第一篇：英语翘课检讨书
检讨书
尊敬的周老师：
您好！我怀着很惭愧的心情写这份检讨书，我因为自己的懒惰贪睡而缺席了很多节英语课，我知道我真的不值得原谅，而你也很包容我，谢谢你这一年半多来的教学，而我却犯了很大的错误，在这里我想要诚恳地想你说声，对不起！，让你操心了。
虽然学校严明规定我们学生不能逃课，而我们学生的义务就是学习，逃课是绝对不允许的。但我没有把学校和老师的纪律放在心上，犯了这个严重的错误，抱着侥幸的心理，希望能蒙混过关，但这个想法是错误的，我的成绩也一直在后退，这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。
我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。望老师给予我一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习。
第二篇：学生翘课检讨书范文
检讨书是一种常用的日常应用文，是犯了错误的个人或领导向当事人或组织写出的检讨错误、并保证绝不再犯的书信。检讨书的格式分为标题、称谓、正文和落款，内容包括出错问题、产生原因、改正措施或今后的打算。以下是由
敬爱的老师:
我是你的学生：xxx。今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。
早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得旷课。但是我还是无故旷课。关于旷课的事情，我觉得有必要说一说。事情的经过是这样的：。。。。。。(说明旷课的经过和原因)。。。。。所以，我选择了旷课这种行为。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。
对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今,大错既成,我深深懊悔不已。深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：
思想上的错误：对于自己不是很感兴趣的课程的重视不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我旷课的重要原因。试问：如果我很喜欢这门课程，我自己会无故随意旷这门课吗?这个错误也反映到了我平时没有旷课的课堂效率上。很多我不感兴趣的课程，往往我并没有自始自终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。
公文素材库范文网()
检讨人：xxx
xxxx年x月x日
第三篇：关于大学生翘课的调查问卷
关于大学生＂跷课＂的问卷调查
亲爱的同学，你好！感谢你参加本次问卷调查。本次问卷调查的目的是了解你对大学生翘课现象的看法 ，以便我们更好的完成小组课程工作，请你根据实际情况客观填写回答，将是我们进一步提高工作水平的基础。
1.所在年级()
a、大一b、大二c、大三d、大四
2 你的性别？（）
a、男b、女
3.专业类型()
a、文科类 b、理科类 c、艺术类
4.每周总共的课数（90分钟算一堂）() 选个比较接近的即可
a、18—22b、22—26c、＞30，太猛了
5.班级学风()
a、周围同学很爱学习 、b周围同学都不怎么学c、不太受周围同学影响
6.通常多少人一起上课()
a、15~25b、25~45c、45~75
7.近一个月以来上课出勤情况()
a、都去了，基本不缺勤b、70~80%c、一半一半d、基本没怎么去
8.自习情况()
