阅读如何更好地运用于写作
关键词：阅读写作能力方法积累剑招剑气心法
内容提要：阅读是通往写作的捷径，如何从浩如烟海的阅读中学到写作的方法，学到写作的途径，本文从识“文”断字、舞“文”弄墨、“文”从字顺、“文”情并茂、“文”房四宝、阅读随感培养思想、好句摘要点缀思想、留心习题明确思路、首尾圆合尽善尽美等九个方面逐一精要地加以阐述，为阅读和写作搭起了一座桥梁。
苏州留园有这样一副对联，上联是：“读书取正 读易取变读骚取幽读庄取达 读汉文取坚 最有味卷中岁月。”下联说：“与菊同野 与梅同疏 与莲同洁 与兰同芳 与海棠同韵 方自称花里神仙。”可见书与花一样，各有其显著之处；读书如赏花，要汲取其妙处；集阅读中精粹，成自己为文的积淀。“阅读——汲取——写作”，这一个过程中相互依存、逐渐深入的三个层面，应该成为语文阅读如何更好地服务于写作的一条宏线。
写作是一种综合性很强的智力活动，如果把写作看做一个木桶，那构成木桶的板块可以分为知识范围，认识水平，思维品质，写作能力等。而写作能力这一板块又可包括观察、阅读、想象、创造、表达以及从属能力等。而“木桶理论”所揭示的是构成木桶的哪一块木板都不可或缺，也不可太短，否则，必然影响木桶的容载总量。作文，也不例外。
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。阅读文本的原则是情感熏陶、信息捕捉、写作借鉴、规范练习等。阅读到写作的途径，最好的诠释莫过于“广积博蓄，厚积薄发”。
我将针对我在阅读跟写作方面的具体做法以具体事例逐一说明，共九个方面，前五个是基本功，是练剑招，是武功招数，后四个是提升，是练剑气，是内功心法。
一、识“文”断字
这是阅读基础中的基础，是积累的最小单位。这主要积累生字词、辨析词、近义词。从未见过的生字词要积累，不易辨析易错的词要积累，同一个意思表述却不同的词更要积累，这样就增加了词语的厚度和宽度。
二、舞“文”弄墨
阅读文章，以句子为赏析单位的话，最容易喜欢上文学，我们要在发现美的基础上感受美，进而用自己的语言把美表达出来。比如，以一段描写为例：
柳树无力地垂下了光秃秃的枝条，像一个个倒立的大提琴，在演奏着悲哀的曲子。就在这个时候，木棉树挺立着，风中摇晃着身子，发出尖锐刺耳的呼啸，好像是有意在蔑视那寒冷的冬天。
这里运用了比喻、拟人、对比等修辞手法把木棉树在寒风中的倔强描写的形象而生动。“无力地垂下”“ 演奏着悲哀的曲子”“ 有意在蔑视”等词句写的更是形象无限。
三、“文”从字顺
串词成文是写好语句从易到难的必经之路，几个不相干的词，我们给它添加语句，串联起来成一段优美的段落，那也是很值得欣赏的。怎么串？分三步：使词语环境变具体，给它披上一件华丽的外衣，运用一些修辞手法给句子增添生趣。比如，给出“江水”、“小舟”、“烟雨”、“桃花潭”四个词语，我连成这样一句话：“江水不倦地流，小旋涡似一朵朵水青色的小莲花，开在多少有些禅意的墨青色的江面上。似乎有一叶小舟，倏地滑进烟雨，滑进迷蒙中的别离，从古到今，由远而近，招招手、惜别古人，惜别那诗意的陈年旧事。逝者如斯，而烟雨中的桃花潭却留住了永远的小舟，和在踏歌的节奏中濡润出生命嫣红的桃花。” 文从字顺，语句优美，自然喜欢。
四、“文”情并茂
我在训练这一招时，往往采取“合作成文”的方式，每四个学生一组，针对同一话题，要求小组内写作能力最一般的学生先写，不能再写了的时候，其他几位同学就在这一位同学写作的基础上补写、改写，直至成一段完整、优美、文情并茂的语段，然后讨论为何那样添加那样修改，互帮互助，互相学习。
五、“文”房四宝
从阅读中学习借鉴写作的方法，有四样招数不得不说。仿写、续写、改写、扩写至关重要。或仿或续或改或扩，都是写作者阅读之后的情感需要、表达需求。而这几招都可以从字、词、句、段、文来进行训练。
