第一篇：教学实习报告
南甸教学实习报告
实习时间：
201*.7.4——201*.7.10
实习学校：
平山县南甸中学
实习目的：
通过教育实践，把在课本上所学的理论知识和实际教学相结合，初步掌握初中教学方法和技能。通过军事训练，让南甸中学的七年级学生形成良好的纪律观念和养成良好的学习、生活习惯。
实习总结
我于201*年7月4日至7月10日，在平山县南甸中学七年级实习了6天。本次实习目的是通过教育实践，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，初步掌握初中的教学方法和技能。了解现今初中生和教育的现状。实习内容是课堂教学，包括备课、上课、组织课后活动和军事训练，包括立正，稍息，跨立，四面转法，齐步走。做一个教官所做的事情。在整个实习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。由于教学经验尚浅。因此，我对教学和军训工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心听取同学们的意见，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在实习期间的教学和军训情况总结。
教学方面
一、听课，虚心求教
怎样上好课，这是实习的重点。开始的两天我主动去听其他同学的课，认真学习别人的教学经验，我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动地学习。我听了诸位实习老师的课，有活泼，有严谨，从效果来看，前者要好一些。传统的教学方法注重分析，而这个学校学生的综合素质普遍比较差，对抽象分析较难理解继而引发对英语缺乏兴趣。即使部分能力强、愿意学的学生能够理解、接受这些分析，也违背了教育面向全体学生的原则。对于这些十二岁左右的初一学生来说，最容易接受、最需要的是丰富的感性体验。心理暗示的作用很大，老师讲课有激情，学生不会不受感染。
二、备课，备教材、备学生、备教法
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的
主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
1、备教材。要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有课时，我往往是提前十五分钟到达教室准备，温习教案和本堂课所需要的资料,考虑各种细节问题。例如我在讲授『中国的姓氏』 的时候，这课的主题是“认识中国的百家姓”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了中国的姓氏，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的姓氏小故事，授课时就胸有成竹了。我觉得如果准备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。我认为男老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思考时间，我从来没有要求学生们举手回答，只要他们想问答直接站起来回答就是了。此外，我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢。
2、备学生。一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。另一方面，我班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不很理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
3、备教法。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，有的课用讲读方法比较好，有的课自读老师进行引导比较好，有的用电教手段比较直观形象等等，每节课都有比较适宜的方法，在备课时我都认真的进行研究。
4、备课的体会。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
三、授课的体会
上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。军训方面
一、统筹协调，充分准备