a、学校安排自习室要求自习b、自己寻找自习室主动自习c、平时不大自习，临近考试经常自习
9、你跷过课吗？（）
ａ经常跷课ｂ跷过课，但次数很少ｃ从没有跷过课
10、你跷课的主要原因是什么？（）
ａ有急事ｂ课堂无聊，去等于没去ｃ不喜欢那门课d、与所学专业关系不大e老师很松，不点名f去做一些其他的事情g、有时因与社团组织、学生会、兼职工作或娱乐冲突h、学分少，不重要 i、课太难，去也听不懂 j、考试简单，不用上课也能过
11、平时翘课都在做些什么?()
a、就在寝室里睡觉b、玩电脑，打牌等c、做兼职d、和女（男）朋友约会去玩e、自个在寝室里看书考证
12.遇到经常老师点名又不想去上的课通常怎么做*
a、找同学代答到b、去上课，点完名课间再溜 c、、不想去就是不去
13.平时哪类课程最容易翘()
a、专业必修课（应该不会吧)b、选修课c、全校公共课（很多人去上的那种）
d、必修课选逃，选修课必逃
14、你对公共选修课的是怎样的？（）
ａ每堂必到，且认真听讲ｂ偶尔去去，点名后开溜
ｃ看心情和时间ｄ多余，懒得学那么多
15.必须去上课的原因()
a、老师太牛x，听课很享受 b、对此课程感兴趣 c、老师经常点名d、课程太难或课程连贯性很强，落下影响以后听课e、尊重老师，老师讲我就听f、我是好孩子，翘课不是我的风格g、事关学分，必须好好学h、其它
16、 跷课时你的心里感受是什么 ？（）
ａ依然平静ｂ有点担心ｃ挺担心的，直到放学后才缓和下来ｄ其他
17、跷课你最担心什么？（）
ａ点名被发现ｂ有重要通知ｃ讲课精彩ｄ其它
18、假如你跷课被老师点名或被辅导员逮到，你的办法是什么？（）
ａ编个理由，找个借口ｂ该怎么办就怎么办，无所谓c、怪自己不幸，怨天尤ｄ怪同学不够义气，不(推荐访问范文网：WWwww.bsmz.net)帮自己混过关ｅ其他
19、跷课后你觉得你损失了什么？（）
ａ学费ｂ知识ｃ没损失ｄ其它
20、某校曾因一学生屡跷不止而取消该生的学籍，你认为（）
ａ处理过严，断送学生大好前途ｂ严肃学风，有利于学校发展ｃ道德教育为大学生做人提供反面教材ｄ做法欠妥．
21、你跷课证明你的学习态度不好吗？（）
ａ完全正ｂ一般般啊ｃ两者不能混为一谈ｄ不知道
22、你对跷课有什么看法？（）
ａ很讨厌跷课ｂ偶尔跷下也无妨ｃ理解但不赞成ｄ其它
23、您觉得点名或者签名对减少旷课现象有效吗？
a、常有效b、有一点效果c、一点效果都没有
24、你认为翘课会影响高校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高吗？
a、认为b 不认为
25 您认为减少旷课现象学生最需要在哪方面做出努力
a、不需要，不是我们能改变的事情b、养成良好的生活习惯，以适应学校的课程安排c、改变观念，重视公共课d、学会合理安排时间，避免各活动的冲突
第四篇：关于大学生翘课心理调查问卷
关于大学生逃课心理调查问卷
感谢您参加本次调查。本次调查问卷主要是为了了解当代大学生对于逃课这一现象的看法，以便我们更好的完成小组课程调查工作，请你根据实际情况填写，您的回答将是我们进一步提高工作水平的基础。
所属年级＿＿＿＿＿性别＿＿＿＿＿
1、 你认为每周的课多么？
ａ．很多b．一般ｃ．较少
2、你认为逃课最严重的是哪个年级？
ａ．大一ｂ．大二ｃ．大三ｄ．大四
3、你有逃课的经历么？一周几次？
ａ．偶尔，１－３次ｂ．经常，３－６次以上ｃ．从不
4、你一般会选择逃什么课？
ａ．选修课ｂ．必修课ｃ．不感兴趣的课ｄ．我不逃课
5、你对逃课这种现象持什么态度？
ａ．不能接受ｂ．无所谓ｃ．如果理由充足，可以谅解
6、你认为一般逃课去做什么？
ａ．做兼职ｂ．做学生工作ｃ．睡觉或上网ｄ．其他＿＿＿＿
7、你认为是什么原因导致学生逃课？（多选）
