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如何写小学英语教案

时间:2019-05-22 07:08:40 网站:公文素材库

怎样设计小学英语教案

小学英语的教学现状是周课时较少,授课班级较多,学生数量较大,每学期教学容量较多,在此情况下,要想让英语课堂像磁石一般牢牢地吸引学生,就必须充分设计好每一节课的教案。

一、教案的定义

关于教案,这是个老生常谈的问题。对于我们每个人来说,并不陌生。教案,也称课时计划,是教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,教案是上课的重要依据,通常包括:教学目的、重难点、教法和学法、教学过程、小结、反思等。

教学是一种创造性劳动。教案是教师的教学设计和设想 ,写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

二、小学英语教案应遵循的原则

针对小学英语学科,我认为在写教案时,应遵循以下原则:

1、科学性

就是要认真贯彻《英语课程标准标》,按教材内在规律,结合学生实际来确定教学目标、教学重点、难点。在设计教学过程,避免出现知识性错误。

2、创新性

从课本内容变成胸中有案,再落到纸上,形成书面教案,继而到课堂实际讲授,关键在于要能 ”学百家,树一宗”。在自己钻研教材的基础上,广泛地涉猎多种教参,向有经验的老师请教.要汲取精华,要经过一番思考——消化,吸收,然后结合个人教学体会,巧妙构思,精心安排,写出属于自己的教案。

3、可操作性

在写教案时,一定从实际出发,因为教学工作是一项创造性的工作,写教案不能千篇一律,所以老师的教案要结合自己所执教班级特点,因材施教,做到真正意义上的可操作。

4、差异性

由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生,又由于每个人的思维能力不同,对问题的理解程度不同,因此教师不能死扣教案,把学生的思维积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法,针对出现的疑点积极引导。

当在教学过程中,出现打乱教案现象时,也不用紧张。因为事实上,英语教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的,一旦出现偏离现象,可以在整个教学进度中去调整。

三、小学英语教案设计的主要步骤

下面,说一下有关小学英语教案设计的主要步骤

· 教学开始前:分析教学因素;确定教学目标;

设计教学过程;通读调整完善

· 教学过程中:及时动态应变

· 教学结束后:审总结修订

四、小学英语教案模式具体包括以下十项:

1.课题(说明本课名称)

2.教学目的(说明本课所要完成的教学任务)

3.课型(说明属新授课,还是复习课)

4.课时(说明属第几课时)

5.教具(说明辅助教学手段使用的工具)

6.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)

7.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)

8.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)

9.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)

10.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)

在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几个步骤:

(一)导入新课

1.设计要新颖活泼,精当概括。

2.怎样进行导入,复习那些内容?

3.提问哪些学生,需用多少时间等。

(二)讲授新课

1.针对不同教学内容,选择不同的教学方法。

2.怎样提出问题,如何逐步启发、诱导?

3.教师怎么教学生怎么学?详细步骤安排,需用时间。

(三)巩固练习

1.练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度。

2.怎样进行练习, 需要多少时间?

(四)归纳小结

1.怎样进行,是教师还是学生归纳?

2.需用多少时间?

(五)作业安排

1.布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性。

2.需不需要提示或解释?

(六)课后反思

· 教学目标是否达到?

· 教学过程是否合理?

· 教学效果是否理想?

· 教案中有哪些成功之处?

· 教案还存在哪些不足?

· 以后的教案如何设计?

如果按照模式来写教案并不难,可是“教学有法,但无定法,贵在得法。”有的教师从教许多年,教案也写得详细认真,但教学成绩却不尽人意。有的教师教案书写较简单,教学环节也体现得不齐,但教学效果却很优秀。

是不是这些教师就没有重难点,没有教学方法,没有情感目标呢?答案是否定的。因为教案已写在了心里,非常清楚这节课要达到什么目的,要让学生学到什么、体验到什么。所以,我认为教学效果好,受学生欢迎的教师未必要苛刻其教案写得怎样,而教学效果不理想的教师,就一定要写祥案,特别是上没有执教过年级的英语课,一定要写出祥案。

五、小学英语教案备课模式

接下来,具体谈谈小学英语教案备课模式:

备学情━━备教材━━备预习环节━━备展示、巩固环节━━备反馈环节━━备时间分配━━教学反思

下面,一一展开来说:

1、备学情

课堂教学总是面对具体的学生进行,只有真正了解学生,了解学生之间存在的共性与异性, 我们才能有的放矢的进行备课、上课。

2、备教材

(1).备学习内容:在通读教材的基础上根据教学大纲的要求对教材进行深入的思考,仔细的推敲,把握本课的知识点、提炼出重难点,同时,将要延伸的知识和拓展的内容要做到心中有数。

(2).备学习目标:根据教学大纲的要求及学生特点确定出本节课学习要完成的任务,如基础知识、重点难点、拓展的内容、学生个人的能力的生成等。

(3).备教具:做好充分的课前准备工作,如教具的准备、多媒体课件的制作和教室学习情境的布置。

3、备预习环节

小学英语的预习主要是课内预习,教师把本课的学习内容通过形象生动的方式,如:设置情景、编造对话、观看图片、影像资料等巧设悬念给学生一启发,把思考的空间留给学生,同时把预习任务交给学生,可以通过小组讨论、翻阅资料等形式学习逐渐培养学生的独立与合作学习习惯。

4、备展示、巩固环节、

小学英语课的重点就是“词”的“读法、用法、写法”。 备课时要具体体现出活动内容的具体安排、及每个活动所用的时间,以免学生一盘散沙。

比如在“单词”的用法方面,运用“任务型“教学法可以这样组织教学:

A组任务,写出或说出与其字母组合相同的词,越多越好。

B组任务,用这个词造句、编对话。

C组任务,通过添减字母将这个单词变形。

这样把任务分配到各小组,一定时间后,各小组来互评。然后小组交换任务。在活动过程中可能会出现各种问题,如发音错误,中国式英语,句子出现语法错误等。对此我们要及时给予关注,起到指导作用。

5、备反馈环节

(1)、学生活动过程中老师巡视的时候可以解决反馈中差生的问题。

(2)、检测形式可多样:书面检测;口头检测等。方法要灵活:老师测试学生,学生之间相互测试等。

(3)、检测内容要有层次性,目的让不同层次的学生都有收获。

6、备时间的安排根据知识结构合理分配时间。

7、教学反思

教师的反思应贯穿备课的始终,随时对出现的问题反思、修正

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