虽然我们这次是进行的教学实习，但是我们清楚地明白对这群学生的军事训练也是这次实习活动中很重要的一环。我们深知自己并不是真正的军人，很多军事术语与军事动作要领并不清楚和熟悉。再加之我们大一进校时军训的时间较短，锻炼的强度不够，因此，我们很担心自己没有能力当好这次实习中的军事教官，不能很好地以身作则，树立威信，帮助南甸中学的学生们形成良好的纪律观念。因为这种情况的存在，我主动与另一个班班长商量，在去实习之前组织全班同学们军训了两天。在这两天中，同学们顶着烈日和风雨坚持完成了我们共同制定的军训计划。我们喊过苦，叫过累，但是我们都坚持了下来。军训期间，我还将我们班上的同学分成了五个小组，每个小组选举了一名小组长。这五个小组将在南甸中学的实习过程中分别负责五个班级。因为我们的统筹协调和充分准备，保证了这次南甸教学实习计划的成功，取得预想的结果。这也使得我更加地明白，在做任何计划时都要统筹兼顾，合理安排，充分准备；多想几种不同种的预案，对可能发生的特殊情况要有很好的预见性，针对不同的情况制定出不同的处理方案。
二、军训，守时、耐心、严格、关怀
1、守时。由于当地学校安排，学生早上六点钟就要出早操。我们作为实习老师理所当然的也必须在五点半之前起床。这对于长期习惯六点以后起床的我，确实是一个不小的挑战。此外，由于当地学校条件有限，早上起床后洗漱不是很方便，这也影响了我的积极性。但是最终，我还是克服重重困难和诸多的不便。按时起床洗漱收拾衣物、床被。准时地参加学生们的早操活动，每次军训时，自己都以身作则，至少提前五分钟到达军训场地。
2、耐心。这些学生都是刚从小学升上初中的小孩子，平均年龄只有十二三岁。由于年龄较小，加之都是生活在农村的孩子，孩子们的领悟能力有时候稍微弱了一点。在这种情况下，就需要教官在军训的时候有耐心，不厌其烦地一遍遍地将动作要领说给他们听。所以，我在军训的过程一遍遍地将简单的动作要领跟同学们讲清楚。并且，我还不停地强调了动脑筋的
重要性。不断地要求他们发挥主观能动性，动脑筋，想问题，多琢磨一些动作的要领，好好领悟其中的精髓。值得我高兴的是，在这样反复“唠叨”了两天以后，我的学员终于有所明白，在后面的几天里领悟能力明显有所长进。这样的耐心指导也使自己慢慢地克服了焦急易燥的脾气。我希望通过这次难得的教学实习，慢慢地培养出自己沉稳的性格。
3、严格。无规矩不成方圆，军事训练就是要培养这些学生的纪律观念。所以，在军训期间，我对学员们从来都是严格要求。要求他们每次训练一定要准时到达军训场地，每次有情况一定要大声地叫“报告”，每次教官问话要大声问答??我的队伍以严格著称，虽然在这次表现的不是最好的，但是从他们身上体现出来的严格的军事作风让我倍受鼓舞与感动。虽然是我训练了他们、培养了他们，但是他们也让我更加地明白了纪律的重要性和严格严谨作风的必要性。我相信自己一定会把这严格严谨的作风运用到以后的学习、生活、工作中，只有这样自己才能早日成功，成为国家社会的栋梁之才。
4、关怀。面对一群天真可爱的孩子，面对一张张求知若渴地脸庞，我不能不被为之而感动。不论是上课还是军训，我都对他们关怀备至。我从来没有让我的队伍在大太阳下训练过，我从来没有让我的队伍一次性训练超过一个小时。每当有学生身体出现不适时，我总是会主动过去询问、关心。但是，我也有做得不足的地方。例如，有学生感到不适之后，我一般都让其回宿舍休息，却很少在军训结束了去宿舍再去看望。另外，我还不断地教育他们，让他们一定要养成良好的生活学习习惯；让他们认识到什么是对，什么是错。例如，我常常教育他们在食堂排队买饭的时候一定不要插队，不要欺负同学；做事情一定要考虑周全，多想想别人的感受，不要太以自我为中心，要尊重别人，以理服人。当然，在教育他们的同时，这也对自己的一次深刻地教育，也让自己清楚地看到自己的不足还很多，需要更加地努力地提高自身的素质，做一个社会主义四有新人。
三、军训的体会
军训首先要在自己的学员面前树立起威信。怎样才能树立良好的威信，这是很讲方法。个人认为，首先要严格自己，熟练地掌握军事用语与动作要领，以身作则。其次，训练要严肃认真，严格要求学员。最后，除了严格要求以外，还要在学员出现情况和问题的时候，留意学员的思想动态，主动关心学员。这样，自己就能在学员面前树立良好地威信，让军训的计划能够很好地得以实施，让军训的预期效果得以实现。当然，由于自己的懒惰，有时候不肯花功夫去背，去记，导致有时候在教授动作时表达不够清楚，学生们接受起来比较困难，对整个军训计划产生了一些影响。这对自己也是莫大的提醒。通过这次的军训，让我成功地从学员转变成了教员，一些不足的地方，也时刻督促着自己在以后的日子中不断改进，力争
做得更好。
以上就是我这次在南甸中学实习的教学和军训情况的汇报，希望在以后还有更多地机会让自己成长与成熟。同时，也希望老师能给予斧正与帮助，对我以后的学习，生活和工作提出要求。我也要不断自我监督与鞭策，争取更上一层楼！
第二篇：关于在南阳的教学实习报告
关于在南阳的教学实习报告
姓名：严梦梅
学号：51301201*6
一、实习目的
