第一篇：创意型辞职报告
创意型辞职报告
顿首先生、*总足下:
岁末请辞，或属不敬，然吾已思索良久，挣扎月余，终决意就此辞去，另就他途，期与准许。
回顾往昔，初蒙高逸不以余卑鄙，收容门下，此知遇之恩者，于今不敢稍有或忘，是故吾之劳作此司两载，尚可曰尽力尽心也。又忆当初愚钝少年也，空怀一腔之热血、虚兼踌躇之壮志，欲与高逸共升大业，且求殷实生活，以达上不负父母养育之恩、下不负青云之壮志；然今既拜别，思之唏嘘。
今请辞，可为原因者三。
吾实乃高逸一寒士，才浅识陋，幸横蒙高逸诸君发以错爱，荣宠并臻，使吾竟忝列宁波高职，然吾陋识鳏见，弱德少识，驽蹇凡品不称驱驰之辇，楶棁劣材难堪栋梁之柱。 虽戒慎兢业，实已身心俱疲，惟职之相关工作复杂难为，包袱日重，内心压力，有增无减，实难言喻，职虽(请勿抄袭好范文 网：www.bsmz.net)尽心竭力，然疲乏之心满矣，虽承蒙各方包容，仍有诸多缺憾。尝闻扬雄公《法言r26;吾子》曰："羊质而虎皮，见草而说，见豺而战，忘其皮之虎矣。"今吾居斯位，有似于此。吾岂敢尸位素餐，致分公司不兴而祸延高逸光大事业以蹉跎欤？此吾请辞其一也。
劳苦双载，东奔西顾，未曾少安，绩或无表，无功亦苦，至今年宁波事，吾之惟穷思竭虑，任劳任怨以为，不舍昼夜，未敢有怠慢心。欲以此行以得上君青睐，乃求褒奖，并此后能教吾以丰技、托吾以重事；奈何落花有意，流水无情，公司陟罚臧否，却为异同；吾在工公廉，而俸给淡薄，心悲矣，更兼劳累以至目迷气吁；吾向日与众人论及于此，无不叹息于少年气象之易逝也，呜呼！今始，余之激情当不复见于诸事之中耳，吾之志向亦模糊于理想追求矣。于今思之，以吾之倦怠之躯，往既无益于公司，再处亦有损于己身，是请辞者二也。
常言道，父母在，不远游，期或近之；盖因上亦有高堂，慈严皆过半百。忆吾生时，双亲襁褓提携，历涉艰时，孕哺垂情，躬亲竟日，贞勤坚忍，擅工明理，恺恻博爱，诚实守志。于前月深圳拜见家母，其鬓见白发，垂垂若花甲矣，见之此情，吾落泪矣；思之吾二十岁时，曾对父母诺：吾定当好生发展，以期供奉父母安享晚年；父母年老畏寒，吾二十三岁又诺：待他日殷实之时，爷辈百年以后，迁家于羊城，以求僻寒。吾今日处境，于殷实生活远矣，吾今时处地，离家亦远矣；吾深知："树欲静而风不止，子欲养而亲不待"恐岁月如梭，吾失信于双亲也；此吾请辞其三也。除其而外者，书不尽言，无叙也。
吾今以私虑弃高逸，颇多忐忑，去意生时，悲从心起，心路历程，刀剜爪撕。人生一世，草木一春，草木含情，人岂无义？?"月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依"?？此般情境，感受同身。然"嘉树北植，盘桓何益？"?。所幸高逸人才济济，余之离去，料不为大碍也。旬日之间，自可使一切停当，此亦吾所愿也。谨祝诸公事业日新，时有进境，而公司更盛，犹比往昔。呜呼，今当请辞，百感莫辩，为文错乱，辞不达意，万望纳言！
恳赐 钧复
xx 拜上
时丁亥年十一月六戌时
第二篇：创意辞职报告
创意辞职报告
今，天下遭遇百年经济危机，试看全球经济形势，可谓哀鸿遍野，民不聊生，众厂商、工人、民工皆叫苦连天，司某人有感于此，不禁联想自身处境，不胜伤悲，呜呼哀哉!
