第一篇：教育类学前教育专业的英文自荐信
xx i xx session of pre-university students in school during the hard hard www.bsmz.net)，并且会因为得到解答而感到非常愉快，这表明，5岁左右的孩子具有一定的（）
a、道德感b、理智感c、美感d、实践感
10、看到小畅畅开心极了，笑成一朵花，3岁的小维维也跟着咯咯咯地笑开了，这表明幼儿的情绪（）
a、易冲动b、易变化c、易受感染d、易内敛
11、容易对母亲或母亲以外的人持有信任感，且后续发展比较好的婴儿，其依恋模式可能属于（）
a、回避型b、矛盾型c、安全型d、迟钝型
12、幼儿的平行游戏一般出现在（）
a、3岁以后b、2~3岁c、5~6岁d、4岁以后
13、大量的研究结果表明，儿童智力发展最为迅速的时期是（）
a、0~5岁b、5~10岁c、10~15岁d、15~18岁
14、个人在心理活动中表现出来的比较稳定的、独特的动力特征，指的是（）
a、性格b、气质c、能力d、兴趣
15、幼儿开始进入幼儿园时普遍存在（）
a、情境性焦虑b、特质性焦虑c、分离焦虑d、以上都不对
16幼儿园一日活动内容包括生活活动、游戏活动、学习活动、运动活动，这些内容都不可顾此失彼，随意削弱或取消，西天的幼儿园教育原则是（）
a、保教结合原则b、以游戏为基本活动的原则
c、教育的活动性和活动的多样性的原则d、发挥一日活动整体教育功能的原则
17、在幼儿教育过程中，教育活动的主体是（）
a、幼儿b、教师c、幼儿园环境d、保育员
18、幼儿园幼儿的基本活动是（）
a、运动b、学习c、游戏d、劳动
19、在“好玩的磁铁”区域角，老师为幼儿提供了磁铁、布、回形针、积塑片、钥匙、小铁圈、橡皮、玻璃球、积木、牙膏皮等操作材料。幼儿在操作这些材料过程中获得对磁铁的认识，这反映了教师是 （）
a、幼儿生活的照料者b、幼儿与社会沟通的中介者
c、幼儿学习的支持者d、幼儿与幼儿沟通的中介者
20、我们常听到幼儿说：“这是我们老师说的”“我们老师就是这么做的”，这反映了幼儿教师的劳动具有（）
a、创造性b、示范性c、长期性d、间接性
21、教师与家长沟通的目的是（）
a、共同关注幼儿的成长b、对幼儿的了解
c、对家长的了解与尊重d、对幼儿家庭的了解
22、陈鹤琴先生强调幼儿教学应当“做中教、做中学、做中求进步”，这句话说明幼儿园教学活动具有（）
a、生活性与启蒙性b、活动性与参与性c、游戏性与情境性d、间接性与概括性
23、在“春天真美丽”主题墙饰布置中教师只创设春天田野的大背景，而背景中的青山绿水蓝天白云、小草、鲜花、燕子、青蛙、蝴蝶等则由幼儿制作后贴到相应的位置，这遵循了幼儿园环境创设的（）
a、环境与教育目标一致性原则b、开放性原则
c、经济性原则d、幼儿参与性原则
24、在玩娃娃家游戏时，有的幼儿想先带娃娃看电影再去吃麦当劳；有的幼儿想先带娃娃去吃比萨再去公园玩，这反映了幼儿游戏的（）
a、自主性b、趣味性c、虚构性d、无序性
25、在角色游戏中，教师对中班幼儿的指导侧重于发展他们的（）
a、角色意识b、交往能力c、合作精神d、协商能力
26、开展有规则游戏时要求幼儿独立地玩游戏，严格遵守游戏规则，取得最好的游戏结果，并学会对游戏的结果进行评价，这种指导要求的年龄班是（）
a、小班b、中班c、大班d、娃娃班
27、幼儿喜欢看金鱼吞鱼食的样子，常常是一勺又一勺喂金鱼，而不考虑是否喂过量了；有的幼儿为了看种下去的种子是否已经发芽，就把种子挖出来看个究竟。这体现了幼儿劳动的（）
a、游戏性b、生活性c、开放性d、经济性
28、角色游戏的支柱是（）
a、现实生活的印象b、想象活动c、规则和玩法d、对文学作品的理解
29、以提高自我服务劳动的质量和独立性为主要劳动内容的年龄班是（）
a、小班b、中班c、大班d、娃娃班
30、不属于幼小衔接工作的主要内容是（）
a、培养幼儿对小学生活的热爱和向往b、培养幼儿对小学生生活适应性
c、帮助幼儿做好入学前的学习准备d、帮助幼儿学会读写汉字
二、判断题（判断下列各题，正确的在答题卡相应位置上涂“a”,错误的涂“b”。本大题共30小题，每小
题3分，共90分）
1、 心理学研究对象是人的心理现象及其发生、发展的规律
2、 幼儿心理学的研究对象是3~6岁的儿童。
3、 心脏是心理的器官，心理是心脏的机能。
4、 幼儿身心发展的顺序是不可逆的，也不可逾越。
5、 幼儿的最近发展区是指幼儿个体历史发展水平与现有发展水平之间的差异。
