考研写作方法
写作步骤（看→想→写→查）
1. 看：看清图画（表）或者漫画的意思，一般图画（表）表达的意思比较直白，漫画比较含蓄（需要看明白其寓意），确定所要表达的主题。
2. 想：看明白所给图画的意思，确定所要表达的主题后，就要想清楚从哪几方面写，也就是要打开思路，这一点类似于中文的议论文，确定自己的论点和论据。打开思路在考研写作中非常重要，很多学生在写作时觉得无从下手，无话可说，往往是没有打开思路，并不是不知道怎么用英语表达。这个思路只要想到了两三点就可以了（当然多一点更好，这样在写的时候就可以选两个比较容易用英语表达的观点），不用在意这个观点是不是独到新颖（这一点与中文是不一样的），确定了观点以后，就按照这个写下去，这样就不会觉得无话可说。这个最好列一个简单的提纲，中文的也可以，因为提纲能够告诉你要写什么内容。
怎样打开思路？
a. 要敢于想：文不是考思想，而是考学生英语表达的能力。
b. 要善于想：要多角度地、发散地展开思维，多方面多层次地看这个话题，一般的问题最好能从正反两方面辨证地说，对于社会性的问题，要联系生活实际情况，从身边的方方面面中找到话题。
c. 往长处想：把话题往自己熟悉的方面想，往大众认可的方面想，这样可写的东西就比较多，写起来也容易把握 。
如话题是education, 可以这样的打开思路
education
↙↓↘
importance of educationpresentproblems of education
situation
这样关于education的三个方面都是我们很熟悉的话题的，importance of education自不用说了，present situation可以从好坏两方面说，problems of education 可以举贫困山区的孩子没钱上学的例子，这样也就引到了我们很熟悉的话题希望工程上了。通过这样一打开思路，能写的东西就很多了。
3. 写：通过第二步的想以后，写就比较容易了。近年来的作文已经很固定了，都是图画类作文，都是三段式，第一段直观描述图画的内容，一般一两句话就可以了（通常是一个复杂长句，当然两三个简单的句子也可以），第二段阐述图画的深层意思，这一段是文章的主体部分，按照第二步列的提纲来写，提纲中列了什么就写什么，
第三段是建议，评论或是归纳总结，分几点来表达较好。
4：查：作文写完以后，要通读一遍，从以下几个方面进行检查：
1. 单词的拼写（包括大小写）
2. 名词的单复数，动词的各种形式（尤其要注意不规则变化有没有写对）
3. 不定冠词与定冠词
4. 时态（主打时态是一般现在时态，如果是举例讲到过去的事就用过去时态）
5. 搭配（包括主谓之间的搭配，固定搭配等）
6. 语法（尤其要注意检查有没有出现简单低级语法错误）
通过通读检查，以上这些简单错误是可以避免的，作文中没有出现这些简单错误，可以多得
两分左右。
二. 好文章的要求
1. 基本要求：涵盖了所有要点，无简单错误。
2. 高级要求
a. 词汇：用得传神，恰到好处，表达中文的一个意思的英文单词很多，用哪一个
最好，这就需要仔细揣摩，推敲这些近义词的差别。比如表达“看”的词有很
多，look,see, observe……,在具体的语言环境中到底用哪一个更好这就需要推敲
了。一个词用得地道，可以使这个句子甚至这篇文章增色三分。要做到这一点，
就要求平时记词汇的时候注意辨析近义词。
b. 高级句子：在文章中，要适当地用长难句，复合句（如状语从句，同位语从句
等，注意定语从句不算高级句子），用分词、www.bsmz.nety opinion (From my aspect/respect, Personally speaking, Stand on my own, …)…To begin with,…, what’s more(moreover…)…
In a word (As a whole…)…
注意：这样的句子还有很多，可以参照真题范文或是写作参考书加以归纳总结，但是不要背，不能机械地照搬（这样很容易造成雷同），而是借鉴地加以运用，找到最适合自己的表达方式。
另附：考研作文评分标准
（一） 评分原则和方法
1．A节应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题做调整。允许在作文中使用提示语中出现的关键词，但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。
B节作文的评分重点在于内容的完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。
2．评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1-3分的调节分。
3．A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是160-200词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。
4．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
5．如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。
（二）一般评分标准
第五档 A节（9-10分）B节（17-20分）
很好地完成了试题规定的任务。
---包含所有内容要点；
---使用丰富的语法结构和词汇；
---语言自然流畅，语法错误极少；
---有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰；
---格式和语域恰当贴切。
对目标读者完全产生了预期的效果。
第四档 A节（7-8分）B节（13-16分）
较好地完成了试题规定的任务。
---包含所有内容要点，允许漏掉1、2个次重点；
---使用较丰富的语法结构和词汇；
---语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别语法错误；---采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密；
---格式和语域较恰当。
对目标读者完全产生了预期的效果。
第三档 A节（5-6分）B节（9-12分）
基本完成了试题规定的任务。
---虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；
---应用的语法结构和词汇能满足任务的需求；
---有一些语法及词汇错误，但不影响理解；
---采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；
---格式和语域基本合理。
对目标读者基本完全产生了预期的效果。
第二档 A节（3-4分）B节（5-8分）
未能按要求完成试题规定的任务。
---漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；
---语法结构单调、词汇项目有限；
---有较多语法结构及词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；---未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性；
---格式和语域不恰当。
未能清楚地传达信息给读者。
第一档 A节（1-2分）B节（1-4分）
未完成试题规定的任务。
---明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容；
---语法项目和词汇的使用单调、重复；
---语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；
---未采用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；
---无格式和语域概念。
未能传达信息给读者。
零档 （0分）
所传达的信息或所使用语言太少，无法评价；内容与要求无关或无法辨认。
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