（一）、仿写
1、比如字词：我给几个：红彤彤、绿油油等，自然能清楚这是要写一组描写色彩的ABB式词语。
2、比如通过桃花潭写李白的句子：风有酒的气味，雨有酒的气味，青弋江有酒的气味，
桃花潭那墨黑色嶙峋的崖岸有酒的气味。句式来看是运用了排比，字里行间的联想和对李白的追思饱含其中，你可以再仿写一句通过西湖写对许仙白娘子追思的句子：我会在斜风细雨的西子湖畔，盼你，候你；我会依旧长发依依，素裙飘飘；我会沿着断桥、苏堤，细细长长的一路把你寻觅；我会期待你瞬间飘来的目光，在我心里开成灿烂的丁香。当然，写成散文诗化的语言，需要你深厚的文字功底，但只要你用心锤炼，是完全可以的。
3、仿写段落或是文章一般要先分析大的框架，结构特点、感情基调等，而后注意一些特殊的句式或是你喜欢的句式，哪些需要仿，哪些需要删要做到心中清楚。
（二）、续写
续写有利于培养联想力和想象力。
续写是指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文作延伸。如果原文以记事为主，续写部分应该是事件得自然延伸。做到中心事件不变，叙述人称不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中心事件来续写新的情节，如果原文以写人物为主，续写部分的人物性格特征，必须与原文一致，即使人物性格有发展变化，也要合情合理。
续接作文要求的是广义上的“真实”，所以它允许而且要求我们沿着一定的轨道去虚构、去想象。
除了想像外，还体现为推测，推测要比想像复杂一些，因为它融合了不少判断。续写式命题作文中的推测主要是从情节的开端去推测情节的发展、高潮、结局，从人物的性格，去推测人或物在特定的情境中做什么、怎样做。
像《苹果被咬了一口以后……》这个题目适合想象，《一只人工喂养的鹦鹉飞出笼子以后……》则需要推测。
（三）、改写、扩写
这是我锤炼作文语言的方法之一。
改写，对原作的思想内容，基本上不作改动，大都只侧重于改变原作的形式。例如改变文体，诗歌改成记叙文，记叙文改成说明文；改变语体，文言改成白话；改变结构，顺序改成倒叙，重新组织材料；改变人称，第一人称改为第三人称，第三人称改为第一人称。
改写，先要认真领悟原文思想内容，把握人物思想性格特征和主要故事情节，这样改写起来才胸有成竹。然后确定怎样取舍材料和组织材料，不妨先拟出提纲，以便心中有数。人称和语言的运用，也要恰当处理。
扩写要忠于原作，不改变中心意思；为了突出中心，扩充那些值得扩充之处，
而不是任意发挥；扩写时要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一；扩写前后人称不变；扩写前后主题不变。
比如，我把讲过的古诗词曲改写成一篇散文，就要在学习阅读原诗词曲的基础上做到：
1、相通之处 ；（意境） 散文的意境一般包括诗情、画意、哲理和谐趣四个方面。 改写《天净沙〃秋思》我们先应该明确马致远通过“藤”、“树”、“鸦”、“桥”等意象，再加上“枯”、“老”、“昏”等意象修饰词，熔合成“明显的深秋景色和凄苦的游子之情”的意境。
2、在确定诗词曲的意境的基础上变诗词曲的语言为散文的语言 ；把这些断断续续的意象通过自己的想象把它构思成一幅完整的画面，然后再把它扩充为环境描写。这一扩充的环境描写能为散文中抒情主体的活动及抒情创设一种氛围，也就是我们通常说到的环境的烘托作用。 创设好抒情主体的活动氛围之后，接下来的工作就是叙述主人公的活动情景。
3、在以上的基础上，我们还应该加上散文意境的另外两个因素——哲理和谐趣。 哲理是散文家通过对生活的感受和思考，在谈天说地、写景状物中揭示出来的生活的本质和人生的奥秘的真谛。哲理 加深了作品的思想内涵和意境，哲理的会给作品增添思辨色彩，加深意境。 谐趣是散文家在作品中流露出来的风神趣味。谐趣，有的幽默诙谐，有的清新明丽幽远，有的雄健雅绝，有的愤激昂扬??他们同样能够开拓和加深作品的意境。当然，散文风神趣味的选择我们要考虑到所改写的诗词曲的感情基调。
