第一篇：浅谈小学生如何写好作文
浅谈如何训练小学生写好作文
富川瑶族自治县柳家乡龙岩完小李春兰
摘要：训练小学生写好作文，要引导学生学会观察生活，从生活中提练题材；要引导学生大量阅读，丰富知识内涵；在作文练习中，教师要合理的提出作文题目，让学生有话可说；要注重写好日记，让学生奠定良好的语言基础。
关键词：小学生 作文 训练
一提到作文，很多学生和教师都会不自觉地皱起眉头，但在语文教学中，不论是教师还是学生都明白作文写作的重要性，都不得不面对这个令人头疼但又必须去面对的问题，因为作文在语文考试的分数中占据了很大的比例。如何让学生尽情地投入到写作中去，让她们感受到表达的快乐，而不是把写作当作一项任务，一项枯燥无味的工作呢？下面是笔者近年来从事语文作文教学中的几点体会：
一、让学生学会观察生活，从生活中提练题材
作文的内容都来源于生活，生活永远是写作的内容。而学生的作文内容空洞，主要是因为他们的作文内容脱离了生活，作文中空话大话连篇。有人认为，有名气的作家写的作品生动感人，其内容中有不少是虚构的内容，其实不然，他们的虚构内容依旧在现实生活中隐约可见，那是经过作家的艺术创造的结果，记得有位评论家在谈到作品与现实生活的关联性时，他说：“所有好的作品在必须根植于现实生活，现实生活是文学作品不可或缺的土壤，好的作品只不过是来源于生活，而高于生活罢了”。学生写作不必急于求成，强求一下子要写出好的作品，首先要善于把生活 1
中的点滴用文字表达出来，循序渐进，帮助学生从“无话可说，无题材可写”的误区走出，进一步从生活中提练更具价值的内容写作。因此，在作文教学中我们要注意引导学生学会观察生活，学会为生活感动，学会从生活中提练题材。经过持续时间的训练，其写出来的作文就会逐近真实且丰富。
二、大量阅读，丰富知识内涵
在语文教学中我们花在阅读教学上的时间不算很少，可是学生的作文能力还是普遍低下。这是什么原因呢？仔细分析，主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事；阅读教学不得法，没有处理好阅读和作文的关系。写作是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能写得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，单靠课本上的阅读内容是不够，大量阅读好的课外书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶学生的性情。在阅读中还要注意，不能只是读，还要思考，还应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，品味能力和欣赏能力就更高。
三、合理命题，使学生会写
在作文练习中，教师需要提出作文题目，让学生围绕题目写作。可是在教学中，不少教师不善于掌握方式方法，合理命题，创设情景，调动学生的情感，使学生有材料可写。布置的作文题，学生总会感到无从入手，没什么可写，这就陷入了僵局。爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”从教育心理学的角度看,兴趣
是一种内在的力量,它能促使学生萌发强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,向着认定的目标前进。作文是现实的生活反映,生活是作文的源泉。命题作文要结合现实生活,一个好的题目,往往能起着概括全文,点明中心,激发学生写作热情和兴趣的作用,犹如火种投入干柴,使之熊熊燃烧。反之如果题目不当,脱离实际或者公式化,学生作文就会感到无米下锅。因此，教师要根据学生写作过程的特点，命题要从易到难，首先从学生熟悉的人、事、景、物开始,让学生有话可说,言而不空，激发学生对写作的热情,调动学生写作的积极性和主动性。
四、注重写好日记，让学生奠定良好的语言基础