6、 感觉记忆是指所获得的信息在头脑中储存不超过1分钟的记忆
7、 幼儿记忆以无意识记为主，有意识记开始出现并逐步发展。
8、 幼儿教师在组织幼儿游戏时，使用的汉语是一种言语。
9、 3岁左右是幼儿形象知觉发展的敏感期，此时对他们进行识字教学可以获得较好效果。
10、 如果教师总是对幼儿说话及时回应，不利于幼儿拓展言语表达能力，发展独白言语。
11、 看到电视节目里黑猫警长抓获了狡猾的黄鼠狼，小呱呱禁不住站起来，手舞足蹈，欢呼雀跃。小
呱呱显然进入了激情状态。
12、 亲子关系是指幼儿与其抚养人（主要指父母）之间的关系。
13、 让幼儿进行小组讨论、木偶表演、角色扮演等活动和阅读一些相关的儿童读物，并不能有效减少
幼儿的攻击性行为。
14、 在较好的教育环境下， 3岁幼儿的有意注意可连续集中10分钟左右。
15、 幼儿教师过多组织幼儿进行同伴竞争和评比，或者给幼儿过多的保护和限制，会降低和挫伤幼儿
自尊。
16、 狭义的幼儿教育是指幼儿园教育，即由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会的要求，对幼
儿实施有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的社会活动。
17、 我国幼儿园教育目标是对幼儿实施德智体美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
18、 幼儿园不仅承担对幼儿实施保育和教育的任务，还要为家长工作和学习提供便利条件。
19、 制定幼儿园教育目标只要依据幼儿身心发展的特点。
20、 幼儿教师的工作与小学教师不同，特别注重幼儿一日生活活动的照料，这说明他们的劳动简单、
没有创造性。
21、 幼儿是“独特的人”表现为：幼儿是具有巨大发展潜能的人，是处于发展过程中的人。
22、 课程基本要素通常包括课程目标、课程内容、课程组织和课程评价。
23、 在教学过程中，教师与幼儿是知识的传授者与学习者的关系。
24、 常规是幼儿必须遵守的日常行为规则，也是教师组织管理幼儿日常生活行之有效的手段，因而应
规定细些、限制多些，以提高管理效果。
25、 角色游戏的主题与内容来源于文学作品，而表演游戏的主题与内容来源于幼儿的现实生活经验。
26、 幼儿园课程融于幼儿一日活动之中，具有生活化的特点并以游戏为基本形式
27、 幼儿教师应当从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿
的生活上的照顾和保护，确保幼儿真正能健康、全面地发展，以上说法遵循保教结合的原则。
28、 幼小衔接工作的意义和任务是使幼儿能够尽快地适应小学新生活，并为其终身发展奠定良好基
础。
29、 幼儿的年龄特点决定教育过程要做到保中有教，教中有保，不必过多考虑教育过程中教育的活动
性和活动的多样性。
30、 到了大班，教师开始在身体适应性、社会适应性、学习适应性等方面为幼儿入小学做好准备，小
班和中班就不需要了。
三、名词解释（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
1、关键期2、观察3、狭义的幼儿园环境 4、幼儿园日常生活活动
四、简答题（本大题共4小题，每小题12分，共48分）
1、 简述如何培养幼儿的思维力
2、 简述如何培养幼儿的注意力
3、 简述幼儿教师专业素养的要求
4、 依据幼儿的年龄特点，简述如何知道小、中、大班幼儿开展结构游戏
五、论述、应用题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
1、 论述如何培养幼儿的性格
2、 应用题
在中班科学活动“我会玩玩具”的教学过程中，教师主要运用哪些教学方法并举例说明。
我会玩玩具
活动目标：
1、 初步积累使用不同的工具和方法让不同玩具能够动起来的经验
2、 发展观察力和解决问题的能力
3、 培养科学探索精神和体验活动成功的喜悦。
活动准备
1、 各种充气玩具、气球、瘪的皮球；充气工具（有尖头的、有粗头的）；电动玩具（安装电池的数量在
2~4个，开盖方式不一样的）；电池（大、中、小三种型号）
2、 电池和充气工具的相应图片，两份记录表
3、 对充气玩具的基本认识
活动过程：
一、以“到玩具城买玩具”引入活动
1、 教师“今天老师带你们去玩具城买玩具，你们瞧一瞧都有哪些玩具？”
2、 教师与幼儿讨论交流：你买的是什么玩具？它能动吗？猜一猜它为什么不能动？你有什么办法让它动
起来？
