撰写教学论文“像呼吸一样”自然
□作者吴庆才
“怎样写好一篇论文?你发表这么多论文，又是如何做到？”平时，老师们常常问我这样的一个个问题。对此，我常常无言应对。其实，作为一名老师，写点心得，发表点自己的看法，是再自然不过的事，就像“我们每时每刻都在呼吸一样”。
写论文就是提出问题，通过分析、论证，最后概括得出结论的写作过程。通俗地说，即针对问题用书面形式发表自己的观点和见解。写论文主要有两个问题，一个写什么，另一个是怎样写。一般过程是：首先要选题，标题立意，然后围绕主题取材，经过加工提炼，提出论点，找出依据，总结归纳出规律，再经反复琢磨，锤炼字句，修改定稿，这样一篇论文就写成了。学写教学论文一般应注意四个环节。 一、必先利其器----积累素材
教师的职责是搞好教育教学工作，而撰写或发表文章是更高层次的要求，它必须以搞好教学和科研为前提。教师要写好文章，需要有充足的原材料和创造性的思维加工过程，只有勤于积累，精于思考，才会有东西可写，并能写出具有一定水平的文章来。首先要善于学习，养成积累资料的习惯。积累资料的方法通常是记笔记或制作卡片、写教后感。积累资料的途径也很多，如多读多看、深入了解学生、在教学中积累经验和坚持做教学分析(或教学后记)。材料的收集主要靠平时的研究和积累、参考文献及资料、报刊杂志中去摘录和工具书中去查看。其次，在积累资料的基础上，要精于思考。当积累资料达到一定程度时，要做好整理和综述工作。在思考中发现新课题，产生素材灵感，并使表面的东西得以深化，使零散的东西变为整体，将孤立的东西联系起来，便可开始构思论文的写作了。
还要多研究报刊杂志。“读书破万卷，下笔如有神。”我们这里所说的研究阅读刊物杂志是必须以平时教学实践中的钻研、思考为前提。思考形成思想，有了思想才能写出文章。在此基础上，多看一些教学刊物上的论文，可从中取得丰富的资料，更新观念和知识，扩大视野，拓宽思路，由此得到启发而创新。如结合自己长期积累的知识和实践经验，对别人的文章提出疑问，在疑问中寻求不同的思想、不同的理论、不同的方法，选取与别人不同的角度和思路去写作，写出刊物上常见的“也谈……问题”以及“对……问题的纠正”教学论文，这是其一；其二，阅读刊物可以激发或增强你的写稿动机。你一定有过这样的感想：“教学刊物上的许多论文仅仅是一般性的归纳或某知识点的深化和拓宽，这些问题我也
想到过。”或许还会产生点“不服气”。这种不服气之感既是启发也是教训。启发是，写教学论文并不是著大作，我们每个青年教师都能写出有见解的论文；教训是，在平时的教学实践中，我们要潜心教学研究，及时捕捉灵感、勤动笔头写教学随笔，日积月累方能说理道文。其三，阅读刊物能了解各刊物的特色、栏目内容、论文的格式及语言表达等写作上的问题，还能获得有关撰稿、投稿的一些信息，以避免稿件的相似性和投稿的盲目性。
二、知己知彼-----明确研究方向 教学研究可写的内容很多，写什么内容，选择什么题目对于写论文的人来说都是至关重要的。首先教师要善于发现——这是教育教学论文的生命所在。通过学习积累资料，积累了丰富的知识功底，丰富的社会阅历，从一些平凡的教育现象中去有所发现并进一步剖析，是选择主题和确定内容的基础。确立论点，是写论文的主干，一般来说，可以从以下几个方面去写。
1．对基础理论方面的研究。例如对课本上某些概念的引入过程或某些定理、公式的证明过程作适当的改进或更新；对已有的命题做适当的推广或移植；对课本上的某些错误进行分析校正或是站在新的高度、用新的观点来分析研究某些问题。
2．对教学实验总结方面。教师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的、或大或小的体会，总有自己的得意之处，要善于总结，去粗取精、去伪存真，由感性化认识上升到理性化的认识。
3．对学生的心理研究方面。如中学生的心理特点、学生的年龄特点、情感特点及其心理活动特点方面的研究。
