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写童话写作指导

时间:2019-05-22 06:51:19 网站:公文素材库

写童话写作指导

1、审清题意不迷路

从上面的写作要求可以看出,这类写作是属于想象类的文章。无论你选定哪一组内容,写出来的文章都是一篇有趣的童话故事。童话是运用想象、幻想和夸张的手法写出来的,反映生活的文学作品。因此,在你的故事里,每个事物都会变成一个会说话,会思考,会活动的“人物”形象。结合我们经常看的动画片、童话故事,相信你一定会把它们刻画得活灵活现的。

需要提醒的是:无论你选哪一组材料,无论你写它们之间发生的什么故事,必须注意要写得有意义,要让读到文章的人从中受到教育。因为:童话故事的编写,也是要注意中心思想的表达和确定的。

例如,我们学过的《陶罐和铁罐》这篇童话,抓住了铁器和陶器的特点,想象出了一件发生在陶罐和铁罐之间的故事,教育人们要学会全面地看问题,懂得要多发现别人的长处,正视自己的短处,给人以深刻的教育。《长城砖》这篇课文,通过一块长城砖的心理变化,告诉我们要培养自己自尊、自信、自强的精神,给人以深刻的启迪。这两篇文章不但故事编的好,给人的教育也很大,这也正是你在文中应当学习和模仿的。

2、拓展思路选材新

铅笔、橡皮、转笔刀是你常用的学习用具,它们之间的故事一定是围绕着你的学习情况展开的,也许它们齐心协力帮助你改正了粗心大意的毛病;也许它们在帮助你学习的过程中曾经发生过分歧,出现过不愉快;也许在你取得成绩时,它们持有不同的观点,过多地注重了自己的功劳,有过的争吵。不管怎么样,它们的故事一定都与你,与你的学习有关。小溪、河流和大海,谁也离不开谁,它们之间的关系,是密切相关的:无数条小溪汇成了河流;无数条河流汇集成浩瀚的大海;这大与小,这汇集的复杂过程中,一定会产生出无比美妙的故事,展开想象去尽情、大胆地写出童话故事吧!

眼睛、耳朵、鼻子和嘴这四兄弟是你缺一不可的好朋友。为了你的生活、学习,它们可是付出了艰苦的劳动,它们的亲密合作给你带来了极大的方便,要是它们闹不团结,你可就

惨了。设想一下,它们之间可能发生的故事,一定十分有趣。

你一定从小就看童话故事,可那都是别人写的,这回你可以亲手写出属于自己的童话故事了,相信你一定会写得很好。

[小结]

总之,遇到给材料写童话这类写作,我们要首先弄清每个事物的特点,然后确定自己要表达的中心,这样就会写出符合要求的故事。

作品一

笔、橡皮和刀

这一天,小玲实在是太累了,回到家里倒在床上就睡了,她渐渐地进入了梦乡。

小玲梦见自己来到了文具城,这里的文具真多呀:有五彩的笔,有造型各异的橡皮,还有像百宝盒似的铅笔盒。这里的东西又全又好,小玲都不知道应该挑哪一样了。她拿起了香气芬芳的香橡皮,放在鼻子下闻了又闻,不舍得放下;她又拿了一杆色彩明艳的铅笔;快看,那个像小房子的是什么东西呀?噢——是一个高级转笔刀。我太喜欢这些东西了,可是我只有一点点钱,只能买一样,我选择哪一样呢?

“哎,小姑娘,你要我吧,我的香味多好闻啊,我还能帮你擦掉写错的字。我的用处最大了。”香橡皮骄傲地推荐着自己。

“不对,不对!小姑娘,你想得一百分吗,那你就选择我吧,我写出来的字又清楚又漂亮,还不容易掉色。”铅笔们也纷纷介绍着自己的用途。

“哼!小姑娘,你睁大眼睛好好看一看,我是谁?我是最高贵的转笔刀,看我的造型——典雅的小洋楼,看我的颜色——红顶白墙的搭配多么谐调,看我的摇把,闪闪发亮,运用自如,打开看一看,能让你大吃一惊,我的刀具是不锈钢的。有了我,你的铅笔才能削得又尖又漂亮,小姑娘,你看一看我是不是物有所值呀。”

