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如何引导学生写材料性话题作文

时间:2019-05-22 06:47:20 网站:公文素材库

话题作文写作指导之浅见

地址:贵州省晴隆县中营学校

姓名:胡顺江

职务:教研组长

职称:中学语文二级教师

年龄:33岁

邮编:561401

电话:15329492073

材料性话题作文的范围较宽,不禁锢学生的思维与联想。近几年来,全国各地的中考作文,基本偏向材料性话题作文,面对这席卷之势,材料性话题作文的指导值得探索。

一. 夯实基础,重视积累

“九层之台,起于垒土,千里之行,始于足下”。语言的表达,字词的应用,句子的组合是文章的外表美。没有平常的积累,胸无笔墨,便提笔忘字,或许语言表达乏味,或许内容空洞,就没有写作思路,更谈不上创作,正如没有“经济基础”,哪有“上层建筑”。 在课堂教学中,要重视字词的积累。在一篇课文里,总会出现一定数量的生字生词,先联系上下文理解词语的大体意思,再作具体解释,然后让学生实记。通过造句、写诗或写一段话的形式把本篇课文的生词应用起来,达到熟能生巧。积累多了,写作时便会根据不同的语言环境而随手拈来。

在课堂教学中,要重视句子的表达及理解,当然“尽信书则不如无书”,但在一篇课文中,难免也有三五个句子精妙,要引领学生去赏析句子妙在何处,要在某种环境或场合才能用某种句子。赏析多了,积累多了,学生就会模仿或引用,以增强写作的表达效果。 在课堂教学中,分析课文时要注重文章的结构,写作意图,写作思路及艺术特色,使学生能把一篇文章分散,又能组合。常此以往,学生思维空间得到发展,为写作时材料的组合打下基础。

二. 阅读材料,引出话题

材料是引出话题的触媒,是启发学生打开思路的一个例子,它是对话题具体化的例证与形象化的说明。因此,要写好材料性话题作文,应该从材料的观察、阅读入手。

材料包括论说型、情景型和图表型。论说型材料一般是名言警句,哲理语段或议论文段。这种类型的材料观点比较鲜明,容易把握,只注意学生确定的主题与材料的立意保持一致,学生选择的材料与主题保持一致即可。情景型材料有两种情况:一是挑选一个生活场景,提供扩写或续写的素材。二是刻画一个生活细节,发表自己的看法或改写。对于这种类型的文章的写作,必须根据原材料展开,不然就会成了天马行空,离题万里;还必须依据生活实际,抛弃不切合实际的幻想和想象,只有真实的才是感人的。图表型也即漫画或表格,这种形式的材料主要考学生的观察思考力、想象创造力和表达水平。析图时观察要细心,主要观察图中的情节发展,事物的变化,人物的对比,背景的映衬,“修辞”的应用等。

阅读以上这三种类型的材料时,要识大体,顾大局,注重材料的立意,仔细推敲,了解材料的具体含义,由材料提供的信息去了解材料的主题,从而引出话题。

三. 联想丰富,拟定标题

话题引出后,就要进行发散性联想,精心选材,尽力选择发挥自己的个性,最能吸引人,最有说服力的材料,不能选取不熟悉的材料来写作。

材料选好后,可以初步确定文章的内容和中心,根据文章的内容和中心来拟题更为具体,更符合现实。

标题就是文章的“眼睛”,俗话说:“题好一半文”,要力争使文章的题目准确、提炼、

含蓄、新奇,能使读者“一见钟情”。做到“大题化小,小中见大”。比如以“诚信”为话题,标题《诚信是金》、《一诺千金》巧妙的应用了修辞,把“诚信”在人们心中的地位表现得淋漓尽致。又如标题《生命“诚”可贵》用谐音、双关的手法使得标题意味深长。标题的拟定,也可以妙改名句熟语。如以“改变”为话题的标题《江山易改,本性可移》,此标题在立意 上选得声势夺人,别具一格,引起读者的注意。

四. 把握文体,流畅创作

行文之前,要根据文章的内容、选取的材料来确定文章的体裁。虽然在材料性话题作文中经常提到“除诗歌外,文体不限”,这里的“文体不限”是允许学生自由发挥,让学生有选择和驾驭文体的自由,不等于不要文体。当选定了一种文体时,就要按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。如写成记叙文,就必须有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”六要素;写成议论文就必须有“论点、论据、论证”三要素。

不管所给的话题是多么的宽泛,都要善于缩小“包围圈”,选择一个小小的切入口,如一件小事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等,集中笔力加以突破,把选择的话题角度写细写深写透。

由于目前的写作形式趋向材料性话题作文,为了突破这一关口,本人采用以上方法对学生进行指引,仅供参考。

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