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长横和短横的写法

时间:2019-05-22 06:37:29 网站:公文素材库

《长横和短横的写法》教学设计

施教班级:一(4)班学科:书法

设计施教者: 驻市三小于干

一、 教学目标:

1、了解短横与长横的形态,学会其用笔法。

2、在传统书法文化情境中体悟书法课的课性。

3、继续巩固书写姿势与铅笔执笔法。

4、通过各种手段,不断增强学生学书法的兴趣。

二、教学重点:短横与长横的写法。

三、教学难点:理解快慢、轻重、徐疾、提顿等节奏在书写中变化。

四、教学过程

(一)导入:

“今天,上课前,老师要给小朋友表演一个魔术。”

听到这个开场白以后,所有的小朋友,把注意力全都集中到了我身上。

当我把蒙在手上的布揭掉,原来空空如也的手中神奇的出现一叠漂亮的自制的书签时,小朋友们惊讶地张开了小嘴,“哇!”我知道小朋友们已经被我彻底征服了。

我把其中的一张书签送给坐得最标准的那位小朋友后,说“想不想让于老师再来变一点什么?”

“这次,来一个更大的……”在语言的刺激下,学生的情绪彻底被调动了。

当布被揭掉后,一个月饼盒展现在眼前。

“是月饼吗?”打开,“哦……”是沙子。

失望写在了小脸上。

“别小看这沙子,它可比月饼珍贵多了。”

我讲起了欧阳修小时候,锥划沙的学习故事。

原来这样啊,这确实珍贵。“谁想来试一试?我要把这个机会给最守纪,最聪明的孩子”孩子们马上坐得端端正正了。

“想知道欧阳修在这个沙盘上写的第一个字吗?”

引入了课题

(二):文化体悟,笔法练习

我出示了用王羲之的《初月帖》做背景的田字格,上面写着一个“一”字。

谁来说说这个一是什么形状的?

“想知道它是怎么样写出来的?看于老师来写。”边示范,边讲解。“写横就像开飞机,降落——滑行——刹车”,“按一下,稳一点,顿一下”……

“伸出你的双手,跟陈老师一起写。”“慢一点,稳一点,再慢一点” “降落——滑行——刹车”, “按一下,稳一点,顿一下”……

让孩子一遍一遍书空,体会写横划时的轻重、快慢、提顿等节奏的变化。

“于老师想检验一下大家把横的轻重、快慢写出来了吗?谁愿意接受这个检验?”举手的不多。

“于老师把我的后背留给检验的那位同学,可以写在我的背上。”我蹲下了身子,砰!砰!小手马上就像雨后的春笋了。

“按一下,稳一点,顿一下”……随着我的口令,孩子的手指在我的背上缓缓的移动,一丝的轻重快慢的变化都那样的清晰,真的是一种奇妙的感觉。

“你想试一试吗?你想试一试吗?谁还想试一试?”“我!我!我!我!”

“好!每个人都有机会,让我们同桌试一试,写一写,可以写背上,也可以写在手心。”

………………

“接下来我们要写一个一字,这可是我们一(4)班的小朋友这一生中写的第一个字,我们一定要郑重,好了,把我们的心先静下来,闭上眼睛。”

“听音乐,跟着老师的口令吸气,呼气……”

边说便给孩子分发一个田字格的小纸片。

“好,睁开眼,拿起铅笔,认认真真的写下我们的第一个字。”学生认真地写……

“陈老师要送给你们一(4)班一份大礼,我要把我们的第一个字永久的保存下去,把你的字贴在这个田字各的“一”上,用我们小小的一写成一个大大的“一”。”

“每一个小朋友的一是那样的渺小,但是我们小朋友写成的一就组成了我们一(4)班这个温暖强大的集体……”

学生争先恐后的把自己的作品往上面粘。课堂气氛达到了高潮。

(三) 、情趣演绎,触类旁通

“其实今天,陈老师还带来了一位新朋友,大家想认识他吗?”拿出了准备好的青蛙玩偶,套在手上。“小青蛙早上吵着闹着要来见我们小朋友……咦,它怎么哭了?让陈老师来听一听。”我把头俯在青蛙的嘴边,静静地听,小朋友们也竖起了耳朵。

“哦,原来这样啊,还是让小青蛙自己来跟小朋友们说吧!”“今天早上,我急着想来见大家,不小心摔了一跤,把本来要送给大家的两个字掉在地上,散了一地,现在我把它们东拼西凑在一起,也不知道哪一个是正确的,怎么办呀,呜……”

“小青蛙谢谢你,别哭了,我们一(4)班的小朋友一定能帮你找出正确的那两个字,大家说是不是?”“能!”

我把六个写在田字格里不同的“二”和“三”贴在黑板上。“哪个小朋友愿意来找一找那两个书法家写的字?”

“我来,我来,我来……

几个小朋友上来指认,对书法艺术的结体、线条的质量美感都有了初步的映像,也都认得差不多正确。

“其实,书法家写的时候,已经在背后做了暗号,大家来看一看,前面的几个同学说得对不对。”

我把贴着的字揭下来,找出了正确的那两个,重新贴在黑板上,同时送出了礼物。

“找一找,这两个字中出现了一个什么新的笔画?”

“短 横,”

“短横是什么形状的?”……

一切都在向我预设的进行着。

“那有哪位小朋友知道这短横是怎么样写出来的?”沉默。

终于一位孩子高高地举起了手。谢天谢地。“起笔轻一点,慢慢重起来,最后顿一下。”送出大奖,那只青蛙。

沙盘练习,书空练习,相互练习……

“轻-重”,“快-慢”……

(四)、练习巩固

在作业纸上书写练习“一、二、三”

坐姿,握笔姿势纠正

(略)

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