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不在校住宿请假条(多篇)

时间:2019-05-22 03:54:14 网站:公文素材库
第一篇:不在校住宿请假条

学 院班 级姓 名楼号

宿舍号请假日期请假时间请假原因院领导/辅导员

签章学院盖章备 注:

说明:1。本请假条一式两份,一份楼长留存,一份学院留存;

2。本请假条内容(除批准人签章及学院盖章外)打印有效;手写、涂改无效;

3。请假条需在请假当日22:00前交至楼长室,否则无效。

第二篇:请假条(住宿)

请假条老师:

我是班学生因不来校住宿,请假 晚,时间从月日到月日,请批准。

班主任审批:

请假人:室床班学生

年月日

请假条老师:

我是班学生因不来校住宿,请假 晚,时间从月日到月日,请批准。

班主任审批:

请假人:室床班学生

年月日

第三篇:住宿请假条

请假条

我因事, 月日不在宿舍住宿,望批准。

请假人:批准人:

批准日期:

请假条

我因事, 月日不在宿舍住宿,望批准。

请假人:批准人:

批准日期:

请假条

我因事, 月日不在宿舍住宿,望批准。

请假人:批准人:

批准日期:

请假条

我因事, 月日不在宿舍住宿,望批准。

请假人:批准人:

批准日期:

第四篇:住宿学生外出请假条

学生请假条姓名班级寝室号请假事由请假时间由______年______月______日______午_______时到______年______月______日______午_______时班主任签字:________日期:________时间:________级主任签字:________日期:________时间:________

第五篇:对在校住宿生的管理策略

对在校住宿生的管理策略

我校是一所偏远山区的农村小学,由于部分学生离家较远,只能在校住宿,加之部分住宿生年龄小,离开了温暖的家,缺少亲人的照顾,这样他们在校就更多的需要老师给予关心和呵护。我作为一名宿舍管理员,长期以来,将如何“让学生在校生活安心、称心、舒心,让家长放心”作为一项重要工作目标而努力的探索着。我的管理策略如下:

一、教给学生基本的生活自理常识。

每学期开学初,针对学生年龄差异的特点,采取自愿结合、大小搭配、同村结合的方法安排床铺,使新来的住宿生能互相作伴,有共同语言,从而不感到孤单、陌生。同时在住宿生中开展一帮一活动,高年级的同学帮助低年级的同学;自理能力强的同学帮助自理能力差的同学。我手把手指导他们料理生活用品,合理使用和支配家长供应的饭菜钱;让他们备齐洗漱用品以及床单和被罩,且随脏随换;交给他们如何打扫房间卫生、怎样摆放生活用品,使宿舍随时都保持整洁、大方等,培养他们的独立生活能力。

二、制定切合实际的规章制度,强化日常管理。

1、强化生活管理制度

为方便年龄小的低年级学生住校,我根据学生的年龄差异搭配安排床位,大同学和小同学同住一床,同时成立互帮小组,让高年级的大同学在学习、生活各方面帮助关照低年级的小同学。设立住宿生信箱,住宿生可以把自己在校住宿时遇到的困难和问题及时反映给我,我从各自不同的问题入手找准症结,关心爱护每一位住宿学生,使住宿学生尽快适应在校生活,不会感到离开父母的孤独和寂寞。

为提高住宿生独立生活能力,我除在生活上给予他们无微不至的关怀外,还不断强化对他们的养成教育。经常组织住宿生开展“我自立,我能行”竞赛活动,通过起床、叠被子、洗漱等能力比赛,使住宿生之间在自立能力上形成了比学赶帮超的良好氛围,他们在校期间不仅学习方面有收获,在个人生活养成能力方面也得到了锻炼,受到家长的一致好评。

在搞好常规工作的同时,我还注意住宿生自我管理能力的培养,采取从高年级学生中挑选出管理能力强、责任心强、有号召力的学生当舍长,协助老师管理好各宿舍的卫生和纪律,维持好宿舍内的秩序等工作。我经常和舍长谈心了解住宿生的情况以及教给他们管理的方法,并且鼓励他们努力工作。男女生宿舍进行比、学、赶、帮、超活动;到学期末学校将评出先进宿舍和优秀舍长给予奖励;办好“生活常识指导”板报,针对一些学生在宿舍里爱吃零食、躺着看书、不及时休息等问题,通过校园广播有针对性地宣传教育,引导学生健康成长。

2、强化安全管理制度

学校制订了《住宿生安全管理制度》,要求班主任、值周教师,舍务教师充分利用早操、集会、班队会等时间对住宿生进行人身安全、财物安全、交通安全等教育。我就配合学校每日负责住宿生的起居、饮食等管理与指导,建立每个住宿生档案资料和监护人联系方式,当学生患病等情况时可及时与监护人取得联系。建立(来源好范 文网:www.bsmz.netdash;—虚心和耐心。

虚心,就是放下架子,不怕丢面子,自己错了,不说对方错了,虚心接受他人的意见让对方感觉到你是诚心的和他交谈。耐心,即耐心听取对方意见。对的,不对的,准确的,不准确的,都要听完。如:女生宿舍的陈艳妮同学,连续几次卫生搞不好,当我了解情况时,该生不仅不承认错误,而且态度蛮横,十分令人气愤,但我并没有着急,采取了冷处理的方法,先从侧面了解该生的具体情况,平时她性格内向,不愿意与老师、同学交流,脾气比较孤僻,基本情况掌握后我多次耐心地找她沟通,并指出她的缺点和不足,最后她认识了错误,主动写了书面检查,态度很诚恳,后来她各方面表现较好。同时注意讲分寸,宿舍里几十人,有慢性子的,也有急性子的,我在谈心时,针对不同者,采取不同的方法,因人而异,有的要“拐弯抹角”、“委婉含

蓄”;有的要“诚恳坦率”、“直接简练”。找对方谈心前,事前要做好准备,明确谈话的意义及通过谈话所要达到的目的,谈话中要抓住某一问题由浅入深,不要“鸡毛蒜皮一起谈”。讲保密,如对方向你交了心,把内心的“秘密”告诉你,切不可传出去,要尊重对方保护对方的隐私和秘密。如:男生宿舍冯国猛同学,入学初期精神萎靡不振,无精打采,情绪低落,多次找他谈话,得知由于他没有当选为班干,感觉老师和同学看不起他,有自卑感,他请求我替他保密,不要向其他同学透露真情,我答应并做到了,通过交谈他调整了心态振作了精神,工作和学习更加积极主动。

5、利用课余时间进行情感交流。

课余时间也是老师与学生交流情感的大好时机。我常常利用课余时间走到学生中间去,和学生交朋友,与学生谈心、倾听学生的心声,充分进行师生情感交流。在几次校运会中,我不仅是组织者更是参与者,每场比赛我都亲临现场,组织拉拉队,为学生加油鼓劲,给学生倒水、拿衣服、布置战术,完全融入学生之中,增进了师生之间的信任,从中也掌握了宿舍管理的第一手资料。

从事小学教育工作,面对着这些孩子,每天看着他们的点滴进步,对我来说是莫大的安慰,管理好这些孩子,教会他们能生活自理是我最大的心愿。

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