小玲真是挑花了眼睛,也不知道应该选择谁了,她拿了这个摸一摸,举起那个看一看,

再捧着别的也是爱不释手。正在她犹豫不决的时候,尺子发话了:“小姑娘,你认为谁是最有用的东西呢?你说铅笔有用啊,是有用,可是写错了字还得用橡皮来擦吧;你说橡皮有用也不假,可是它不能用来写字吧;转笔刀也一样,它虽然好看,但也只有一个作用——削铅笔,铅笔不削也不能写字呀,没有刀,你用什么削铅笔呢?”

小玲听了尺子的话,明白了,每一种东西都有它不同的用途,不能用外表的美丽代替它的用途。

“小玲,小玲,快吃饭了!”小玲揉了揉睡眼:“我做了一个了不起的梦。”[简评]

梦境的确是容易让人产生丰富想象的。小作者借梦境写出了笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。让它们以推销自己的方式表明自己的优势,形成了自夸的故事结构。最后用尺子的话点明故事的寓意。想象合理、故事结构完整。

作品二

五指争功

小红是学校里手最灵巧的学生,不管是谁,只要是见了小红那双手编出来的工艺品都会赞不绝口。这不,小红的学校又要举行一次“巧巧手比赛”,人人都说小红准能拿冠军。这下,小红的五个指头可就忙坏了。

只见大拇指昂首挺胸地说:“看,要不是我帮助你们穿针引线,小红能刺绣出什么漂亮图案来呢?更不要说得到大家的众口喝彩了。所以,小红最应该感谢的就是我。”

食指急了:“谁说这些都是你的功劳了?在我们五个兄弟姐妹中,就数你长得最矮,最蠢,你有什么资格在这里邀功请赏?”食指把腰又挺了挺说,“小红要想穿针引线也得有我来帮忙呀!”

这时候,中指也发话了,它冲着大拇指和食指说:“你们的这点本领算什么?小红给线打结的时候就靠我了,在咱们兄弟五个当中,也只有我是个子最高的。”说着,它还用眼角

将大家扫视了一眼。

无名指正像她的名字一样,一点名声也没有,这时,看到兄弟姐妹们都在争功,也忍不住了,表白说:“小红织毛衣的时候,是谁用尽全身的力气去拉线呢?”食指不等无名指说完就抢过话头说:“你还好意思说?我们哥儿几个都怕你添麻烦:我们谁想动一动,都得拉上你。”

“行了,行了!”大拇指以老大的身份说,“谁是老大谁的功劳就最大,老二其次,老三排第三,老四排第四,这最后的当然是老五了。”

小拇指听了以后,不以为然,它一下子站到了大拇指的头上说:“不要看我的个子小,身体苗条,但是,我能去的地方你能去吗?”大拇指不屑一顾地说:“你想去哪?你还能去哪?”小拇指不服气地说:“小红要是想抠抠耳朵怎么办?只有我才能伸进去呀!”“可是——”“行了,行了!还是我最有用!”

大家你争我说,吵得面红耳赤。小红不满意了,大声宣布:“你们不要再吵了,再吵我就不要你们了。”说着,她气愤地走了。五个小兄弟也宣布了罢工。

比赛那一天,小红可着了急,她的五个手指全都不听使唤了,针也穿不进去了,打结也不灵活了,就连针都拿不住了。小红急得出了一头的汗,只好求救于五兄弟。

五兄弟这时才真正明白了,它们五个是一个相互合作的整体,各自有各自的长处,少了谁的力量都不能顺利完成任务。

比赛结束的哨音刚落,小红在她的五兄弟的合作帮助下,绣出了一朵灿烂无比的牡丹花,得了一个特等奖。

五兄弟举着奖状,心也连得紧紧的。

[简评]

作品以小红参加巧手比赛为故事线索,将五指在争功中的“贡献”与参赛的不协调进行对比,写出了故事的喻理:合作的重要。文中“手指”神态描写细致,语言活泼。

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