1.通过参观河南南阳镇坪玉佛寺玉石市场，让学生近距离接触玉石。
2.通过在河南南阳镇平县玉佛寺玉石市场观察到的玉石，进一步更仔细的观察到玉石。
3.通过观察了解河南南阳镇平石佛寺玉石市场的玉石产品，提高学生的珠宝鉴定水平。
4.通过参观河南南阳镇平县玉佛寺玉石市场与老板接触，了解玉石交易的具体细节。
5.通过与玉石市场内的商人沟通，了解各种玉石目前的市场价值。
二、实习时间及地点
实习地点：河南南阳镇平县玉佛寺玉石市场
实践安排：201*年3月23日：9:00从学校出发前往目的地，16:30抵达镇平宾馆。201*年3月24日：8:30—15:00参观南阳石佛寺玉石旧批发市场。201*年3月25日：8:30—15:00参观南阳石佛寺玉石新批发市场。201*年3月26日：9:00返校。
三、实习内容及过程
学习珠宝首饰设计专业，每天在学校学习书本上的知识是远远不够的，我们需要去实地接触玉石，增加对玉石市场交易情况的了解，让我们认识玉石具体长什么样，有什么样的特征。尽管我们对很多玉石的样子都是从网站上搜索图片来认识的，可我们并没有近距离的接触到它们，学校组织我们珠宝专业的所有同学于201*年3月23日至26日前往河南南阳镇平县玉佛寺玉石市场进行为期4天的实地考察。南阳地处中国“四大名玉”之一的独山玉产地，玉雕加工业历史悠久。石佛寺镇位于镇平县县城西北10公里处的赵河畔，是闻名遐尔的“玉雕之乡”。石佛寺玉石市场繁荣，近十几年的发展，形成了贺庄摆件市场、榆树庄玉镯市场、石佛寺翠玉玛瑙精品市场和玉雕湾工业区等四大玉雕专业市场，拥有各类玉雕加工企业201*多家，经销门店3500个，从业人员近万人。
石佛寺以玉雕为特色支柱产业，玉雕原料丰富，产品种类齐全。原料主要有南阳独玉、辽宁岫玉、阿富汉白玉、加拿大碧玉、俄罗斯白玉及各类水晶、玛瑙等近60种，产品主要有饰品和摆件两大系列十大类近10万个品种。
石佛寺以生产独山玉而闻名，独玉，又名独山玉，是中国四大名玉之一。因产于河南省南阳市的独山而得名。独山玉色泽鲜艳，质地细腻，透明度和光泽好，硬度高。独山玉以色正、透明度高、质地细腻和无杂质裂纹者为最佳。其中以芙蓉石、透水白玉、绿玉价值较高。此外，利用玉块不同颜色模仿自然制作的俏色玉雕获得好评。
据河南地质工作者近几年的研究，探明南阳玉是一种蚀变斜长岩，组成矿物除斜长石外，还有黝帘石、绿帘石、透闪石、绢云母、黑云母和榍石等。经过显微镜鉴定，玉质含有多种蚀变矿物，蚀变作用以黝帘石化、绿帘石化和透闪石化为主。石佛寺虽然以生产独山玉而闻名，但我们能在市场上见到的独山玉并不多，近几年对独山玉的开采量极具上升，而矿床不可再生，使得政府限制了对独山玉的开采，我们现在能看到的也是前几年囤积下来的。由此相对比较下来，这里的翡翠，玛瑙，阿富汗玉则相对较多。难捱基本上是以成品在出售，成品则以手镯居多，也有部分的戒指或扳指，价格也不算很高，当然这些只是普通成色的玛瑙，真正的好的玛瑙价格也是不菲的。
带着对这里的好奇，我们一行人在市场内转来转去，一开始我们对这里并不了解，只是小心翼翼的看着这些琳琅满目的玉石，不敢去问这些玉石是属什么种类，什么价格，更不敢去拿起来仔细的看，生怕会碰坏这里的玉石。这里聚集了来自全国各地的商人和游客，到处可见的玉石就那样很随便的就摆放出来了，在老师的带领下我们开始和老板交谈，去了解这些玉石具体是什么材料，以及现在的市场价值。我们也试着去买了一些便宜的小首饰，在了解市场情况后我们甚至会去和老板还价。在这里我们不仅看到各种玉石成品，材料，更有许多的原石，当然这些原石大部分都是新疆人在售卖，他们在原石表皮上开一道口子，露出里面的玉质部分，当然这只有行家能辨认出这些到底是不是真货。毕竟这里面有许多的黑心商家通过对石英岩，大理岩进行染色，加工，做出天然原石的效果让人难以辨认。我们在购买选择玉石的时候，带着在书本上看到的有限知识在实际的石头上观察，例如是中提到的星光效应，猫眼效应，丝绢光泽等，书上介绍的总归是文字描述或图片，这些不足以让我们真正了解到它究竟是什么样的效果，当玉石真正拿到手上时，打上聚光手电筒一看，很清楚的可以观察到上课时所了解到的东西，感受它的手感，所有的都一目了然。在这里买到的价格都是批发价，比较了商场店面中的饰品后，发现这其中的利润真的很大。
在这玉石市场中不时也会看到一些卖铜器，银器，瓷器古玩等，当然这不是我们的重点，我们看得最多的，买得最多的主要是玛瑙，在石佛寺，玛瑙也占有极大的市场，在玛瑙街，各式各样的玛瑙制品足以让人眼花缭乱，以玛瑙手镯最多。玛瑙是玉髓类矿物的一