司本布衣，自幼出身贫寒，躬耕于冀南邢州大地，苟全性命于当世，不求闻达于富贵，但求温饱以残喘。然现 实残酷之至，司自去岁四月上旬至本社工作至今，已一载有余，几度春秋几度冬夏，时光流逝过三百余个日日夜夜。想当初，余本一意气少年，年少轻狂，梦想飞扬，欲于本社大展抱负，一则为集团增光添彩，二则为己身加衣增食，两全其美之策，岂不爽哉?惜，一年光阴，吾不仅未大展身手，且囊中羞涩，债台高筑，节衣 缩食，杜绝聚会。
众朋友离去者，有之;鄙视者，有之;唾弃者，有之。皆因司某昔日之优秀少年竟完全失去自我至此所致。司 每月九百大钱竟是基础工资、岗位津贴以及误餐补助相加之结果……众友云：“甚矣，汝之不慧，竟能容忍至今，不死何为?”余汗颜，余何尝不想多整几两纹银， 上对的起天、下对得起地、中间对得起空气;然而，余出身农家，是苦皆能，是事皆能忍，只可惜终究徒劳无功，虽兢兢业业终究温饱都不得解决，今面容竟呈老态 龙钟之相。何也?食不饱，力不足，才美不外现，故犹如千里马，虽有千里之能，然无奈唯有饿死圈中
第三篇：辞职报告(不亢不卑型)
辞职报告
尊敬的各位领导：
你们好！
很抱歉我在公司蓬勃发展之际提出辞职。
自201*年9月进入伊美吉以来，我由衷地感受到了来自公司上下各层次同事们的热情。从开始的报到任职，到试用实习，到转正，人事、总经办、财务、车间同事都给予了我很多无私的帮助，在此我诚挚地说一声感谢！
入职以来，我严格遵守公司的各种规章制度，按时完成公司的各项工作任务。虽然没有做出骄人的成绩，所幸也没有出过大的事故，算是平淡无奇地做好了本职工作。
201*年春节前夕，由于个人的一些不得不去做的琐事，我请假提前离开了公司，感谢陈工等领导的理解并批准。过年期间，我父亲病重，一直在医院观察治疗，我未能按时来公司报到。本来以为只会拖延一两天，到时来公司和领导解释，定会理解。谁知父亲病情并未能及时得到有效控制，我万不能在此时离开，加之之前已经旷工拖延两天，情意过之不去，也未能及时电话与公司领导请假，心想回来按旷工算我也甘心。
201*年2月16日来到公司以后，由于之前的身心劳顿，身体极度不适，未能报到上班就去了医院，需打点滴诊疗一个星期。从奔牛工业园到常州市区坐公交要一个多小时，加上挂水的三个小时，再加回来的一个多小时，一天需要7个小时，就无法挤出时间上班。所以我又连续一个星期不能工作。这连续的旷工及病休，给公司的正常生产发展带来了极大的不便，与公司蒸蒸日上积极进取的步调极其的不一致，所以我无法再在公司任职下去，必须为违反公司的严明制度付出代价。
生病期间，我深深地感受到有一份当地的医疗保险对一个外来务工人员来说是多么重要，看不起病已经成了中国的民生大难题。现在我几乎已经掏空了自毕业以来辛苦积攒的所有积蓄，并借了外债，心想可以坚持到发一月份的工资；同时我也真切地感受到工资按时发放对于一个职工来说是多么的重要，我借的外债就要看病用光了，而我翘首期盼的一月份的工资还是迟迟没有下发，这样我就无法继续治疗下去，也就无法调整出良好的状态，继续为公司奋斗下去。
综以上情况，经过深思熟虑，特向领导提出辞职，我保证三年甚至更久都不会涉足这个行业，绝对不会给公司同行业发展竞争带来羁绊，造成损失。希望领导认真考虑，尽快批准我的辞职请求。
祝公司新年蓬勃发展，事业更上一层楼！
此致
敬礼
第四篇：创意型求职信怎么写
求职信写作一般来说包括以下几点：
1.你得知这份工作的渠道。
2.学历及职历的概要。
3.你的个性以及能力。
4.联络地点、联络方式，以及最后的感谢语等，但其实这里可以发挥创意的空间非常的大。求职信的诉求在于延续简历表的内容，更清楚的表现工作目的、个性、特质等。另外，有时写些自己平时喜欢从事的活动来补充简历也很不错。
举例来说，你甚至可以这么写：「我工作时专注的耐力就是从钓鱼中培养出来的」。
那么创意型求职信应该怎么写呢?
