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第四册语文教学计划(精选多篇)

时间:2019-05-21 23:41:20 网站:公文素材库

第一篇:第四册语文教学计划

一九九九学年度第二学期《语文·思想品德》第四册教学计划班级情况简析: 班级人数57上学期合格率100%上学期优秀率 本学期合格率指标100%本学期优秀率指标 上 期 差 生 率本 期 转 化 率经过一学年半的学习,本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,已掌握常用汉字个左右,能运用学过的词语造句说话,初步养成了良好的听说习惯,会用“请、您、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语。能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距,能认识自然段,认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号,初步学会写铅笔字,写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确。[1][2][3][4][5][6]下一页

第二篇:第四册语文教学计划

第四册语文教学计划

一、教材分析:

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。

二、教材特点

1.围绕专题整合教材内容。

每一组教材的“导语”,通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习,“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容,都是围绕本组的专题合理安排的。

2.创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目,搭建拓展知识的平台。

3.大幅度更新课文,教材更具有时代感,更贴近儿童生活。

4.课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。

5.突破传统呈现方式,增强教材与学生之间的亲和力。

本册教材在呈现方式上又有创新和突破,主要体现在以下几个方面。首先,编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”,又易于学生的“学”,教科书由“教本”转变为“学本”。

其次,注重引导发现,鼓励探究学习。“语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目,可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。

再次,教材尽可能多地为学生提供展示的机会,在“语文园地”里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导,鼓励学生从不同方面展示自己的本

领和学习收获,使其不断产生成就感。本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通,与人相处,与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养学生从小就有合作意识。本册教科书,不论是题目的安排,还是插图的设计,都努力体现倡导学生合作学习的思想。

6.教材的编排体现开放性和弹性,增强适应性。

阅读方面,本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求,教师可根据教学情况灵活处理:可以根据需要结合精读课文进行教学,部分课后练习从尊重学生的个体差异出发,不作统一要求。如,“背诵自己喜欢的部分”;“我要把会写的词语都抄下来”。展示台以学习伙伴展示的内容为引导,鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果,目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展,不断获得成就感。这些,都体现了教材的开放性和弹性。

三、学习目标

1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

2.认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11.对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

四、使用本册教材要注意的问题

1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。

2.识字和写字教学应该注意的问题。

本册教材要求学生认识400个生字,这是下限,教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增加识字量。与此同时,教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

3.阅读教学应该注意的问题。

阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确(转载需注明来源www.bsmz.net)、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

4.口语交际教学应注意的问题。

有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,教师应该

积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。

5.开展丰富多彩的语文实践活动。

五、教学安排

第一单元 13----15课时第五单元 13----16课时

第二单元 11----13课时

第三单元 13----16课时

第四单元 13----16课时

第六单元 12----14课时第七单元 13----16课时第八单元 13----16课时

第三篇:第四册语文教学计划201*-201*

小学二年级语文下册学期教学计划

201*---201*学年度第二学期

一、学情分析:

二年二班,本班共有学生40名,男18人,女22人。优、中、学困生比例为1:1:1。过了三个学期的学校教育,他们的语文知识能力、学习态度和习惯等方面都有了不小的进步。具体分析如下:

(一)语文知识能力方面

基本上会用音序和部首查字法查字典,但据词选择义项的能力较差,独立识字的习惯还未养成。能较好地区别多音字的不同读音,但常常混淆同音字和形近字,表现为写话时错别字太多。对词语表中的词语掌握得较好,基本上会读、会写,有些会用。造句时的主要毛病是千篇一律,雷同较多。在按要求把句子写完整时,常常不能正确理解题目中的主要词语来体会整句话的意思的习惯;写话时,在运用标点符号方面常常出错,特别是冒号和引号。

(二)学习态度和学习习惯

大部分优秀生学习积极主动,上课积极发言,主动质疑,有良好的自控能力,书写工整,按时按质完成作业。也有个别后进生由于种种原因,对学习漠不关心,贪玩偷懒,上课不认真,爱做小动作,没能按时完成作业,导致学习的兴趣不高。