日记写作灵活，行文自由，训练多，容量大，是提高自由写作水平的捷径之一。日记的内容应不拘一格，可以是学生在实际生活中所见到的或者感受到的人、事、物、景、理等，只要是自己觉得有必要用文字表达的就可以把它记下来。想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，可以是摘抄，比如摘抄一些好的语句，或是精彩片断。因为要写日记，学生就必须对每日所见所闻，细心观察，用心感受。天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。而且日记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随取，“存”、“取”两便。只要用心把事记下来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到浅，由线到面形成精彩文章的“雏形”，文字的驾驭能力也会愈来愈强。
第二篇：小学生如何写好作文
小学生如何写好作文写文章的人用文字表达思想感情，读者看到的却远远超越了平面的文字，他们靠想象，把文字变成立体的画面，所以，作文中的声音、颜色、气味、变化和对比就显得格外重要了。
好的厨师除了煮出一道道的美食外，还要懂得引起食客的食欲，让看到的人会想要吃，吃的人会满意。因此，厨师花心思处理食物的摆设，也让食物看起来色、香、味具全。
1、声音
你可以想象看默片的感觉吗？没有了声音与色彩，效果一定大打折扣。在一篇作文中，声音肯定不是主角，但是，必要与适当地加入音响效果，可使文章更生动、亲切。
在写景的文章中，声音调和了画面过多的缺陷，让雨滴落地、风吹过树叶、虫鸣鸟叫、浪拍堤岸等大自然的声音，以及都市的不同声响交代你所要传达的意思。
其他主题的作文也可以视情况加入声音，例如哭泣、心跳、清喉咙、脚步声等，只要倾心聆听，你就会感受到文字敲击出来的声音，只要稍花心思，这些声音就可以点缀你的作文。
2、颜色
我们生活在一个彩色的世界，写出来的文章就不可能是黑白的，
可是有很多作文却恰恰是白底黑字。
为作文添上色彩，靠的是观察，什么状况之下要突出什么颜色；什么颜色衬托什么心情，在文字的世界里，是有一定的规矩。我们要多读多思考，才可以准确掌握。
例如风，风是没有颜色的，但我们可以借风带出不同色彩。风吹过绿树青草地、蓝天、红色屋顶、蔚蓝的海，风甚至吹拂了你的黑发与蓝色忧郁的心。
当然，不必要、不妥当的颜色，会显得格格不入。
3、气味
在现实生活中，气味看不见，但是，它肯定存在。正如一道美食散发出的香味，它无法填饱肚子，却让人胃口大开。嗅觉在关键时刻取代了视觉、听觉与触觉，例如，食物如果馊了，我们不见得看得出来，但是，肯定闻得出。
作文的气味使表达的方式更多样化，也更活泼。
例如风，风的味道全凭它来的方向决定。风吹过海岸，带来浓重的盐味、鱼腥味；
风吹过垃圾槽，你闻到腐臭；风吹过欢乐的人，你甚至闻到他们的笑声中夹带的美好气息。
无论是美好的气味或者令人恶心的恶臭，都具有画龙点睛的妙处。
4、变化与对比
变化可以是肉眼分辨得出的，例如阳光的转移、人的情绪与表情。变化也可以是间接的，如一个人改变了，或者是成长、老化的过程，我们不一定可以在短时间内察觉，
却一直在进行着，运用变化，可以使文章有层次，也更有深度。对比往往离不开变化，不过，对比的运用更强烈。无论是颜色、声音、光暗、心情、行为，对比的作用在于制造冲突，让读者有震憾的感受。通过对比，我们所要表达的意思会更清楚，效果也显著。在作文中运用变化与对比，可以表现作者观察入微的仔细。
5、总结
厨师煮一道菜，不会只注重色彩与调味，更不会轻重倒置，顾此失彼，破坏了原料的特色，使食物失去原味。同样的，我们写一篇文章，也不可以过度注重技巧的运用，而掩盖了原本要表达的思想感情。一篇好的作文，应该平衡、有轻重、先后、主次之分。
很多中小学生以及他们的家长，抱怨华文难学，华文作文难做难取得高分。
两位资深华文教学者告诉记者，语文的学习是靠基础，
就像英文一样，如果不是经常听、说、读、写，就无法驾轻就熟，运用自如。
做到经常听、说、读、写，首先不能排斥它，更不能有“先入为主”认定它很难学的态度。
曾在南洋小学任教27年的陈俊祥老师，目前是“华—语文中心”（hua language centre）长堤坊分校校长，她受访时，以30年的教学经验，列举了小学生作文常出现的问题。 小学生写作文：最忌偏题离题