4．学科思想方面。就某一学科问题的特殊解题思路或巧解巧证，及一些学科思想和方法的运用等。
5.课程、教材、教法的试验性研究方面。平时的课程设置及教研工作是全体教师都能积极参与的一项活动，在新教材的试用和教法改革、作业批改等方面的研究。这些方面的体会、成果很值得写一写。
6.“教师一绝”。即教师在教育教学过程中的绝活、绝技、绝能，也可能是教师日常生活中的绝招。“一绝”并不是说绝无仅有，主要是指教师的特点、特长和特色，它具有相对性。
7. 中小学教学衔接方面的研究。
8.激励学生非智力因素方面的研究。
9.当今应试教育向素质教育转化方面的研究。素质教育是当前教育发展的主题，从幼儿教育到高等教育，都把素质教育纳入教育活动之中，在实施素质教育过程中的一些经验、体会很值得总结一下，认真地写一写。
三、游刃有余——撰写好稿件
1.选题
选题就是选定题目，是写作中首先碰到的、也是最主要的成分。题目是否恰当，直接关系到您的作品的命运。因此，课题的选择必须考虑以下几个方面。
(1)选题必须从实际出发。平时能对某一问题留心思考，并认真进行研究，有所收获，取得了研究成果的，才有可能考虑写作，没有实践基础或虽有实践基础但无收获体会，是写不出好文章的。
(2)是否有新意。无论写什么文章，关键都在于有新意，如果深层次的创新一时做不到，那么可以接着别人的工作前进一小步。所用题目应当体现当前教学研究的动向，特别是大家都没有思考到空白点，所写内容最好是大家都关心的“热门”内容，对于别人已经用过的题目，一般不宜再用，如果受到别人所用题目的启发，对同一问题有不同的看法或在观点上新的见解，而需要再用的话。同时可在题目上冠以“再谈”、“也谈”之类的字样。题目应该确切、新颖;题目宜小不宜大。题目过大，往往由于水平有限，材料不足，造成顾此失彼，意多文乱。尤其是我们初学写作的青年教师，最好抓住一个小题目，进行深入研究，努力探讨，把它讲深讲透，写出有独特见解的论文。 (3)素材和论据是否充足。
(4)选题不适过大过宽。题目过大了，势必精力分散，道理讲不清讲不透。最好是取一个小题目，就某一问题的侧面来写，把道理说清楚，使人看后得到启发，受到教益。论文的题目一般都采用肯定式，有时为了吸引读者，也可以用提问式的题目。为了引申主题，或者是对某一事实必须在标题中加以说明，还可以在题目的后面再添一个副标题。
2.拟写写作提纲
确定了题目，并有了充足的素材和论据，也不要急于动笔，可以在深思熟虑的基础上拟写论文的详细提纲，提纲是帮助作者整理思路，指引你如何取舍文章内容。要将它写成文章的骨架，它起着疏通材料，安排材料形成文章基本结构的作用。
3.写作初稿
提纲完成以后，就要抓紧时间写初稿。初稿要紧紧围绕提纲尽快地写，最好一次完成，初稿写成后，按专家说法，最好不要一次定稿，先把它搁置一两天，然后再很快地重读一遍，看表达是否清楚，计算是否准确，推理是否严谨，更正明显的错误，改正字迹模糊的地方，等三五天后再全面修改定稿。
4.修改润色
文章的修改润色，主要从以下四个方面进行：一是结构修改；二是词语修改；三是审定图表和数字符号及字母的大小写；四是重新写题目。
四、有的放矢----投寄稿件
投稿就象推销你自己的产品，应考虑到“投其所好”、“门当户对”，避免盲目性。
投稿前，作者应了解各刊物的级别和栏目内容，物色与论文对口的栏目，做到有的放矢。例如，教学专论的栏目，多为专家论文，一般作者不易发表；有关解题方面的文稿，可投到“解题指导”或“习题研究”或“题解与教学”类栏目的刊物上；有关教学体会的文稿，应投到有“教学随笔”或“经验交流”栏目的刊物上。
论文必须符合稿件规范，一律用16开正规方格稿纸抄写（或电脑打印），书写端正，标点符号正确，插图应尽量少，在稿内相应地方画出草图，并另用墨汁在厚白纸或半透明的描图纸上绘出正规图附于稿后。由于稿件很多，一般不退稿，我们还应自留底稿。投稿六个月内未收到录用通知的，可自行处理底稿。稿纸上应写上单位、姓名、邮编，有参考文献的，还要在后面注明作者姓名、作品题名和出处，以示尊重。