4、充分了解作者及写作背景
比如有些散文《烟雨桃花潭》、《穿越诗经的长廊》、《情归项脊轩》、《浣花溪水草堂梦》等，都是改写的一些古诗词。
六、阅读随感，培养思想
我称这种阅读为灵感阅读，是读者在阅读文本的过程中产生的瞬间火花，是读者情感思想的点滴积累。
在阅读的过程中对字、词、句、段、文进行批注。你的语言可喜可悲，可轻可重，可庄可谐，可褒可贬，可在字里行间，也可在左右两侧。圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。
这类读书方法是为写作积累思想基础，有的批注本身就成就了一些写作的人，比如胭脂斋点批《红楼梦》，毛泽东评批《二十四史》等。
七、好句摘要，点缀思想
比如美句摘要，修辞赏析；名言警句，思想评论。
这类文字，我们大多愿意看，愿意积累，但不过多地深入思考。其实，这些语言都是有作为的先辈的一些灵感与情感的闪现，是思想与智慧的浓缩，是绝对不可忽视的。
比如赏析《夜雨寄北》中的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。哪一天在西窗之下同你一道深夜秉烛长谈，诉说我在巴山这天晚上看雨时想念你的心情。以未来的乐反衬今夜的苦，今夜的苦又增添重聚时的乐，虚实相生，情景相融，余味无穷。比如我读了“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，在旁边我描绘这样一幅画面：你笑了，似三月里的桃花，倾城客颜。最思那一低头的温柔，最恋那一回眸的邂逅。两颗心静静地看着花灯，聆听元夕夜的相逢音。天下无双！天下无双！只恋今宵只恋此时。
再比如读了雨果的“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”摘抄下这段话后，我批到“海洋是被人们认知的最大之物，虽说海洋无边无际，但天空何尝不是呢，可是，人的心灵更无边无际，因为，人的心灵，会邪恶，会欺骗，会使人坠入无底深渊；可那些心灵善良的人，会被人欺骗，当他知道被欺骗的那一刻,他的心灵何尝不是茫茫无际。可当你帮助别人的那一刻，宽恕别人的那一刻，而不是欺骗别人的那一刻，你会觉得你的世界被所有的阳光笼罩，那时候，人的心灵会比海洋，天空宽阔十倍，一百倍，一千倍，不，甚至是一亿倍。”我读到孙敬和苏秦的“悬梁刺股”（用来比喻发奋读书、刻苦学习的精神），我写下“我跟人家一比，惭愧呀！我得抓住一切可用的时间，努力吧！”
八、留心习题，明确思路
好多学生做阅读题时只为做题而做题，其实，阅读题中也有很大的写作玄机。比如暗含写作思路、写作顺序、文章中心、作者思想、好句赏析等。这里不再赘举。
九、首尾圆合，尽善尽美
这是对任何的一篇文章阅读之后的整体思考，要特别留意作者是如何安排开头和结尾的，一篇文章的首尾是作者最精心的部分，比如读莫泊桑或是欧亨利的小说都有一个这样的共同点：引人入胜的开头，出人意料的结尾。我们的写作，是很需要这样的开合，不可小觑的。
学到了武功招数，练就了内功心法，做到了剑气合一，那你，离一代宗师的修
为就不远了。
无论怎样的阅读，请一定要清醒的知道，快感阅读取代不了心灵阅读，消费阅读、游戏阅读取代不了审美阅读。我们的写作永远莫失去探索人性，追求真善美，批判社会，追问存在的独立品格和精神。不要“一纸空文”或是“表面文章”，要“满腹文章”，能“下笔成文”，不要“文过其实”而要’文如其人”。要阅读能更好地为写作服务。
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