在写字习惯方面,有的同学书写欠工整。在读书方法上,大部分同学能正确流利地朗读课文,但对于一些优美的课文,学生没有很好的体会,所以读课文虽然整齐,但缺乏感情。

二、教学分析:

本册共有32篇课文和八个语文园地。语文园地包括四--五个栏目。 “我的发现”——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习,“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系,在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养,在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练。“展示台”——给

学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与本组专题密切相关,引导学生学习由课内向课外延伸,以获取更多的相关信息。

八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字,有470个。要求会写的字,有330个。 三、教学目标:

知识目标:

1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉字拼音识字、正音。

2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言

环境了解意思。需要特点指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。

3、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。

5、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜

欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

6、 对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用、逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

情感目标:

1、有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、

端正、整洁,感受汉字的形体美。

2、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的

习惯。

3、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

4、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

能力目标:

1、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

2、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。 培养和提高学生的阅读能力。

3、口语交际中,设计内容贴近学生生活,从而使学生有话可说,易于达到互相交流、提高口语交际的能力。 四、教学重难点:

教学重点:

1、会写470个字,认识、读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,正确书写,继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

2、认识 330个常用字,认清字形,会口头组词。

3、进行朗读、背诵训练,培养兴趣和良好的阅读习惯。

教学难点:

1、提高识字能力,养成良好的写字习惯。

2、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

五、课时划分(共计108课时)

第一单元-----------13课时

第二单元-----------13课时

第三单元-----------13课时

第四单元-----------12课时

第五单元-----------13课时

第六单元-----------14课时

第七单元-----------12课时

第八单元-----------11课时

六、教具准备:小黑板、录音机、磁带、生字卡片等。

七、教法选择:讲授法、合作探究法、情景导入法、谈话法等。

八、教学措施:

1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学,认真备好每一节课。

2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作,重引导发现,鼓励探究学习。

4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。

5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,比如:识字竞赛、书写展示 、故事会、朗诵比赛等,使学生在日常生活中学语文、用语文。

7、建立一种“以教师为主导,以学生为主体,以读书训练为主线,以学生自主实践活动为载体”的教学模式。

8、逐步培养学生具备预习课文的能力,精心设计预习性自学提纲,提高课堂教学效率,做到堂堂清。

9、对学困生因材施教,调动他们学习的积极性,缩短与优生的差距。

10、关爱每一位学生,给每一位学生建立成长档案,发现挖掘他们的闪光点,多表扬鼓励,使孩子们感受到在学校学习、生活的快乐。

九、对学生预期达到的目标 :

1、学生的常规习惯在原有的基础上,进一步提高,能自觉遵守课堂、课间、路队纪律,自觉打扫卫生,懂礼貌,做一个合格的小学生。

2、通过学习,学生能牢固掌握语文的基础知识,提高其基本技能。

3、使学生成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。

4、会预习课文,有提前预习课文的意识和习惯。

十、起止日期 :

201*年2月--------201*年7月

第四篇:小学第四册语文教学计划

六年制小学第四册语文教学计划

一.全册教材简析:

本册课本共8个单元,每单元3至4篇课文,1课听说训练和1个单元练习。全册共计课文30篇,8课听说训练。每单元的课文在内容上相对集中:第一单元:学习要刻苦;第二单元:向革命烈士学习;第三单元:关心农业生产;第四单元:主动关心别人、乐于助人;第五单元:初步懂得一些自然常识;第六单元:学习革命领袖和科学家的优秀品质;第七单元:遇事要开动脑筋、要开扩眼界;第八单元:初步懂得世上有像狼一样的恶人,懂得对敌斗争要机智勇敢。课文的作业分两类,属于理解性的练习题编在课文后面,属于巩固性和运用性的练习题编在课堂作业本里。每单元一个练习,主要用以巩固本单元所学的内容,但在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。 本册教材具有以下几个特点:

1、语文和思想品德合科研,加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每个单元教学的内容相对集中以外,还有下列特点:①课后练习和单元练习中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题,这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。②课后练习和单元练习中还编有指导学生行为的题目。这类题目有的是要求学生联系实际作出口头回答的。这样的编排,目的在于联系儿童实际,导之以行,培养良好的行为习惯。