种，经常是混有蛋白石和隐晶质石英的纹带状块体，硬度7-7.5度，比重2.65，色彩相当有层次。有半透明或不透明的。常用做饰物或玩赏用。古代陪葬物中常可见到成串的玛瑙球。玛瑙颜色丰富，颜色不一，视其所含杂质种类及多寡而定，通常呈条带状、同心环状、云雾状或树枝状分布，以白色、灰色、棕色和红棕色为最常见，黑色、蓝色及其他颜色亦有。条痕白色或近白色。蜡样光泽，半透明至透明。断口贝壳状。真玛瑙色泽鲜明光亮，假玛瑙的色和光均差一些，二者对比较为明显。天然玛瑙颜色分明，条带花纹十分明显，而仿制的假玛瑙多数颜色艳丽、均一，给人一种假的感觉。一般优质天然玛瑙有玻璃和油质光泽，天然图案色泽艳丽明快，自然纯正，光洁细润；纹理自然流畅，最主要的是玛瑙上有渐变色，其颜色分明，层次感强，条带明显。而品质一般的玛瑙的色彩和光泽均要差一些。通常玛瑙的颜色决定了它的升值潜力。各种级别的玛瑙，都以红、蓝、紫、粉红为最好，颜色要透亮，且应该无杂质、无沙心、无裂纹。
此次来玉石市场，看了很多的玉石，也学到了很多，当然收获的各种石头也很多，最重要的是学到了很多书上描述不清的甚至没有的。
四、实习总结及体会
对于玉器,我们并不陌生,在《宝石学教程》中我们深入的进行了学习，对于玉石的分类、物理性质、鉴别特征等等都进行了系统的学习，尤其是对翡翠，因其原料稀少、价值昂贵等，老师进行了细致的讲解，并对其优化处理品（也就是b货、c货）的鉴别方法反复讲解。不过，理论终究是理论，没有用到实际市场中就只能永远停留在书本，尤其是玉器这方面，老师说这水很深，十家九亏，没有丰富经验的商家都不敢趟这趟浑水，一点失误就容易倾家荡产，可能有些夸张，不过总之玉器是一门深奥的学科，理论要有，最主要的还是实践经验。所以我带着理论而来，希望这次实际让我不仅学到相关市场的行情，更要学会如何和商家打交道，积累经验，为以后的学习和将来的工作做好铺垫。
实践是将理论转化成实际的最有效的方法，把这次实践作为提升自己专业水平的机会。努力！奋斗！
这次实地考察不仅可以让我们更加接近市场，了解行情，还可以增进老师和同学及同学间的感情，大家互相交流经验、体会，这样彼此的收获都会加倍。
时间过得很快，收获了知识、收获了经验、收获了感情我们都成长了许多，在这里，对带队老师表示衷心的感谢，你们辛苦了！
这次在河南南阳镇平县玉佛寺玉石市场考察，收获了很多，增长了自己对玉石的了解和认识，为以后要学的知识奠定了基础。让我学习到了书本上不能学到的东西。不仅是知
识上，还有生活中的。从一开始的一无所知到现在的了解，不能说是完全了解到这些玉石的特征，价值，至少在面对他们的时候我可以说出它的基本特征及对它的认识，实践考察是很有必要的一项活动，单从书本上，老师的讲解来学习是远远不够的，在课上我们也只能根据老师的讲解书上的图片来认识这些玉石，当这些玉石真正拿到手上的时候，在与书上的描述相结合，就有一种恍然大悟，原来是这样的感觉，这样才真真正正的了解了玉石的特性。此次在认识玉石的同时，我们也了解到它们的大概市场价值，不会因为再见到这些玉石时，别人问起时，我们却一无所知，至少我们可以大概的估计价值。
第三篇：教学实习报告
（一）实习目的
实习报告网为大家带来一篇关于教学实习生的实习报告范文。安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才，希望这篇教学实习报告可以供大家作为参考范例。具体表现在三个方面：
1 、运用和检验教学成果。作为整个教学体系的有机组成部分，学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进行，但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际管理工作，并从理论的高度对管理工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
2 、预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。
3、了解和熟悉机关运行。对行政管理学专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向社会。近几年来，我系在教学实习单位的安排上侧重于政府机关，目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的行政管理运作状况，熟悉机关管理的基本节，实际体会一般行政人员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
（二）实习要求：
实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：
1、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择”（指定、自定）方式确定一些研究课题，积极探索理论与实践相结合的途径，利用实习机会深入基层，了解社会，认识国情，关注社会热点问题，有准备地进行 1~2 个专题的社会调研，实习结束时要完成实习论文并作为实习成绩的重要组成部分。
