草坪标语大全
1、脚下留情，草如茵
2、不要踩我，我是你们的绿化者
3、我是小草，是你的朋友
4、草坪为我们贡献绿色，请保护它
5、花朵的自然之美，正是你心灵之美的映射
6、你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵
7、付给花朵一个花期，花朵给你份赞美
8、把花朵留在枝头，让美丽留在心灵
不踩草坪，全家光荣！
少踩草坪多种树，少踩草坪多养猪！
草坪兴旺，匹夫有责
踩草坪者，房屋倒塌；踏草坪者，扒房牵牛！ 拒绝一踩，杜绝二踩，消灭三踩！
一人踩草，全班受罚！
宁要家破，不让踩草坪！
一家的事再大也是小事，草坪的事再小也是大事！ 宁可血流成河，不准踩踏一脚！
一踩罚，二踩判，三踩四踩--杀！杀！杀！ 大力发展草坪种植，是我们的基本国策！
武装踩草坪是非法行为！
踩踏草坪，来世罚作尼姑！
践踏草坪，小草不死也要负法律责任！
以三个代表理论指导我们的草坪种植工作
集体踩草坪违法，越级踩草坪可耻
宁毁十只脚，不踩一根草
放一个稻草人，写上标签
让我走吧！
他们说，我要抓到一个走进来的人代替我，才能离开。 小心倒插铁钉！
小心地雷！
1.小草微微笑，请你旁边绕青草茵茵，踏之又何
忍？
2.天人合一爱万物，物我相通互佑护。
3.青青的草，怕你的脚！
4.你舍得伤害我吗？
5.你怎么舍得我难过？
6.红花绿草，请勿打扰！
7.纤细的小草,需要你的关爱^_^！
8.我不想和你亲密接触，你能不能安静地走开？
9.别踩我，烦着呢
10.爱我就别踩我
11.小草叮咛，足下留青
12.青青的脚，怕你的草！
13.不要沾花惹草哦！
14.草坪兴旺，匹夫有责
15.一家的事再大也是小事，草坪的事再小也是大事！！
16.践踏草坪，小草不死也要负法律责任！
17.别过来，不要碰我，非礼呀!!!
18.再踩小心我咬
你！！！
19.我怕疼，千万别碰我
哦！
20.足下留情，草坪留青！
21.小草青青，脚下留情。
22.小草也有生命，需要你我呵护。
23.青青小草有生命，请君足下多留情。
24.你丢下的是垃圾，我捡起的是品质。
25.小草对您微微笑，请您把路绕一绕
26.有限的资源，无限的循环。
27.您对我脚下留情，我为您献上绿荫。
28.你给我一点呵护，我给你一片绿洲。
29.少一个脚印，多一份绿意。
30.对我多一点温柔，还你多一点绿色。
31.请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。
32.你呵护我成长，我维护你健康。
33.芳草依依，大家怜惜。
34.你给我关爱，我送你清新。
35.带走你的垃圾，留下你的微笑！
36.心动不如行动，去怨不如去干。
37.手下留情花更艳，脚下留情草更绿。
38.青山绿水鸟争鸣，保护环境势必行。
39.踏破青毡可惜，多行数步无妨
40.把花朵留在枝头，让美丽留在心灵
41.你给花朵一个花期，花朵给你一份赞美
42.手边留情花似锦，脚下留情草如茵！
1、堆绿叠翠，令人陶醉
2、芳草茵茵 ，悦目赏心
3、幽雅环境，大家营造
4、碧草芳树，大家呵护
5、已有阳光大道，何必另辟蹊径?