1.表现自我的个性及特质。建议使用积极正面的陈述方式。
2.文章不可冗长。控制在总共四段、每段五行以内。
3.前瞻性的气魄。具有勇于突破与开创气质的人是外商公司的最爱。因此并不需要对之前辞职的原委做太多的解释。
4.少用第一人称。为了避免流于自大与主观的缺点，尽量少用第一人称。
point1---说明你从何处得知这个工作机会
这是最基本的部份。一般来说会将媒体广告的名称改用别的字体书写或用底线加以标记。在这个段落中也可加上你的「career goal」。
point2---强调自己就是最佳的人选
这是最精华的段落。要依据求才广告的内容，将自己的能力及特色恰如其份的包装起来。不过在工作经验不足的情况下，要避免将自己吹嘘的过分离谱。
point3---在结尾部份注意应有的礼貌
最后的部份建议要以「感谢对方在百忙之中阅读这份履历」，并且「诚挚的期望能得到面试的机会」、「希望有荣幸能为公司效力」这样的句子作为结尾，让主管留下好的印象。
专家的叮咛---撰写求职信是基本常识，否则你的求职行动可是不合格的喔!
第五篇：创意创业型人才培养模式的探析
创意创业型人才培养模式的探析
刘宁芳，倪锋，詹凯
(江西科技师范学院)
摘要：以创业型人才的知识结构、方法结构和思维结构为主线，结合实际，从创意创业型人才的培养方案、课程体系、师资建设、教学管理、实践教学、教学改革等方面探讨了创意创业型人才培养模式及其实现的途径。
我国创意产业迅速崛起，并得到国家高度重视与积极支持。大力发展创意产业是中国进行产业结构升级，由“中国制造”到“中国创造”的必然选择。然而我国的创意产业发展却面临着人才匮乏的窘境，这与我国每年庞大的大学毕业生数量极不适应，暴露出当前我们在人才培养方面的诸多问题。通过对创意产业相关学科专业(艺术设计、建筑设计、工业设计、广告、传媒、计算机、音体美和文史哲等等)教育现状的调研，发现我们的大学生普遍缺乏创意、创新精神，既使有创意也不会商业化，缺少创业知识和技能。这是制约我国创意产业发展的一个重要因素。究其原因，中国传统文化以及传统的教育体制的负面影响对于大学生创新创业精神的制约和压抑不容忽视，在高校开展创意创业教育是创意产业发展的必由之路。因此，高校人才的培养必须打破传统的教育框架，竭力在传统教育模式基础上，探索将传统专业与创新创业实现交叉与耦合的新模式，以满足时代对大学生创新精神、创新能力的要求，适应社会和经济结构调整时期人才规格变化的需要，成为高等教育的基本目标之一。然而，如何培养创意创业型人才，已成为当前高教研究的一个焦点。为此，我们探讨在教学内容、课程体系、实践环节、教学运行和管理机制、教学组织形式等多方面进行人才培养模式的综合改革，构建创意创业型人才培养新模式。
一、创意创业型人才培养目标与定位
创意创业是一个发现和捕捉创意机会并由此创造出新颖的产品或服务，实现其潜在价值的过程。创意创业是指源自个人创造力、技巧及才华，从创意中寻求效益的创业思路
的个体经济活动。创业的本质是创新，是变革，意味着“创造性破坏”，即建立一种新的生产函数以取代旧的生产函数；其次意味着探寻机会和承担风险，比如探寻和发现未被满足的或者新出现的顾客需求，并且承担经营风险并创造性地整合资源为社会创造某种有价值的新事物。创意是一个单独的行为，然后你要把它加之于产业化的话，这是一个创造性地把创意付诸于经济价值的活动。创意产业是创意和商品生产的结合，仅仅发挥创新思维还不够，创意并不是产品，任何奇思异想都可以接受，但必须能转化成切合市场需求的产品（或服务），这才是创意创业的根本。因此，创意创业型人才他们的工作是创造新观念、新技术和（或）新的创造性内容。然后把它加之于产业化，创造性地把创意付诸于经济价值的活动。
创意创业型人才培养是以创意产业领域对创业型人才的知识、能力和素质结构要求和人才培养目标为依据确定人才培养规格。注重以人为本，促进学生知识、能力、素质协调发展，培养的学生成为创意产业的积极推动者和实践者，在创意产业活动中个性突出、特色鲜明的创新型、应用型和复合型的人才。创意创业型人才具有很强的创新性学习的习惯，善于创意设计、具有敏锐的洞察力，能够发现、提出问题，成就动机高、具有坚忍不拨的意志，个性鲜明、有独到的思维方式，不仅掌握了理论知识，有专业的技能和实际的动手能力，更有创造的灵感和突破陈规的锐气。