2 、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。
3、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从机关工作的全局出发，了解机关运行的基本规律、行政人的基本心态、行政管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉行政，增强适应能力。
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第四篇：大学教学实习报告
大学教学实习报告
从 1990 年起，我系作为南京大学首批教改试点单位，在本科教学中率先提出并施行“ 3+0.5+0.5 ”教学改革和人才培养模式。该模式的具体内容是：对 4 年制本科生，首先利用前三年的时间实习报告进行公共基础课、专业基础课和专业课的教学；然后让他们走出课堂，到党政机关和企事业单位进行半年的教学实习；最后再用半年时间进行一些课程的补充教学和毕业论文写作，完成 4 年制本科教育。在“ 3+0.5+0.5 ”模式中，学生教学实习是至关重要的一个环节。1990 年至 1998 年，我系共有 226 位本科生参加实习，实习中，广大同学拓宽了知识面，锻炼了能力，综合素质得到较大提高。同时教学实习也为推动我系教学改革提供了丰富的经验。
一、明确教学实习的目的与要求
（一）实习目的
安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面：
1 、运用和检验教学成果。作为整个教学体系的有机组成部分，学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进行，但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际管理工作，并从理论的高度对管理工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
2 、了解和熟悉机关运行。对行政管理学专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向社会。近几年来，我系在教学实习单位的安排上侧重于政府机关，目的就在于让学生通过亲身实习报告实践，了解实际的行政管理运作状况，熟悉机关管理的基本节，实际体会一般行政人员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。 3 、预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。
（二） 实习要求：
实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求： 1 、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。 2 、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一实习报告具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从机关工作的全局出发，了解机关运行的基本规律、行政人的基本心态、行政管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉行政，增强适应能力。 1 、 以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择”（指定、自定）方式确定一些研究课题，积极探索理论与实践相结合的途径，利用实习机会深入基层，了解社会，认识国情，关注社会热点问题，有准备地进行 1~2 个专题的社会调研，实习结束时要完成实习论文并作为实习成绩的重要组成部分。
二、 精心组织，认真做好教学实习
（一）实习的时间安排教学实习的具体时间安排经过了一次调整。
1995 年以前，严格按照 3+0.5+0.5 模式要求，安排在四年级上学期；后来发现这段时间与学生日益强烈的考研兴趣相冲突，尤其是在取消国家统一安排就业后，它还与各地人才市场的时间安排相冲突，在征求广大同学的意见后，调整为三年级下学期。一方面，该阶段学生已掌握了相应的专业知识；另一方面，通过半年的教学实习，学生会发觉所学知识与社会需求之间的距离，迫切需要有一段时间对知识结构进行调整与充实，系里可利用四年级上学期进行某些课程的设置与调整，以满足学生四年级下学期完成毕业论文及找工作的需要。