(来源公文素材库：www.bsmz.net<98．捡起片片纸，传递深深情。
99．鸟语花香，爱赏共享。ux+
100．小草青青，脚步轻轻。>i<o(
101．今天节约一滴水，留给后人一滴血。bp5` 102．同建绿色校园，共享鸟语花香。[r/#4
103．乘阴靠绿树，美化靠大家。t}j
104．青山清我目，流水静我耳。lx
105．绿色，永恒的美；校园，永远的家！a,7~ 106．爱护小草吧，它是春天的信使！wgb<:
107．赏花爱花花更美，观景惜景景更幽。];
108．让校园阳光普照，让绿色神圣美妙。+
109．同花儿一起开放，和小树一起成长。"q;blc 110．给我一份爱，送你一片绿。ijf56
第四篇：初探校园草坪标语初探校园草坪标语
应用语言学方向许翠敏201*0113063
摘要 标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。既能在理智上启发人们，又能在情感上打动人们，肩负着“社教”的使命，在影响社会舆论和文化传播中，对人们的社会行为起着不可忽视的导向作用，并在一定程度上反映了社会经济制度的本质和社会的文明程度。它的意义十分重大。校园标语是标语中颇有特色的一种，本文以青海师范大学南北校区草地上竖立的标语为语料，从语音、词汇、语法、修辞、语用等五个方面来分析，希望我们大家能够对它有更深刻的认识，同时能对校园标语的设计和创制有所帮助。
关键词校园标语语音词汇语法修辞语用
标语的历史源远流长，标语的覆盖范围可以说铺天盖地，标语的内容包含社会生活的方方面面。学校是一个小的社会集团，校园标语也会涉及到社会的一些方面。本文以青海师范大学南北校区草地上竖立的二十五条标语为语料，分别从语音、词汇、语法、修辞、语用来分析。
一、语音
校园标语讲究押韵，使其读起来朗朗上口，和谐悦耳，读者乐于接受，标语的作用方能起效。
（一）押头韵有三条。如：多一份绿色，多一份健康；青青小草有生命，请君足下留情；一花一草皆生命，一枝一叶总关情
（二）押尾韵的有九条。如：爱无限，绿无边；小草青青，足下留情；小草微微笑，请你旁边绕；花木有情报春晖，同学爱护喜心扉；鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护；劝君多走几步路，莫把草坪当马路；一花一草皆生命，一枝一叶总关情；踩一脚，君心何忍，绕两步，小草感恩；青青小草有生命，请君足下留情
（三）既押头韵又押尾韵的有两条。如：青青小草有生命，请君足下留情；一花一草皆生命，一枝一叶总关情
押韵的运用，使校园标语的节奏更加鲜明、和谐，给读者留下深刻的印象。
二、词汇
由于篇幅的限制，校园标语通常使用的词汇都比较简明、精炼，字数相对比
较少。我们可以从对校园标语字数的统计看出。
（一）六个字的有：爱无限，绿无边
（二）八个字的有：小草青青，足下留情；青青小草，何忍践踏？
（三）九个字的有：用心呵护每一片绿色
（四）十个字的有：少一个脚印，多一份芳香；多一份绿色，多一份健康；少一串脚印，多一份绿意；茵茵绿草地，脚下请留情；青山清我目，流水静我耳；小草微微笑，请你旁边绕；绕行三五步，留得芳草绿
（五）十二个字的有：建设绿色家园，增强环保意识；保护绿草，就是保护我们自己
（六）十三个字的有：青青小草有生命，请君足下留情
（六）十四个字的有：花木有情报春晖，同学爱护喜心扉；鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护；赏花爱花花更美，观景惜景景更幽；劝君多走几步路，莫把草坪当马路；一花一草皆生命，一枝一叶总关情；手上留情花自香，脚下留意草如茵；手下留情花更艳，脚下留情草更翠；迈步留意地下草，掸指莫折枝头花；踩一脚，君心何忍，绕两步，小草感恩；要想校园静又美，健康文明记心里
（七）十六个字的有：有了您的真心呵护，学校才会更加美丽
校园标语除了简洁明快，还有如下特点：
（一）频繁使用某些动词
校园标语为了增强亲和力，往往会用一些诸如：爱、请、劝等动词。如：茵茵绿草地，脚下请留情；花木有情报春晖，同学爱护喜心扉；青青小草有生命，请君足下留情；小草微微笑，请你旁边绕；劝君多走几步路，莫把草坪当马路 这些动词都是我们经常见到的词汇，使用这些词能够拉近人们之间的距离，从而使人们更乐意接受。
