教学设计撰写要求
一、教学设计与教案的区别:
1.教学设计的特点(思路、规律)
?教学设计不仅要呈现怎样做,而且要说明为什么这样做。
?教学设计侧重于教学流程与结构呈现,以及重要的情景、问题、活动的设计。
?教学设计强调反映教学过程的规律。
2.教案设计的特点(个人的做法、风格)
?教案设计主要呈现怎样做,不一定要说明为什么这样做。
?训练、评价等素材。
?可以体现教师个人的风格。
二、本次撰写任务
1.各单元、章节、主题的教学设计
A. 单元教学设计,包括:
——单元关联分析(单元与单元之间的联系)。
——单元结构分析(核心概念;学习过程;教育价值。单元的概念图。单元的重要目标)。
——单元教学建议(形成性学习建议;总结性学习建议。单元活动举例;单元训练举例)。
——单元评价建议(过程评价建议;阶段测验建议。活动评价举例;过程评价举例)。
B.课堂教学设计(或教案,含教学设计说明):
———课堂教学目标设计。
———课堂教学流程设计。
———课堂教学过程建议(抓住情境、问题、活动三要素进行设计和说明)。———学习训练与学习评价建议(示例与说明)。
注:教案改写成教学设计可以将教案中的细节去掉,保留主要的情景、活动和问题,同时对每个情景活动以及问题进行说明,最后用教后感的方式说明你的整体设计思路。
2.各单元、章节、主题的教学资源准备
?多媒体教学资源设计。
?实验、实践活动设计。
?其它教学资源设计。
三、撰写要求.
1、要精心设计“三维”教学目标
课堂教学设计:目标要明确、具体、适切,体现对教学过程的引导。
———要明确知识与技能的目标(事实,概念,操作,逻辑;关联,结构等)。
———突出过程与方法的目标(体验、感悟、探究、实践、合作、交流等)。———整合情感态度与价值观的目标。
2.要重点体现“教与学”方式的改革
?倡导实践体验、自主探究、合作交流的学习方式与接受性学习方式的
有机结合;倡导“做”、“想”、“讲”有机统一的学习过程;倡导
合理灵活地利用各种课程资源进行学习。
?强化活动设计:情境启示——问题引导——活动探究——应用巩固。
3.要注意引导学习训练的改进
?精选内容:基础与发展;生活与经验;统一与选择。
?改进方式:书面作业与操作、表达作业相结合;个体作业与团队作业
相结合;短作业与长作业相结合;收敛性作业与开发性作业相结合。
4.要注意引导学习评价的改革
?加强发展性评价:发挥评价的激励、导向、反馈功能。
?加强过程性评价:重视过程记录与分析反思。
?加强综合性评价:三维目标的评价;
?加强自主性评价:学生自我评价,学生之间的评价。
5.要提出教学资源与教学环境的使用要求
?教学资源的使用要求。
?教学环境的使用要求
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