ａ．课程很无聊无用不想去ｂ．不喜欢该课程老师ｃ．真的有事 ｄ．请假程序烦或者请假困难，逃了算了ｅ．我都懂了还去做什么 ｆ．学委或老师不严，没关系ｇ．大学不逃课，是不圆满的
8、你认为逃课是一种传染现象么？
ａ．是，看到别人逃，我也逃ｂ．有一点，毕竟人都是互相影响的 ｃ．不是，这主要是个人自制力的问题
9、假如你逃课不是为了学习，那你会挤出其他时间来弥补学习时间么？ ａ．当然会，不想影响学习ｂ．不会，既然逃了就没必要补
ｃ．看情况，如果重要的话会用其他时间补
10、你会因为逃课而感觉到心里内疚吗？
ａ． 不会，敢逃就不怕ｂ．会有一点ｃ．常会内疚
11.、你认为大学生逃课心理的形成原因在哪？
ａ．学校，缺乏管理力度ｂ．老师，课程质量低
ｃ．学生本身，自制力差，别人逃也跟着逃ｄ．其他＿＿＿＿
12、你认为签到，点名等方式对逃课有没有约束效果？
ａ．没有，可以代签代喊到ｂ．有一定效果，毕竟被点名会扣平时成绩 ｃ．效果很明显，学生会因此按时上课
13、你觉得怎样才能有效减少逃课现象的发生？
ａ．改变教学方式，调动我们学生兴趣ｂ．改变教学内容，教我觉得有用的内容 ｃ．制定严格的管理制度，加重惩罚力度ｄ．开展大学生反逃课讲座 ｅ．其他＿＿＿＿
14、你对逃课心理还有些什么想法,或者有什么好的管理意见?
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第五篇：大学生翘课的原因及解决方法
大学生翘课的原因及解决方法
一、 大学生翘课的原因
1. 受动机的影响
动机是指引起个体活动、维持该活动并使该活动朝某一目标进行的内在动力。动机对于个体的活动而言，具有三种功能：第一，始动功能，即引起某种活动；第二，导引功能，即促使活动朝向特定的目标进行；第三，维持和调节功能，即维持某种活动直到达到目的，并在此过程中调节有机体活动的强度和具体途径。
去上课需要发挥动机的始动功能，我们想要获得某门课的知识，我们想要在某门课上学得更好，某门课的老师很吸引我，某门课的老师很喜欢点名，我早上很能起早等等，都可以成为我们去上课的动机。由此可以得出，我们翘课的动机也无非就是我并不想获得某门课的知识，我并不想在某门课上学得更好，某门课的老师并不吸引我，某门课的老师不怎么点名，或者早上上课太早起不来等等。这是一个方面，另一方面，因为翘课而余出的自由时间可以用来做什么。有的人会说，我很忙，我要搞学生工作，还要去做兼职，没有时间去上课，因此，翘课的动机便是更好的搞学生工作或者做兼职；也有的人说，我每天都睡眠不足，这节课的时间我要用来补眠，因此，他翘课的动机便是睡觉。
人的动机是复杂的，多种多样的。为了研究的需要，可以按照不同的标准对其进行分类。目前心理学研究领域的动机大概有十几种，
通常用两分法将其归类进行讨论分析。按动机的性质可分为生理性动机和社会性动机。生理性动机又称原始性动机、生物性动机、原发性动机，它是以生理性需要为基础的动机，如饥饿、渴、睡眠、缺氧、性欲、排泄、躲避危险等。生理性动机会驱使有机体采取相应行动以维持体内物质和能量的平衡。
有的人因为早上很晚起床，所以翘掉上午的第一堂课，这便是睡眠动机的驱使；有的人因为吃早餐要吃很久，因此来不及赶到教室所以干脆翘掉，这则是饥饿动机的驱使；或者有的人习惯每天早晨排便，但某一天上课前都没有解决，于是决定在寝室等到排完因此翘课，这是排泄动机的驱使。以上，便是生理性动机的影响。接下来，我们分析一下社会性动机与翘课行为的关系。