（二）口语和书面语并存
校园标语的目的是宣传和教育，为了更好地达到这个目的，会口语和书面语并用，如：爱无限，绿无边；花木有情报春晖，同学爱护喜心扉；鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护；青青小草有生命，请君足下留情；小草青青，足下留情；一花一草皆生命，一枝一叶总关情；赏花爱花花更美，观景惜景景更幽；建设绿色家园，增强环保意识；手上留情花自香，脚下留意草如茵；手下留情花更艳，
脚下留情草更翠；青山清我目，流水静我耳；青青小草，何忍践踏？迈步留意地下草，掸指莫折枝头花；绕行三五步，留得芳草绿；用心呵护每一片绿色；踩一脚，君心何忍，绕两步，小草感恩
书面语的使用，使得这些校园标语赋予诗一般的感觉，并有一种很浓的书香气息，增加了校园的学术氛围。
校园标语面对的是文化程度参差不齐的大众，有教授、老师、大学生等这些高素质的人，也有清洁工、小商、小贩甚至民工等一些文化程度相对低的人，口语化的标语由于其通俗易懂等特点，也经常使用于校园标语中如：少一个脚印，多一份芳香；少一串脚印，多一份绿意；多一份绿色，多一份健康；劝君多走几步路，莫把草坪当马路；绕行三五步，留得芳草绿；要想校园静又美，健康文明记心里；小草微微笑，请你旁边绕；保护绿草，就是保护我们自己；有了您的真心呵护，学校才会更加美丽
三、语法
校园标语为了使人们一看就明白，一般使用简短的句式；为了使句子富有节奏感，往往会使用省略结构，给读者留下深刻印象。
（一）单句
单句是由短语或词充当的、有特定的语调、能独立表达一定的意思的语言单位。简明、精要、透彻是单句的特点
1.祈使句。祈使句使用于校园标语中能起到劝说、要求的作用。如：用心呵护每一片绿色；
2.疑问句。疑问句尤其是反问句，可以起到间接劝说的作用。如：青青小草，何忍践踏？
3.陈述句。陈述句是使用的最广泛的一种句子，也是思维的最一般的表现形式，能够直截了当的告诉人们应该做什么，不应该做什么。如；保护绿草，就是保护我们自己
（二）复句
复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不作句法成分的分句加上贯通全句的句调构成的。
1.假设复句。假设复句是偏句提出假设，正句表示假设实现后所产生的结果，假
设复句的使用可以使读者清楚的看到结果，从而达到劝说的目的。如：要想校园静又美，健康文明记心里
2.条件复句。条件复句是偏句提出条件，正句表示在满足条件的情况下所产生的结果。条件复句的使用可以起到委婉劝说的作用。爱无限，绿无边；少一个脚印，多一份芳香；少一串脚印，多一份绿意；多一份绿色，多一份健康；
3.因果复句。因果复句是偏句说出原因或理由，正句表示结果。因果复句一般比较郑重，直截了当，从而劝说、请求人们做什么，不做什么。如：茵茵绿草地，脚下请留情；青青小草有生命，请君足下留情；小草青青，足下留情；有了您的真心呵护，学校才会更加美丽；
4.并列复句。并列复句是前后分句分别叙述或描写有关联的几件事或同一事物的几个方面。并列复句的运用可以起到间接劝说的作用。如：花木有情报春晖，同学爱护喜心扉；鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护；赏花爱花花更美，观景惜景景更幽；青山清我目，流水静我耳；一花一草皆生命，一枝一叶总关情；手上留情花自香，脚下留意草如茵；手下留情花更艳，脚下留情草更翠；迈步留意地下草，掸指莫折枝头花；建设绿色家园，增强环保意识；踩一脚，君心何忍，绕两步，小草感恩
5.目的复句。目的复句是偏句表示行为，正句表示行为的目的。一针见血，切中要害，达到劝说的目的。如：小草微微笑，请你旁边绕；劝君多走几步路，莫把草坪当马路；绕行三五步，留得芳草绿
四、修辞
（一）对偶
对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 对偶句形式工整、匀称并节奏鲜明，音调和谐，便于记忆和传诵；对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝炼，能增强语言的表现力，使读者留下深刻的印象。
