事件：
我们班学生李某某，是一个非常淘气的男孩子。课下作业能积极主动完成，这点让老师很放心。可是在课堂上，坐不住、爱打扰周围同学，自律性差让各科老师都很头疼。平时与同学相处，不经过别人同意就随便动别人东西。劳动的时候，不配合组长，只想做自己喜欢做的事。我细心观察、教育之后，发现孩子是一个心底实诚、敢作敢当、爱表现自己的孩子。但是情绪化严重，批评他的时候，他总是沉浸在自己的情绪里，有时候还哭，不顺着他的心理做工作是做不通的。最近，我让他担任语文课代表，想让他担起责任、放下情绪，约束自己往好的方面发展。结果，一个星期下来，他坚持的还不错，通过与其他老师沟通发现，课堂上表现规矩多了，我感到很高兴，期待他以后更好地坚持下去。
感悟：
人是个情绪体，我们理解孩子就要理解他的情绪，我们爱孩子就要包容他的情绪。正常的儿童天然地就和自己的情绪待在一起，只有儿童获得了成长的资源，并开始熟知、了解情绪，逐渐趋于内在的平静。李某某从最开始地抗拒我对他的教育，到现在能很负责地做好课代表的工作，并逐渐地自律，我相信他会越来越好。也只有我们真正了解生命，才能从本质上改善教育，尊重生命的特征，才能帮助儿童更好地成长。
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《《儿童是自己情绪的主人》的观察案例》
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