在培养目标上：培养的是适应21世纪创意经济发展需要，具备专业背景又通晓经济、管理知识，具有人文精神、人文关怀品格、开拓、创新、创业精神与能力和现代市场视野的创意产业领域的高综合素质复合型创业人才。
在知识的构建上：搭建可塑性的知识框架，对学生掌握知识的要求较高，强调知识体系的完整、系统和科学性，强调以通识为基础的深厚专业理论基础、宽广的专业知识面和较强的科学艺术创造能力；同时以构建学生掌握职业岗位技能和技术的操作性要求的知识，以培养学生具有扎实的职业技能、专深的岗位业务知识、较强的技术、艺术再现能力。在素质和能力培养上：重视的知识和技术的应用能力培养，同时要为学生构建应用知识进行技术创新和艺术开发的能力，强调综合素质的培养；培养技术型创造力、艺术型创造力、商业型创造力。
在人才培养模式的实现方式上：在重视理论教学的基础
上，重视技术应用能力和艺术开发的能力的培养，重视实践教学，以多渠道的实践教学为基础和主要内容，培养学生的文化创意应用能力、技术应用能力和创新能力，在职业（或专业）范围内实现自主创业的思想。要建立有利于培养创意创业型人才的学校管理运行机制,同时要营造民主信任和竞争合作的创造性群体气氛。
二、实现创意创业型人才培养模式的途径
针对创意创业型人才培养目标，以“创新实验室、创意工作室、创意创业实践基地”为支撑，以创意创业实验班为教学组织形式，实施“两个阶段”（素质形成、知识拓展、能力提升阶段，创意创新创业教育阶段）、“三个层次”（ 通识教育层次、专业教育层次和创意创新创业教育实践层次）的培养方案。在创意创新创业实践层次，采取“学生团队＋指导教师”的模式，认真进行课程设置及课程体系的优化。坚持专业教育与创意创业教育并重的原则，构建专业教育基础上的创意创业人才培养模式。
(一)以创意创业实验班的形式组织教学
“创意创业实验班”将从创意产业相关专业选拨优秀学生，以掌握整体优化的知识结构为基础，更加注重学习能力、实践能力和创意创新能力，以及人文素质、科学素质和创新素质的培养，使学生通过学习能够建立起可适应终身教育及适应社会发展变化需要的知识、能力、素质结构。
人才培养课程体系由通识教育、专业教育、创意创业教育三种教育类别等15个课程模块组成。通识教育包括高等普通教育7种模块化课程。专业教育包括4种模块化课程。创意创业教育包括4种模块化课程。其中通识教育和专业教育模块化课程在本专业班学习，创意创业教育模块化课程在“创意创业实验班”学习。
“创意创业实验班”培养方式有如下特点：
1.实施小班教学。实验班创意创业课坚持小班教学，每个班培养规模控制在40-50人。选聘高水平师资授课，并采用全新的教学模式。鼓励教学改革研究与实践，学校每年在教改项目中专门为跨学科创业人才培养设置2-3个教改项目。
2.实施“通识教育+跨学科（创业）培养”模式。构建低年级实施通识教育与大类教育，高年级实施宽口径专业教育和跨学科创意创业教育的新模式。一年级学生实施通识课程和基础课程教育，以知识、素质和能力培养夯实基础，实验班学生从本科二年级起强化跨学科创业素质和创业教育
的应用能力培养。
3. 实施新方法培养。通过问题式教学开启学生思维；通过探究式教学启迪学生智慧；通过案例教学培养学生分析解决问题能力。通过独立阅读、集体讨论和编写创业计划等环节，鼓励学生随时提问，产生自己的观点，着重培养学生的独立学习和思考能力、分析问题能力、语言表达能力，鼓励学生研究方式地自主学习。
4. 实行专业导师制。进入二年级下期后，学生可以根据兴趣特长通过双向选择确定创意创业学习指导导师，创意创业导师负责提升学生对学科专业方向、个人学业规划以及职业生涯规划的认识，并指导学生开展创意创业活动的专业能力训练。学校为实验班学生提供更多的机会参加创意创业竞赛和课外科技活动，创意创新活动、创业实践，所有学生三年级开始可以参与导师的课题研究等科研活动。
5. 强化学生实践能力培养。构建有创意创业特色的实践教学体系，根据实验班人才培养方案，开设高水平的实践（实验、实务、实习）性课程。选派学生到国内外高水平大学、企业进行短期实习、参赛和访学等活动。加强校企合作，聘请实务界知名专家担任实验班客座教授，讲授企业实务发展前沿。