3 、教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打实习报告下了良好的基础。一些在实习中表现突出的学生在毕业时找到了较为满意的单位。（详见有关附表） 4 、教学实习配合了所在单位的工作。参加实习的学生在各自的实习基地积极工作，从小事做起，直至参与本部门的重要工作，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生的精神风貌及工作能力受到了各单位领导与工作人员的普遍好评，在每次实习欢送会上，都出现依依惜别的感人场景，而几乎所有单位都表示，欢迎我系以后能继续向该单位派出实习学生。（四） 教学实习的经验及今后需要解决的问题我系的教学实习经过多年的开展，积累了丰富的经验，从系领导到任课教师对此都十分重视并予以必要指导，使学生在实习前便具备相应的专业基础知识；实习的组织工作周密细致，日常管理及时而有效，对存在问题能迅速指导与解决。实践证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为行政管理学专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。
从实际效果看， 3+0.5+0.5 人才培养模式总体来说是很成功的。
第五篇：201*年教学实习报告
系别：中文系
班级：
学号：
姓名：
实习单位：
实习时间：201*年9月至201*年10月
指导教师：
实习班级：
实习内容：教学工作、班主任工作
一、实习目的
通过到中学实习，深入学习如何当好一名科任老师以及如何胜任班主任工作，把理论与实践相结合，把所学的知识转化为能力，不断提高自身的综合素质，以胜任现代教师岗位上的工作，为将来的教学工作打好基础。
回顾这两个月，我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，体会到我未来工作的快乐，也有了新的追求。
实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在完小校领导、老师及带队教师的支持和指导下，我的教育实习工作了得了比较圆满的成功。回顾这两个月，我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，体会到我未来工作的快乐，也有了新的追求。
二 实习内容及效果
（一）教学工作
因为我们所在的专业是主要是面向语文教育，因而被分到六年一班做实习老师兼班主任。指导老师是黄和老师，三十岁左右，言谈爽利，是个非常有经验的优秀老师，他在教学上给了我很大的帮助，帮我分析上课的每一个环节，他精益求精甚至每个细节都会给我更好的意见，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更容易的发现老师的意图，接受新的知识等等。我是从第一周的星期五开始上课的，和老师说这是练习课，他不打算去听，只是给你机会去和学生接触，感受他们对知识的接受程度，为下周一的新老师上课做准备。这样一来，心情放松了很多，讲题目的时候，我发现很多被我认为是很简单的事情，如果没有对小朋友们提出问题，根本就会觉得其实教学也就那么回事，也不是那么困难，但是接下来学生的一个问题却把我难住了，记得当时学生问的是一个词的反义词，但我却总说不出来应该是个什么词，结果只能跟学生说老实下去查查再跟你讲好不好？这时我在学生的眼里分明看到了你不信任，这才感觉到教学的难度，才明白作为一名教育工作者，面对的并不只是传授知识的媒介，更多的还是要关注学位生的身心健康问题。我想那个学生会从那次开始就会不太信任我这个老是了，在他心里我会是个不称职的老师。
在上课之前教案要反复修改，再拿给和老师过目，他马上会指出一堆大大小小的问题来，像这里导入语言太罗嗦，那里要求不明确，这里没讲透彻，那里不连贯等等。改改改，直至老师说可以了，就准备试讲，上新课。他的六年级和三年级两个班的语文都是我上，两个班的学生的接受程度大同，但我的教学效果还是大同小异，因为都是语文课，讲解的方法没有多大改变，知识学生的接受程度不同所以讲课的深度也就会不同，上两个班最好的一点就是上完一个班级的课后马上评课，指出不足让你改正，接着上另外一个班的课。这样的好处是，你会更有目的的改善教学过程，因而会很快的进步，通过教学对比让你惊喜的发现自己真的在不断成长。