社会性动机，又叫习得性动机和心理性动机，是以社会需要为基础的动机。社会性动机是人类社会行为的内在动力，其范围广阔，种类繁多。有的人翘课去搞学生工作，这是受到成就动机的影响。成就动机是指个人在从事某种重要的活动时力求获得成功的内在动力。它使个人不断进取以追求新的目标，使人克服困难以实现既定的目标，使人对所从事的活动精益求精，力求达到完美的地步。另外，某天某同学有一位远方的朋友前来，于是他不得不翘课去陪朋友四处走走，这则是受到了交往动机的影响，即亲和动机，也就是个人在社会生活中与他人亲近、交流、往来以获得他人的关心、理解、合作的动机。总之，社会性动机与翘课的行为有着密不可分的联系。
2. 受外部因素的影响
首先是学校专业及课程设置不够合理。近年来，随着高等教育改革和扩招，我国高等教育专业结构、培养目标的调整及教学内容和课程体系更新相对滞后，使许多高校毕业生难以适应劳动力市场的需要。而同时有些教师更沿袭传统的教学方式，无法提高学生上课的兴趣，课程乏味、空洞，脱离实际，教师照本宣科，教学方法陈旧。其次，学校管理体制存在缺陷。现在学校对大学生逃课现象起到威慑作用的主要是课堂点名和随机作业，但逃课现象仍然是屡禁不止，出现“选修课必逃,必修课选逃”，甚至有高校里花钱请人代上课的现象。现在随着高校扩招，大学生在校人数成倍增加，在高等教育大众化的背景下，高校传统的教学管理机制和学生管理模式已不适应“大众化”教育的要求。另外，严进宽出的教学体制，课程考核的不科学也是一大原因。由于我们高校没有淘汰制，使大学生感到在校学习压力不大，危机感不强，动力不足，学生普遍存在“分不在高，及格就行”错误思想。另外，大学考试制度及课程考核方式不合理，考试题型呆板，缺乏创新性，有的大学教师考前圈重点、划范围，考题简单，尤其表现在文史类考试，考试试题与方式陈旧，许多逃课学生都有采取复印、抄写笔记的考前“突击思想”应付考试。那些公共课和基础课更不必说，要么写一篇论文，要么开卷考，很容易通过。 3. 受生理基础的影响
这里举个具体的例子。一到冬天，大学生的出勤率便降低，
而且常常是一个寝室的人一起翘了某一节课。这是单纯的偶然吗？不，当让不是。很多动物都有冬眠的习惯，这是对冬季外界不良环境的一种适应。人身上也残留着这样的痕迹，虽然不至于冬眠，但在冬天，人体的各器官系统保护性收缩，关节活动范围减小，再加上外界空气湿度较小，人们的活动水平会自然地降低。待在室内有助于保持体温，从进化心理学的角度看，心理反应是进化适应的产物，冬天容易赖床并且很可能在集体默认促动下演变成翘课的实际行为是可以解释的。
二、 大学生翘课的解决方法
1. 从外界环境方面解决
首先就是要深化教学管理与考试制度改革，改革不合理的教育体制及课程设置。其次，要加强考试制度改革，加大素质教育力度。同时，要发挥师德师风在学风建设中的主导作用。如果课程设置十分合理，相信上课的人一定会变多。再加上严格的考试制度，双管齐下，还有多少人会常常翘课？
2. 从学生动机方面解决
提高学生对学习的兴趣，让学生爱上学习。培养学生自觉观念，每天按时起床，按时吃早餐,养成良好的行为习惯。合理安排课程，尽量符合学生的作息。增加课程的趣味性，避免单纯的枯燥无味的讲经式教学，要吸引学生而非强迫学生。
3. 从学生自身方面解决
同学们要严格规范自身行为，合理安排学习与生活。响应老师及辅导员号召，遵守校规校级。努力提高学习成绩，避免翘课这种不良行为。
结论：学生翘课的行为是受多种因素影响的，并且是日积月累长期积淀而形成的。要杜绝这种现象，必须从多角度全方位进行。
参考文献：《心理学导引》
（华中师范大学出版社郭永玉、王伟主编）
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《大学生翘课的检讨书(精选多篇)》
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