她说，小学生最常犯的错误，就是作文偏题或离题。作文一旦离题，一半分数就不见了，除非文笔还流畅，否则就连及格都成问题。
另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的，都不可能拿到高分。
陈校长也分析其他作文分数不高的原因：
（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作”。例如图片是孩子刚拿成绩册，他的成绩不是太好......，像这样的题材应当是从正面角度去发挥，完成像“得到父母鼓励，孩子发奋图强”之类的内容。但有的学生却理解成“爸爸大发脾气，骂了妈妈一顿，还把妈妈杀了，最后我也自杀了.....”，这样的想法不合理，也不应该鼓励，因此无法争取分数。
（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；
（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）、“我吃先”、“我走先”等（正确是“我先吃”、“我先走”）。
（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯上主题不突出的毛病。
（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。
第三篇：小学生如何写好作文
作文是我们认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，也是我们应用语言文字进行表述和交流的重要方式，更是我们认识水平和语言文字表达能力的综合体现。我们写作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用比较恰当的文字表达出来，就是要用“我手写我口，我手写我心，我手抒我情。”然而，有些同学提到写作文就害怕，要么三言两语草草地了事，要么拖拖拉拉敷衍了事。首先要克服畏难情绪，让自己慢慢喜欢上作文，有了写作文的兴趣，就会想写、愿写、敢写、会写，在写作中获得乐趣然。要想写好作文，可以从以下几个方面入手：
第一、勤观察，养成仔细观察的习惯。要写好作文，首先要有写作的材料，这就要求有丰富的生活，有更多的实践。除校内生活外，还应参加更多的社会活动，参观、访问、出游、看电视、劳动等等，都是积累作文材料的原始来源。活动中，要仔细观察，抓住事物特征观察，做生活的有心人。这样写作文才有内容，才能做到具体生动。养成认真观察的习惯，是写好作文的基本条件之一。
第二、重积累。小学生不仅要学好语文课本，还必须在课外进行大量阅读，阅读书刊杂志。阅读不但能拓展视野，提高认识，陶冶情操，丰富作文的内容，更重要的是能提高写作的技巧。阅读时，要学习作者怎样选择材料，怎样用词造句，怎样安排材料，怎样表达自己的思想感情等等。通过阅读不断积累语言，积累写作方法，积累写作内容，积累范文，作文就能逐步提高。古人所说：“读书破万卷，下笔如有神。”讲得就是这个道理。
第三、善思考。在生活或活动中观察时要多思考这些现象说明了什么，有什么意义。这就要求我们用自己的眼睛去细心洞察周边的事物，不但要看到事物的表面现象，还要认识事物的本质。这样在写人记事的时候，就会有一定的深度。另一方面是作文之前要多想一想，理清写作的思路再动笔。作文时，不仅要让人知道所写的事的具体内容，还要让人了解你的表达的意图和思想感情。这就要求我们想好文章要选好哪些材料，这些材料怎样安排，怎样谴词造句，这些在动笔之前都要想好。
第四、多练习。多练是写好作文的基础。要把平时观察、积累的素材，用自己的语言、按一定的思路把它写下来。要勤动笔，充分利用一切机会进行写作训练，如记日记、写片断、小作文等。 第五、会修改。好文章是改出来的，当你写完一篇作文后，只意味着完成写作的任务，中心是否明确，选材是否得当，用词是否精炼，句子是否通顺等方面还需要反复修改，这样才能达到要求。养成反复修改的好习惯在写好作文中显得很重要。如能在平时的写作中注意以上几个方面，写作水平一定会有长进的。
第四篇：小学生如何写好作文