上课，除了传授新知识，让学生学得更好，不应是一节课得全部。激发他们对数学的热情和感受学习的快乐，是更加重要的方面。因此，课堂上老师必须具有一种教学激情和自信，才能感染你的学生。为他们提供宽松的而自由的思考环境，让所有喜欢说话的孩子们都有机会和同学分享自己的发现成果，因此我不只是给机会让更多的学生有机会回答问题，而是给予更多的互动时间，让学生充分讨论或者提问之后给一点时间把他们的做法讲给同桌听。这样让每个人都动起来，往往还会有不少精彩的发现呢！但是这样一来，课堂秩序怎么控制呢？这就得益他们老师原先制定的一些课堂纪律管理口令。响亮拍三下手，学生们马上有反应：一面双臂做端坐姿势做好，一面说：快坐好！从而提醒没有留意到老师指令的学生。或者讲课时候发现有学生没有看黑板的，老师就说：小眼睛，小朋友马上说：看黑板！诸如此类的口令，形成学生们的一种共识，这些教学的调控手段，不得不提的是我们六年级的学生也创造了一种奖惩方法：分组画星星。对于表现的特别好的组，每次加一个星星，纪律不好的组，每次擦掉一个他们已经得到的星星，并对获得星星最多的小组进行小小的礼品奖励，这个措施结果很奏效，小朋友们也乐意为自己的小组争取星星奖励。
(二) 班主任工作
很坦率的说,我对班主任工作还是一知半解，可能是我在这方面比较迟钝一点吧。我所在班级的班主任是陈老师，他皮肤微黑，二十多岁的年轻老师，粉面含春威不露，他给我的班主任工作的建议是四个字：恩威并施（其实但凡这样说的老师是威多于恩的，呵呵）。看看四班，果然很整齐，再怎么吵闹的场面，这位班主任一出马,举起右手：三秒钟给我排好队，刷刷刷，全员到位。眼神所到之处，个个屏声肃立，多让人惊讶。这到底是怎么练成的呢？经我多日观察，发现这位真是货真价实的严师啊！一旦发现那些稍有差池的立刻点名严厉批评。经常上语文课之前都是纪律整顿……虽然纪律很好，我还是不能赞同这种管理方式，因为孩子们和其他班的孩子相比更难展现出甜甜的微笑。严多与宽，惩多于奖，冷面多于笑脸……这样的教育方式对于小孩子也许太严苛了一点吧。难道温和的老师会带坏一个班吗？班主任必须要够“凶”吗？再看同年级的杨老师的班级，这位三十岁左右，性情温柔的班主任的班级又是怎样一个面孔呢？机会终于来了。这一天他有事要请假一个下午，所以想让我看班。下午午会时间我去得稍微晚了一点，正想不知没有老师在场会多乱的局面，走进去，发现全体学生都非常安静的做作业，讲台坐了一个小值日生，正在监督坐不住的孩子，整然有序呢！
后来我特意请教了杨老师，他的秘诀是：给班干部树立威信，让他们协助班主任管理班级，当然这些班干部是要接受全班的监督的，一旦有人弹劾，情况证实后就必须接受批评和必要的惩罚。对于表现好的孩子，也有机会上来当两天的实习班干部，和原先的班干部一起管理纪律等等。我发现杨老师非常会夸奖孩子，像学生做出来一个对于学生来说有点难度的题，他就会表扬了说“嗯，这个小孩真聪明，将来一定是个男的的人才，加油”；见女学生穿裙子来上课他会说“哇，这是谁家美丽的公主啊，哎哟哟，我都看晕了(然后很夸张的做要晕倒的动作，引得周围的学生哈哈笑，女学生脸上也有灿烂的笑容)”等等。班主任的工作是琐碎的，既有烦恼更有快乐，因为这里是最接近儿童纯真心灵的工作。
在完小，班主任的日常工作有：看早读和午会，有时候是午睡；课间操和军训，学生们的安全是班主任工作的重点，尤其低年级学生，他们活泼好动，容易受伤。这些事情我们实习期间要协助班主任做好。在我做班主任期间，面临的一个问题就是学校搞军训，学生们平时都散漫惯了，在军训时总是不听教官的，总是左右不分，所以学校要求每班班主任要在旁边协助教官进行军训活动，我的是六年级，想对还比较听话点，但是马老师的一年级就不同了，因为我们是民族地区所以少数民族学生多，更让人手足无措的是一年级的大多数少数民族学生都不会讲汉语，这就让教官更是无从下手，只能是跟班主任手把手的教。我最敬佩的就是马老师的那种耐心，他总是对学生一视同仁，对每个学生都能耐心讲解不会的知识指导弄懂为止，这样的耐心我是没有的，所以说我还得多去培养自己的耐心才好。
三 实习体会
两个月的实习已经结束了。其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索。这一个多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了很多话、第一次有人甜甜的叫我老师……。我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历。将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。在此，对我的指导老实和老师以及完小的所有老师表示感谢，谢谢你们两个月来对我的关心和帮助，我会在以后的工作中更加努力的想你们靠拢，努力争取成为你们的一员，因为我真的喜欢教育者这份工作。
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《教学实习报告》
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