6. 推行双学位制。实验班按专业学科和创意创业学双学位教育设置培养方案和教学计划，在规定修学年限内（标准为4年，最长不超过6年）修满相应学分，符合培养方案要求的实验班学生授予本专业学科和创意创业学双学士学位。
7. 建立本硕连读制。学校对实验班学生免试推荐研究生给予政策倾斜，在符合有关规定的条件下，每年在免试推荐研究生指标分配中按照一定比例给予实验班学生以政策倾斜。
8、发展国际合作培养制。加强与国外知名大学合作，实施跨学校、国际化的“2+2”、“2+1+1”等交流及联合培养项目，定期邀请国内外著名专家学者授课、开设专题讲座和举办学术报告。
(二)建立学研产相结合的培养机制
教育、研究、生产三者之间的有机联系的培养机制，是以创意经济发展的需求为纽带，通过组织结构性的安排、制度性的设计等机制，三种力量交叉影响，最终形成相互依存的互动的学研产相结合的培养机制。学研产合作教育就是充
分利用学校与企业、科研单位等多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合的教育形式。这是从根本上解决学校教育与社会需求脱节的问题，缩小学校和社会对人才培养与需求之间的差距，增强了学生的社会竞争力有效的培养机制。创意创业型人才主要侧重于应用，学研产合作把传承知识、创新知识和应用知识三者有机结合在一起，是提高培养应用型人才质量的重要途径。
一是组建产学研指导委会员会，协调在学研产相结合的培养过程中产生的一系列问题，一般包括研究开发内容、人才培养数量与规格、课程设置、经费管理、人员互派等。三方本着优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展的原则，以学科链对接产业链，就科研、人才培养、基地建设等创意创业型人才培养领域展开广泛深入的合作。
二是开放办学，请进来、走出去。教学活动在企业与高校交替进行，以理论知识为基础，应用为目的，双方共同培养“应用型人才”，其基本做法是：学生在完成一定的专业学习后，被安排到与所学专业有关的合作公司、企业等进行创意产品开发工作，学生可以在与本专业有关的用人单位实习工作中获得实际工作经验，为毕业后创业奠定了基础；用人单位可以发现优秀学生，并在实际工作中考核、录用未来员工，减少了为职员支付的培训费用，有机会雇佣随时可得的临时工作人员，用年轻的技术人才充实企业的发展未来；高校则可以通过加强与企业和社会的联系，了解社会对毕业生的需求情况，不断改进人才培养策略，吸引优秀生源，提高学校知名度，增加办学资源，扩大办学规模和效益。在师资队伍建设上，一方面聘请企业或研究院所的专家到学校担任兼职教师，引进生产一线能工巧匠充实实验实训教师队伍。另一方面鼓励学校教师到企业或研究院所合作开发创意产品和承担研究项目。高校师资有了产学研结合的环境，可以及时将最新的原创设计理念和设计手段引进课堂，教书育人更切合市场需要；学生有了更多的实践和聆听智慧的机会；也便于为创意产业的发展储备新生力量。
三是依托产学研合作，建设创新实验室、创意工作室、创意创业实践基地。“艺术教育与实践的结合，把‘教室’改为‘车间’的创举”，在工业发达国家艺术设计教育早已成为定论。但是恰恰是这一点，成为我国艺术教育的薄弱环节。
创意教育最不同于其他教育特征的就是“创造”，如果没有合理的教育系统，没有实施的操作空间，创意只能是停留在纸面。创意人才的培养专业化，应当充分利用创意机构已有的人才和品牌效应，以已经建成的创意园区为课堂，以专业特色为目标，培养创意创业人才。吸引企业在学校建立校内研究开发机构和实验、实训中心。利用企业资源，建立校外实验、实训基地和社会实践基地。每个专业都有对口的实践教学基地，让学生在生产和实际工作现场接受训练和教育，在生产实际和工作实践中学习，在实践中增长才干，更好地服务社会。
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《创意型辞职报告(精选多篇)》
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