小学生怎样写好作文？
很多同学都害怕写作文，其实写好作文并不难，我们小学生就是把平时看到的、听到的、想到的和经历过的写下来，只要有意义，有主题，有中心可以。真实地写出所见、所闻、所想就是好作文。那么究竟怎么才能写好呢？
一、要学会观察生活。
很多同学总觉得写作文时没有什么可写的，其原因主要是缺少对生活的观察。其实，作文材料就在我们身边，只要我们细心观察就可以写出来。小学生作文大都取材于现实生活，我们每天面对许多人、许多事，都是写好文作文的材料。如果好好想想这些人、这些事，对你有什么启发，包含一些什么道理，写出来就是一篇好作文。
二、上好语文课，阅读好每一篇课文。
语文课本里每一篇文章都是写得非常好的作文，有的是作家写的，有的是名人、诗人写的。无论是写景、写人还是写事的，都是一篇好文章。如：《观潮》、《鸟的天堂》、《火烧云》、《蟋蟀的住宅》……等。老师在讲解每篇课文时都分析给我们听，这篇课文写的什么事、先写什么、后写什么、为什么写、课文中用了哪些好词、好句。如果说我们仔细听、认真学，把别人的东西变成自己的东西。把好词好句背下来，就会出口成章了。书读百遍，其义自现嘛！
三、要广泛地阅读课外书籍。
虽然课本中有许多精彩的文章，但数量还是有限，那我们要获得更多的作文素材该怎么办？最好的办法就是到课外去找，读课外书籍。对于我们小学生来说就是要不断扩大阅读视野：读世界名著、故事书、科技书、童话书、神话书、作文资料等都要读。书读得多了，就能写出一篇篇好文章来。
记得在三年级的时候，看到同班同学到校外作文班学写作文，我也和爸爸说要去学习，当时爸爸对我说：“孩子，作文不用特意去学，只要你平时多读书、多动笔就会写出好文章来”。后来爸爸就给我买来故事书、小人书、作文书、中外名著、历史书籍等等，我每天都抽出半个小时，放假时就几个小时读书。这样，我的脑子里就装了许多故事、名言美句，懂得的道理就多了,就会写出一篇篇作文来,但我认为我的作文写的还不够好，还要努力！加油！
四、平时要坚持写日记，勤练笔。
琴声悠扬，是练出来的；舞姿曼妙，也是练出来的；歌声婉转，还是练出来的。同样，作文写得好，也是练出来的。也就是说练笔是写好作文的关键，每天都写点东西，写自己的感受、看到的、听到的等等。可有的人说平时没什么可写啊？其实很简单，平时坚持写日记，写读书心得，写生活片断。
我从一年级下学期就开始写日记，开始就是三两句话，后来越写就越长了。现在由于学习时间紧张，不能天天写了，但我都坚持一周至少写上两三篇，寒暑假必定坚持天天写，我会一直写下去。
总之，写好作文是一件很艰苦的事，需要我们自己坚持。我写这些不知道对想写好作文的同学有没有帮助，如果谁有更好的建议，我非常渴望与她交流，因为我还有很多需要学习的。如果非得让我回答我是怎么写好作文的，最简单的回答就是——大文豪鲁迅说：“我吃的是草,挤出来的是奶。”
小学生高雯说：“我吃的是书，挤出来的是作文”
谢谢大家！
第五篇：小学生如何写好作文
小学生时代的作文多停留在看图说话，只有真正提高小学生读图说话的能力，才可以为将来的写作打下坚实的基础。那么又该如何提高小学生的写作能力呢？
其实，做法不外乎这几点：
1、多读。这里所说的多读，当然不只在于小学生自己的读阅范围内，更重要的是老师的培养，培养学生多读的习惯，就是在平时的课堂上，老师可以广泛朗读一些优秀的作文，让同学们感染其中的氛围；当然小学生自己的阅读量也是必须保证的，多读一些《语文报》之类的适合其学龄阶段的文章，对他们自身的写的能力的影响是相当深远的。
2、多看。这里的看不是指看书的看，而是观察的意思。小学生写作的来源源于他们的所见所闻，形成观(请收藏好 范 文，请便下次访问www.bsmz.net)察周围的事物，感知他们身边发生的一切，对培养个人情操也是有很大帮助的。
3、多思。思考各种事物所蕴含的深意，要学会引导他们去观察每一个简单事物的另一层寓意，用不同的眼观去发现问题，思考其中的真正发人深省的一面。
做到以上几点，是写作文过程中最需要的方法，当然还需要其他一些方面，这里就不做额外介绍。
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