乐趣。了解自己的常处于不足,树立自信心。

1、备好教材、备好学生、写好学案。

学案习题设计结合教材要有梯度、有针对性。习题编写要引导后进生跳一跳摘到果子,不断品尝到成功的喜悦,激发他们的学习兴趣;习题的编写还要有一定的发散空间。如:一题多解、拔高题等,培养优等生的分析能力、思维能力及迁移能力。

2、分组实施竞争、合作、互助的方法。

在桌位的安排上采用“结对子”方法;在学习上采用“对手赛”的方法;在课堂上采用后进生优先板演,优生讲解的策略。让后进生认识到出错的原因,做好查漏补缺,知识当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解能力的同时,也提高他们的自信心。

3、实施堂堂清、日日清的原则。

为了提高课堂的效率,做好培优补差工作,不让一个学生掉队。坚持做到堂堂清、日日清,让学生掌握好当天知识,不让知识出现脱链、断层的现象。

三、不定期进行知识测验,摸清学生学习情况,做好培优补差工作

每次测验后,要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮助学生分析进步与退步的原因,找到查漏补缺的方法,及时引导学生端正学习态度,做到胜不骄、败不馁。

总之,在不断地教学中,我要积极探索高效科学的培优补差方法,不断反思工作的实效性,进一步提高教学水平。

第五篇:培优补差工作总结

培优补差工作总结

竹林中学王明明

本学期我主要担任了九一班的数学教学工作,本班是初三毕业班,学生的基础比较差,基础好的学生较少,一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。

首先,我注意调动学生的学习动机,学习积极性,我让学生时刻明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

在工作过程中,教师的理观念能积极转化,由以前看分数,注重部分学生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价。

在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3、对那些有潜力的学生课下抽部分时间落实他们基础知识掌握情况的。

4、发挥优生的优势,成立学习小组,在小组内形成良好的学习氛围,让优生给学困生布置作业,练习非常有针对性,学困生做后,优生还可及时讲解,对学优生及学困生的帮助都非常大。

5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情。

经过努力本学期的数学的培优辅差工作取得了一定的效果,希望他们能够在中招考试过程中取得好的成绩。

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