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公开课教案

时间:2019-05-17 09:43:13 网站:公文素材库
第一篇:公开课教案

六年级语文复习课教案《怎样修改病句》

教者:才子盼佳人指导老师:佳人等才子

复习目标:

1、通过系统的复习,了解常见的病句类型。

2、遵循病句修改的原则,掌握修改方法。

3、能够正确使用学过的修改符号修改病句。

4、能独立修改病句,提高语言表达能力,为习作打下基础。

教学重点、难点:查找病句的病因

教学时间:1课时

复习过程:

一、视频导入,激发兴趣

同学们好!今天,老师给大家带来了一段视频(出示幻灯1):“今年过节不收礼,收礼只收脑白金”,其实在我们的生活中,也经常有人会闹出这样的笑话,所以我们必须学会修改病句,规范语言。(板书课题)

像这种在“内容和结构上有毛病的句子,我们就称之为病句”。

二、复习病句的类型及修改方法

1、改病句的类型:

知道了什么是病句,还应该学会为他们治病,怎么为他们治病呢?如何才能药到病除呢?接下来我们就一起来再次回顾复习下怎样修改病句(幻灯2)

老师这边有两位病人,请同学们来当回医生,说说应该怎样为这两位病人治病。(幻灯3)

通过对这两位病人的确诊,我们知道要治好病人的病,必须经过哪些环节呀?1、是寻找病因,就像医生给病人看病一样,首先要查出病因,才能对症下药。下面请大家回忆一下,病句常见的病因有哪些类型?板书病因(幻灯4)

(1)成分缺失:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。

(2)搭配不当:即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。

(3)词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

(4)重复啰嗦:即句子里出现多余成分,显得语句啰嗦、累赘。

(5)不合事理:即句中的意思不符合事实,不合逻辑。

(6)前后矛盾:即句子前后意思不一致。

(7)分类不当:即句子中把不是一类的事物归为了一类。

(8)关联词错误:即句中的关联词搭配不当或使用错误。

2、改病句的方法

太好了,同学们能很好地掌握有关病句的类型。是啊,我们只有确定了这个句子得了什么病,才能准确无误地给它开出处方,药到病除。到底我们针对不同的病因都能开出什么样的处方呢?幻灯5:四大法宝

哪位医生能告诉我?(生说1、2、3、4)谁能上台展示下?(生展示)非常好,谢谢 嗯,掌握了病因、方法还不够,作为医生,我们还应该知道为病人治病的原则,在修改病句的过程中,应遵循什么样的原则呢?(幻灯6)我们接下来共同来会诊下几位病人。(幻灯7、8) 分析讲解例题

三、改病句练习

通过以上几位病人的会诊,老师觉得你们已经可以独挡一面,当主治医生了,恰好,我这边有几位病人亟需治疗,相信大家都能药到病除、妙手回春。(幻灯9)

找出病因,用上适当的修改符号进行修改。

(1)每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

(2)我们要不断改进学习方法,增强学习效率。

(3)因为老舍爱养花,而且养了很多花。

(4)这本书对我很感兴趣。

(5)我估计他今天一定不会来参加会议了。

(6)造纸是我国古代的四大发明。

(7)我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。

(8)篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

师巡视,指导。

讲评(幻灯10——17)

太棒了,大家学得非常认真,也掌握得非常好,同学们喜不喜欢李咏啊?嗯,我也非常喜欢他,那么今天老师也想来当一回李咏:老师为大家精心准备了8粒金蛋,每粒金蛋中都有一份神秘的礼物等着你,有谁愿意来砸金蛋呢?看谁的手气好,看谁的医术高。(幻灯18——27)

防时间过剩

接下来我们来举行一场比赛。听话听音,看谁听得清。听老师读病句,口头修改。

(1)奶奶经常回忆起过去的往事。

(2)经过努力,朱向伟的错别字大大进步了。

(3)这篇文章的内容比较优美。

(4)听了这个故事,我不约而同地笑了。

(5)近几年来,我国人民的生活水平又有了改善。

(6)言行不一的人是极坏的作风。

(7)读了《一夜的工作》,更加热爱伟大的周总理。

(8)只要虚心接受别人的意见,才能改正自己的缺点。

四、总结。

希望同学们在今后的日常生活中,作文练习中告别病句,使用规范的语言。为了净化语言环境,让我们郑重承诺:告别病句,从我做起!

附板书设计:

修改病句

类型:词序颠倒搭配不当

成分缺失重复啰嗦

前后矛盾关联词错误

不合事理分类不当

方法

增调删换

第二篇:公开课教案

201*—201*学年第一学期小班公开课教案

时间:201*年12月12日

活动名称:语言·三只羊(故事)

活动目标:

1、理解童话故事,学习故事中三只羊和大灰狼的对话。

2、探索用相应的动作、声音表现小羊、中羊、大羊。

3、积极参与讲述活动,愿意大胆地表达自己的想法。

4、体验团结互助给大家带来的快乐。

活动准备:

1、小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张。

2、一幅画有大山、草地的背景图。

活动过程:

一、出示三只羊的图片,认识故事中的主要角色,引起幼儿的兴趣。

1、老师边演示操作三只羊的图片边用“的笃、踢托、笛度”三种走路声音比较认识三只羊。

“今天我们小班来了几位小客人,这些小客人想考考小朋友的耳朵灵不灵,能不能听出他们是谁?”(请小朋友仔细听)

(1)、的笃、的笃、的笃、谁来了?(出示图片,让幼儿认识小羊,并学一学小羊走路的声音。)

(2)、踢托、踢托、踢托、谁来了?(出示图片,让幼儿认识中羊,并学一学中羊走路的声音。)

(3)、笛度、笛度、笛度、谁来了?(出示图片,让幼儿认识大羊,并学一学大羊走路的声音。)

(4)、看看来了几只羊?这三只羊有什么不一样?