二、探究“怎样让电动玩具能够动起来”
1、 教师出示记录表，讲解记录要求
2、 幼儿根据自己的玩具选择合适的材料和工具，动手尝试让电动玩具能动起来，并记录所选用的电池型
号和安装方法。
教师观察幼儿遇到的问题和困难，重点引导幼儿经过观察和判断能比较快捷地找到解决的办法。
3、 集中幼儿，结合表一记录，交流怎样让电动玩具能够动起来。
教师小结：根据电池盒的大小选择不同型号电池；电池有正负极；根据电池正负极标志学会安装电池。
4、 相互交换手中电动玩具，进一步练习如何选择不同型号电池和安装电池。
三、探究“怎样让充气玩具能够动起来”
1、 每个幼儿选择一样充气玩具，动手尝试让充气玩具能动起来的方法，并记录所使用的充气的工具，感
知不同的充气工具由于进气孔不同需用不同的工具或方法进行充气。
2、 集中幼儿，结合表二记录进行分享交流
（1） 你选用的是什么工具来充气？为什么？成功了吗？
（2）引导幼儿思考：都是给玩具充气，为什么有的可以用嘴巴吹,有的药用尖头的工具，有的用粗头的
工具呢？
3、 相互交换手中充气玩具，进一步练习使用不同方法让充气玩具动起来。
四、梳理经验，拓展活动
教师：在今天的活动中，我们发现不同的电动玩具电池盖、电池盒可能不同，所以使用的电池和安装电池的方法也不同；不同的充气玩具充气孔可能不一样，所以要使用不同的充气工具。以后小朋友在玩玩具时，要认真观察玩具有什么不同，多动脑，多尝试，这样才能让玩具玩起来，而且会玩得更好。
活动延伸：
1、 在区域活动中继续探究电动玩具电池的安装方法，学习2~4个电池的安装，逐步明晰电池的正负极位
置和标志。
2、 在区域活动中继续探究各种发条玩具，弹力玩具的不同特性与玩法。
第四篇：学前教育专业生自荐书
尊敬的领导：
您好!
我是xx学院**系的一名学生，经过大学的学习和锻炼，我将于**年*月完成大专学业，真正步入社会,开始人生路上的新一段征程。 在投身社会之际,为了找到适合自己且有兴趣的工作,更好地发挥的才能,实现自己的人生价值,谨向各位领导作一自我推荐。
现将自己的情况简要介绍如下:作为一名学前教育专业的大学生,我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力. 在几年的学习生活中,本人在几年中系统学习了教育学、心理学、普通心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿教育心理学、卫生学、幼儿教育研究方法等课程。我正处于人生中精力充沛的时期,我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能,我不满足与现有的知识水平,期望在实践中得到锻炼和提高,因此我希望能够加入你们的单位.我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作,竭尽全力的在工作中取得好的成绩.我相信经过自己的勤奋和努力,一定会做出应有的贡献.
感谢您在百忙之中所给与我的关注,愿贵单位事业蒸蒸日上,屡创佳绩,祝您的事业白尺竿头,更进一步!我相信领导一定会是伯乐，能在人才之海中用自己不同寻常的眼光找到自己需要的千里之马!
此致
敬礼!
第五篇：学前教育自荐书格式
我是xx大学学前教育xx届的学生，在校期间刻苦勤奋，不仅在本专业取得优异成绩，而且还在其它的心理学、英语等各方面拓展自己的知识面。四年来，在所修的三十多门专业课中，几乎有三分之二以上是优，学习了心理学专业的所有课程，对于心理学已达到专业水平。另外我也在课下刻苦训练基本功，有较强的语言表达能力、组织管理能力和科学研究能力，能运用现代化教学手段进行教学。在长春师范学校实习期间，充分体现了自己较高的综合素质，得到实习单位的认可。
琐碎繁忙的文学社工作，不仅锻炼了自己良好的文学素养，也培养了自己较高的组织管理能力。在此期间，我曾多次在院文学社的期刊上发表文章，取得征文大赛三等奖的好成绩，而且还在xx《xxxx》上发表文章，受到同学们的好评。
大学生活很快便过去了，我自信以自己坚实的专业知识、丰富的心理学知识、较高的组织管理能力和教学能力，一定能胜任且很好地完成您交给我的工作，请贵校给我一个机会。
此致
敬礼
自荐人：xxx
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《学前教育类自荐书(精选多篇)》
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