青年教师只要通过多读、多思、多写、多改的写作实践，掌握写作的本领，就一定能够“像呼吸一样地自然”，创造性地写出更多更好的教育教学论文。 附：论文书写格式
论文书写一般用20×15=300的方格信笺规范地抄写，想给哪家杂志投稿，就拿哪家杂志做样本，或者按照教科书的格式去写，通常包括以下几个栏目。
1．标题
标题要求准确地进行表达。标题可以占一行，也可以上下各空一行；长文章的标题应当多空几行，甚至独占一页。标题在一行里有两种写法：一是居中，字数少的，各字之间可以空格；二是前面空四格，字数过少不宜采用这种写法。副标题是正标题的补充，可以在前面加一个破折号；正题、副题、开头排列不要完全对齐。小标题，即分题，也要写于一行居中，与正标题一样，上下可以空行，但不要超过正标题所空的行数。标题字数过多，可以转行。转行时要照顾一行里词或词组的完整，不要在长短上搭配匀称。
2．作者署名
作者署名，就放在标题下面，占一行，通常注明单位、可写在署名的同行或下一行(有的刊物将单位写在文末)，如和标题隔一行。署名在一行中要与标题对应而居中，名字若是两个，当中应空一格。
3．正文
正文包括引言、实质、结尾三部分。正文每个字占一格，标点也应占一格，每段开头要空两格。文章若分几个大部分而不加小标题和序码时，为了醒目，各部分之间可空一行；用了小标题或序码，全文结尾无法加小标题或序码时，也可空一行。
4．序码
写文章需要分条项时，要用序码。用得最多的是小写数码和阿拉伯数码。现在出版社规定的有四种序码：第一是一、二、三…，第二是(一)、(二)、(三)、…；第三是123…；第四是(1)、(2)、(3)、…。编写书籍时，可以与编、章、节结合使用。
5．引文
段中引文：凡是强调性引文都写在行文之中。如果引的是原文、原话，要加冒号、绰号；若引的是原意，只加冒号即可。提行引文：重要的、强调性或较长的引文可提行引出，即另起一行，比正文缩两格，即开头缩四格，其它前后各缩两格。另外，也可采用更换印刷字体而不缩格，或加引号提行不缩格的方法。
6．附注
对正文中的一些词语或引文出处要作说明时，用“附注”。在要注的词语或引文右上角加“注码”，如［1］、［2］等，如果注释较少，也可以用［注］或［*］标出。附注通常有三种：
(1)夹注：简短的说明、注释，就是写在要注释的词语、引文后面的括号里，如果数量多，注文长，就不宜采用。
(2)脚注：即页中附注，把附注置于本页地脚处。
(3)尾注：把附注集中在全文、全书的末尾，或者把一章一节的附注集中在章节末尾部。
7．页码
凡超过一页的文稿，每页都必须先标页码。页码用阿拉伯数字写在右上角或右下角紧靠框线处。
8．关于数字的规范用法
1987年1月国家语言文字工作委员会等七个单位发布了《关于出版刊物上数字用法的试行规定》，要求涉及数字时作用汉字和阿拉伯数字体例要统一。
①公历世纪、年代用汉字；年、月、日用阿拉伯数字。
②年份不能缩写，如1993不能写成93年。公文中的年、月、日一般用汉字书写。
③计数和计量，一律用阿拉伯数字；用阿拉伯数字写的多位数，不能移行。公文中的分数，一般用汉字。
④数字作词素构成的定型的词、词组、惯用语、缩写语等，用汉字书写。如一律、十滴水、八国联军、五四运动、六条建议等。
⑤党的代表大会，如八大、十五大、不加引号；“文化大革命”要加引号。
注意事项：
1．稿件文章的书写要规范，字迹要整洁清楚，不要用不准确的简化字。
2．图示、图表要准确清晰，字母、式子要规范，符合要求。
3．引文要注明出处。
4．要循序渐进，从豆腐块做起。
5．要有恒心、毅力、耐心。
6．送评审的论文前要有200字以内的内容简介。
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