2、通过比较认识小羊、中羊和大羊。

二、感知理解童话故事。

边看幼儿用书分段讲述故事《三只羊》,让幼儿初步了解故事内容。并提问:

(1)、故事里有谁?他们住在哪里?他们到哪里去吃草?小羊、中羊去吃草碰到了谁?(学学小羊、中羊害怕的样子。)

(2)、他们走路的声音是什么样的?他们是怎样跟大灰狼说话的?(请幼儿学一学三只羊和大灰狼说的话,提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点、大羊的声音最响、大灰狼的声音是粗粗的。)

(3)、小朋友为三只羊想个什么办法来战胜大灰狼,帮帮三只羊?

(4)、后来,三只羊是怎样战胜大灰狼的?

三、操作羊和狼的图片,完整地讲述故事《三只羊》,进一步理解故事内容。 运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事,并用等待和放慢速度的方式,引导幼儿参与讲述故事中狼和羊的对话。

四、组织幼儿讨论。

1、提问:三只羊被狼吃掉了?为什么?

2、带领幼儿共同小结:使幼儿明白“只有大家团结起来才能打败大灰狼”的道理。

五、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教师念旁白,师生一同表演故事,在对话部分,教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。

第三篇:公开课教案

7.4.2简单的线性规划

时间:10月11日

一.教学目标:

(一)教学知识点:

1.线性规划问题,线性规划的意义。

2.线性约束的条,线性目标函数,可行解,可行域,最优解等基本概念。

3.线性规划问题的图解方法。

(二)能力训练要求:

1.了解简单的线性规划问题。

2.了解线性规划的意义。

3.会用图解方法解决简单的线性规划问题。

(三)德育渗透目标:

让学生树立数型结合思想。

二.教学重点:

用图解方法解决简单的线性规划问题。

三.教学难点:

准确求得线性规划问题的最优解。

四.教学方法:

讲练结合法---教师可以结合一些经典的例题进行讲解,学生再通过练习来掌握用图解法解决一些较简单的线性规划问题。

内容:课本p60图7—23 廖士哲

记作7.4.2a

?x?1?0

过程:先分别作??x?4y?3?0三条直线,再找出不等式组所表示的

?3x?5y?25?0?

区域(即三条直线所围成的封闭的区域),再作直线l:2x+y=0. 然后,作一组与直线平行的直线:l:2x+y=t。

(或平行移动直线l)从而观察t值的变化。

五.教学过程:

i.课题导入

上节课,咱们一起探讨了二元一次不等式表示平面区域,下面我们再来探讨以下如何应用其解决一些问题。

ii.讲授新课

首先,请同学们来看这样一个问题。

设z=2x+y,式中变量x,y满足下列条件x-4y<-3,3x+5y<25,x>1.求z的最大值和最小值。

分析:从变量x,y所满足的条件来看,变量x,y所满足的每一个不等式都表示一个平面区域,不等式组则表示平面区域的公共区域。

[师]从图上可以看出,点(0,0)不在以上公共区域内,当x=0,y=0时,z=2x+y=0,点(0,0)在直线l:2x+y=0上.

作一组与直线l平行的直线(或平行移动直线l)l:2x+y=t,tdsgr. 可知,当t在l的有上方时,直线l上的点(x,y)满足2x+y>0, 即t>0.

而且,直线l往右平移时,t随之增大。

(引导学生一起观察此规律)

在经过不等式组上眼表示的公共区域内的点且平行于l的直线中,以经过点a(5,2)的直线l2上眼对应的t最大,以经过点b(1,1)的直线l1最小。

所以:zmax=2×5+2=12,

zmin=2×1+3=5.

诸如上述问题中,不等式组是一组对变量x,y的约束条件,由于着组约束条件都是关于x,y的一次不等式,所以又可称其为线性约束条件。z=2x+y是欲达到最大值或最小值所射击的变量x,y的解析式,所以又可以叫做线性目标函数。

另外注意:线性的约束条件除了用一次不等式表示以外,还可以用一次方程表示。

一般的,求线性目标函数在线性约束条件下的最大值或最小值的问题,统称为线性规划问题。例如:我们刚才研究的就是线性目标函数z=2x+y在线性约束条件下的最大值和最小值问题,即为线性规划问题。

那么,满足线性约束条件的解(x,y)叫做可行解,由所有可行解组成的集合叫做可行域。在上述问题中,可行域就是阴影部分所表示的三角形区域。其中可行解(5,2)和(1,1)分别使目标函数取得最大值和最小值,它们都叫做这个问题的最友解。

iii.课堂练习

[师]请同学们结合课本p64练习一来掌握图解法解决简单的线性规划

问题。

iv.变式一:若z=2x-y在上述平面区域内取最值。

变式一:若z=x-8y在上述平面区域内取最值。 变式一:若z=x-4y在上述平面区域内取最值。 v课时小结:

1. 用图解法解决简单的线性规划问题的问题 a根据约束条件画出可行域

(敬请期待公文素材库推出更好文章:www.bsmz.nete listening.

teaching procedures:

step one: greetings

step twww.bsmz.nete reading. the students should pay attention to their pronunciation and intonation. step four: the students volunteer to do some speaking.

step five: showww.bsmz.nete to the front.

step seven: check out together.

step eight: sum up some study skills.

step nine: homework.

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