2、以发展语言为主线,听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录,除每单元有一课听说训练外,在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来,使口头语言和书面语言的发展互相促进。

3、教材内容贴近儿童生活,注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外,还选编了许多贴近儿童生活的新课文。本册教材还编有应用文《请假条》。

4、考虑到地区发展不平衡,学生发展水平有差异等原因,还编有一本《选学读本》,供条件好的学校和学有余力的学生阅读。

二.本册教学总的目的要求:

一、语文知识能力方面

1、巩固汉语拼音,能正确拼读音节,看音节写出词语,能区别多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

2、学会330个生字。初步培养识字能力,会用音序查字法查字,能运用笔画或结构分析字形,联系上下文理解字义。写字姿势正确,字写得端正、清楚。

3、能正确读写292个词语,理解词语的意思,一部分词语能在口头或书面语言中运用。

4、初步懂得词语的搭配要恰当,能归并同一类的词语;能比较哪些词句写得具体,能用指定的词语与意思完整的句子。

5、初步学会默读课文,能正确、流利地朗读课文。

6、会背诵指定的课文,能听写部分课文。

7、能看图听故事、讲故事和续编故事,听懂对儿童的广播。

8、初步学会写请假条,能写几句到一段意思简单的话。

9、初步学会使用问号和感叹号。

二、思想品德教育方面

1、学习周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家公私分明,以身作则,与人民群众同甘共苦的优秀品质;通过扫墓等活动缅怀革命烈士;学习茅以升从小立志为中国人民争气。

2、能乐于帮助有困难的人,爱护小同学;能主动关心残疾人,能为他们做力所能及的事;感受师生之间的深厚感情,懂得老师爱学生,学生要尊敬老师。

3、初步懂得世界上有像狼一样的恶人,对他们仅仅靠说理是没有用的,要机智、勇敢地和他们作斗争。

4、初步培养热爱祖国的思想感情,初步感受自然美,培养美好的情感。

5、懂得学习、做事都要开动脑筋,要善于观察;懂得要像小鸟一样眼界开阔、见多识广,不要像井底之蛙“坐井观

天”、自以为是;还要懂得学习、做事只要有恒心,就能获得成功。

6、初步懂得种子发芽、蚕和青蛙生长、天气变化等自然知识,培养关心农业生产的思想感情。

三.班级情况分析本班共有学生6人。优秀生不多,其中有一学生比较懒,成绩不理想。总体上看,学生进入二年级后,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈,已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。

四.教学措施:

1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。

五.教学进度安排:

周 次起讫教学内容

1起始教学

23、2--3、91找春天 2古诗两首3笋芽儿

33、12—3、163笋芽儿4小鹿的玫瑰花 ◎语文园地一·春天里的发现

43、19—3、236雷锋叔叔,你在哪里 7我不是最弱小的8卡罗尔和她的小猫

53、26—3、308卡罗尔和她的小猫 ◎语文园地二·伸出我们的双手9日月潭

64、2—4、610葡萄沟11难忘的泼水节12北京亮起来了

74、9—4、13◎语文园地三·夸家乡13动手做做看14邮票齿孔的故事

84、16—4、201*画风16充气雨衣◎语文园地四·我们的小制作

94、23—4、2717古诗两首18雷雨 19最大的“书”

104、30—5、420要是你在野外迷了路◎语文园地五·奇妙的动物世界21画家和牧童

115、7—5、1122我为你骄傲23三个儿子24玩具柜台前的孩子

125、14—5、18◎语文园地六·大家都来帮帮他 25玲玲的画26蜜蜂引路

135、21—5、2527寓言两则 28丑小鸭◎语文园地七

145、28—6、129数星星的孩子 30爱迪生救妈妈 31恐龙的灭绝

156、4—6、832阿德的梦◎语文园地八·身边的科学

166、11—6、15单元复习

176、18—6、22归类复习

186、25—6、29总 复 习----

197、2—期末

第五篇:小学语文第四册语文教学计划

小学语文第四册语文教学计划

一、 学生基本情况分析:

