本习作指导刊载于：《作文100分》201*年7-8月合刊
如何写好自己喜欢的动物
广州市天河区龙口西小学江梅510630
同学们，写喜欢的动物，是小学语文人教版课标本第七册第四组的习作内容。 学习本组三篇课文《白鹅》《白公鹅》《母鸡》时，老师会要求大家讨论：作者是怎样围绕小动物的特点写具体、生动的？三篇文章的写法有何异同？运用反语对作者思想感情的表达起到什么作用??
由此可以知道，作家写文章时也要考虑“怎样写”。在作家们的笔下，为什么司空见惯的白鹅、白公鹅、猫、母鸡都被写得栩栩如生？首先，他们观察到了所写动物的特点：白鹅高傲，白公鹅派头十足，猫性格古怪，母鸡慈爱、尽职；其次，他们写作时能举出具体事例来说明这些特点。最后，他们是带着赞赏、愉悦、调侃等心情下笔的，在文字中蕴含着自己对小动物的喜爱之情。
所以，写这篇作文前，先问问自己，我最喜欢哪一种动物？我仔细观察过它吗？知道它最大的特点吗？心中没底的话，就必须找一种动物开展认真的观察活动啦！观察时，最好按顺序先观察它的头部，再观察它的四肢和身体，最后观察它的尾部。当然，也可以先整体了解，再局部细看。观察时不仅要用眼睛看动物的大小、模样、颜色、形态，还要用耳朵听听动物的叫声，用手摸摸动物的羽毛或皮毛。
观察活动完成后，就解决了“写什么”的问题，也等于迈出了成功的第一步。 接下来，教同学们“怎样写”（这只是基本套路哦。如果你是写作高手，完全可以自成一家）。像我这样，列个最简洁的提纲吧：开头——具体特点（外形、
习性??）——结尾。其中，开头、结尾略写，外形可详可略，习性详写，写成文章的重点段。记住：努力在外形、生活习性的描写中点明动物的特点哦！
对着提纲慢慢写完之后，把自己的作文细心地读几次，看看有没有这些“病症”： 1.外形描写不准确、细致、生动。2.生活习性描写杂碎，不能以典型事例突出特点；3.字里行间的喜爱之情不明显。
如果出现以上毛病，就要“对症下药”，反复修改了。好文不厌百回改，多次修改之后，相信你的习作一定能更上层楼！
【佳作共赏】
小白兔
广州市天河区龙口西小学四（3）班梁欣怡
我喜欢白兔，外婆家就养了两只美丽可爱的白兔。
它们都披着一件洁白如玉的绒毛衣，两颗红眼睛犹如宝石一样炯炯有神地闪着，嘴分成三瓣，两瓣在上，一瓣在下，还有那如仙女的白扇的耳朵。别小看这两只平凡的耳朵，它们可灵着呢：只要一有响声，那对耳朵便一上一下地颤动着，有警惕局促之感。小白兔的腿白白嫩嫩，特别强有力的是后腿，它们的作用可大了！兔子不是跳着走的吗？后腿只要轻轻一蹦，它们就跳起来了。
凡是见到过我外婆家这两只兔子的，没有人不喜欢它们。
然而，我最难忘的，还是它们吃东西时的样子。我一端来美味可口的白菜叶，两只小白兔的眼睛就发直了。我抓了一小片白菜，扔到笼子的一个角落，它俩便谁也不让谁，拼命地抢。跑得快的那只抢先吃到了，没吃着的小白兔无可奈何，只好可怜巴巴地看着我，好像在说：“主人，我好饿呀，快给我扔一片吧。”我
笑着取了一大片菜叶，喂到那只白兔嘴里，它于是津津有味地吃起来，嘴巴向三面翘开，露出了粉红的牙床。真可爱！
有时候，它们也会发脾气。一次，我先把白菜叶给了一只小白兔，可是，另一只小白兔生我的气了，冲上来咬我的手，再用那泛着红光的眼睛充满怒气地瞪着我。看着它的眼神和我手上的牙印，我又好气又好笑。吃完了食物，它们便把自己缩成一团小绒球，睡在一个角落里，心满意足地闭上了眼睛。
这就是我最喜欢的小兔子。它们给我带来了无穷的乐趣。虽然现在这两只小白兔还在外婆家，但是它们那可爱的模样，灵动的身影，吃食时滑稽的动作，时常浮现在我的脑海里。我将永远记住和它们相处的美好时光。
本文条理清晰，语言优美，想象逼真，童趣盎然，字里行间包含着自己与两只小白兔之间的情感，外形描写及结尾尤为出色。
黑公狗——帅帅
广州市天河区龙口西小学四（3）班欧阳雨婷
帅帅是我乡下外公家一条很酷很酷的公狗，它非常凶猛，但这脾气很好地帮助了它尽职尽责。
它的一身黑毛十分光泽，一双狗眼炯炯有神。看着熟人时，它的眼睛里总是露出温和的眼神；看见生人时，眼里露出的神情不是戒备就是怀疑，一定能让小偷一身的汗毛竖起来。
白天，它趴在门口晒太阳，趴在树下乘凉，头却朝着家门口，眼睛一下也不闭上，生怕坏人趁此机会溜进主人家偷东西。如果它觉得趴在那儿闷得慌，也只
会在家的周围散步，绝不会远离自己的家。一听到家里有什么动静，它立刻飞奔回去，在各个房间里巡视一番。确定没有小偷后，才出门继续趴着。发现生人接近自己家时，它的眼神里只有“忠于主人”四个字，绝对没有“退缩”、“懦弱”等词语。它摆出准备战斗的姿势，怒目而视，随后高叫两声。我想，就算陌生人用棍子打它，它也会冲上去吧！
这就是我乡下外公家的黑公狗——帅帅，它是多么的尽职啊！每当我想起帅帅，就要情不自禁地赞叹它！
本文荣膺“最佳习性描写”：一个“趴“字不厌其烦地写，动静结合，似细腻描摹一幅画作，狗儿因此跃然纸上。
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