如：爱无限，绿无边；少一个脚印，多一份芳香；多一份绿色，多一份健康；少一串脚印，多一份绿意；小草青青，足下留情；茵茵绿草地，脚下请留情；小草微微笑，请你旁边绕；劝君多走几步路，莫把草坪当马路；青山清我目，流水静我耳；绕行三五步，留得芳草绿；建设绿色家园，增强环保意识；花木有情报春
晖，同学爱护喜心扉；鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护；赏花爱花花更美，观景惜景景更幽；一花一草皆生命，一枝一叶总关情；手上留情花自香，脚下留意草如茵；手下留情花更艳，脚下留情草更翠；迈步留意地下草，掸指莫折枝头花；踩一脚，君心何忍，绕两步，小草感恩；要想校园静又美，健康文明记心里；有了您的真心呵护，学校才会更加美丽
（二）拟人
拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人修辞手法能使事物更加生动形象具体，拉近事物与人们之间的距离，达到良好的效果。如：花木有情报春晖，同学爱护喜心扉；鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护；小草微微笑，请你旁边绕；踩一脚，君心何忍，绕两步，小草感恩；
“报”“扶”“笑”“感恩”是只有人才具有的，在这里用在花木和草上，生动活泼，告诉我们爱护花草，它们才能彰显生机和活力
（三）反问
反问是无疑而问，明知故问。反问一般语气强烈，能激发读者，给读者留下深刻的印象。如：青青小草，何忍践踏？
五、语用
校园标语一般采用第二人人称，或把读者放在主人公的位置，语言亲切，通俗易懂。校园标语一般遵守会话合作原则和礼貌原则。
（一）合作原则
1.关系准则：关系准则要求和它所张贴的语场、语式、语旨相关联。如：茵茵绿草地，脚下请留情；赏花爱花花更美，观景惜景景更幽；青青小草，何忍践踏？少一个脚印，多一份芳香；多一份绿色，多一份健康；少一串脚印，多一份绿意；绕行三五步，留得芳草绿；花木有情报春晖，同学爱护喜心扉；一花一草皆生命，一枝一叶总关情；手上留情花自香，脚下留意草如茵；手下留情花更艳，脚下留情草更翠；迈步留意地下草，掸指莫折枝头花；踩一脚，君心何忍，绕两步，小草感恩；青青小草有生命，请君足下留情
2.质量准则：质量准则要求校园标语要实话实说。如：保护绿草，就是保护我们自己；有了您的真心呵护，学校才会更加美丽；要想校园静又美，健康文明记心
里
3.方式准则：方式准则要求校园标语要清楚明白，避免产生歧义。如：建设绿色家园，增强环保意识；用心呵护每一片绿色
（二）礼貌原则
校园标语一般采用委婉的语气，以增强亲和力，达到预期的目的，因此会遵守礼貌原则。如：茵茵绿草地，脚下请留情；小草微微笑，请您旁边绕；青青小草有生命，请君足下留情
结语：
校园标语是学校一道亮丽的风景，以其独特的方式来达到宣传、告诫的目的。一则成功的校园标语往往会运用各种手段给读者留下深刻的印象。谨希望此文章能校园标语的创制有所帮助。
参考文献：
柯贤兵，朱丹锋. 试析校园标语的语言特征. 高等函授学报。第20卷，第4期。201*年4月.
屈志凌. 浅谈标语口号的语言特征. 读与杂志. 第4卷第6期.201*年6月。
第五篇：校园爱护草坪的标语校园爱护草坪的标语
1、脚下留情，草如茵；
2、不要踩我，我是你们的绿化者；
3、我是小草，是你的朋友；
4、草坪为我们贡献绿色，请保护它；
5、花朵的自然之美，正是你心灵之美的映射；
6、你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵；
7、付给花朵一个花期，花朵给你份赞美；
8、把花朵留在枝头，让美丽留在心灵；
9、踩一脚 君心何忍，绕两步 小草感恩；
10、小草在成长，请您勿打扰；
11、小草盈盈笑，请您走走便道；
12、保护绿草，就是保护我们自己；
13、保护环境，从我做起；
14、小草有生命，请您足下留情
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