一年级五班共有学生43人,经过一年半的语文学习,有了一定的语言基础,但由于二年级下册教材课文篇幅很长而且全部脱拼音了,对于二年级下学期的学生来说还是较难。而且我班学生男女比例悬殊,男生比女生多7人,男生比较好动,上课注意力较难集中,学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力,影响学习效果。另一方面,由于他们大多数是农村进城居民子女的学生,总体素质较差,家长不太重视学生的学习。经过一年半的学校生活,学生初步养成了良好的学习习惯。因此,在教学中要充分发挥形象直观的作用,运用生动有趣的游戏让学生对语文科充满兴趣,加强学生的普通话表达能力,自主学习,大胆提出自己的意见和看法,为今后的学习下坚实的基础。

二、教材分析:

教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

每组教材包括导语、四篇课文和一个“语文园地”,本册共有30篇课文,6篇略读课文,“语文园地”包括四、五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。安排注意按内容的深浅,篇幅长短,训练重点由浅入深,由易到难的安排,同时兼顾向学生进行爱祖国,爱家乡等方面的教育,培养诚实、团结互助、遵守公共秩序等良好的道德品质。

三、教学目的:

1、培养习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法,继续培养积极发言、专心听讲的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

(4)培养勤查字典,主动识字的习惯。

2、汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、正音。

(2)能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)认识400个字,会写300个字。

(2)要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思,不作过细的

字形分析,也不要求书写。

(3)要求会写的字则应读准字音、认清字形、了解字意、正确书写,并练习

运用于口头和书面语言表达之中。

(4)有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规

范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

4、口语交际

(1)逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,

能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话态度自然

大方,有礼貌,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

(2)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

(3)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;会分角

色朗读课文。

(2)学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大

意。

6、写话

(1)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。

(2)在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

(3)根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

四.重点、难点:

本册教材的重点和难点是字词教学,通过我的发现,进一步掌握汉字的构字

规律,认识汉字结构,理解有关句子,对话的含义,理解与事物特点,事物之

间的联系,培养学生的观察、想象、表达能力。

五、提高教学质量的措施:

1、认真备课,精心设计教案,充分利用插图、挂图、灯片、录音带进行教

学,关心每个学生的学习和生活,给他们慈母般的爱,培养师生感情,激发学

生热情。激发学生的学习兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生的

个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

2、据低年级学生的心理特征,精讲多练,多读,抓住阅读教材的重点词句的训练和朗读,说话的训练,培养学生识字,说话,说句,写字的能力。努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,注重熏陶感染,潜移默化。

3、要改进识字教学的方法,培养学生自学生字的能力和自主识字的习惯。既要尽量利用汉字造字的规律,帮助学生识记生字,又要注意采用多种手段,随时巩固已获得的成果。注重语言的积累、感情和运用,注重基本技能的训练,注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

4、认真批阅课内外作业,发现问题,及时辅导纠正,虚心向内行学习,向学生和家长征求意见,根据教学情况和效果,不断改进教学方法。加强导优辅差工作,特别是对差生的辅导,努力使他们迎头赶上。

教学进度安排:

第一周:《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》、《春的消息》、 第二周:语文园地一 《泉水》、《雷锋叔叔,你在哪里》、《我不是弱小的》、<生日礼物

第三周:《卡罗尔和她的小猫》、语文园地二《日月潭》《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、

第四周:《北京亮起来了》、语文园地三《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》、

第五周:《一次有趣的观察》、语文园地四《古诗两首》《雷雨》、《最大的“书”》、

第六周:《要是你在野外迷了路》、《看浪花》、语文园地五《画家和牧童》、《我为你骄傲》、

第七周:《三个儿子》、《玩具柜台前的孩子》、《特别的作业》、语文园地六《玲玲的画》、

第八周:《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》、语文园地七29《数星星的孩子》、

第九周:

、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》、语文园地八 《爱迪生救妈妈》

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第四册语文教学计划(精选多篇)
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