第一篇：市新闻出版局语言文字工作自查报告
市新闻出版局语言文字工作自查报告
尊敬的各位领导：欢迎莅临成都市新闻出版局检查指导工作。成都市新闻出版（版权）局系成都市人民政府所属新闻出版和版权职能部门，担负着全市出版物的监管与版权工作的指导、管理，局机关内设7个处室。多年来，我局自觉遵循《国家通用语言文字法》，认真贯彻落实国家关于语言文字工作的方针、政策，联系自身专业工作的实际，在新闻出版业务中全面执行国家通用语言文字规范和标准，着力抓好语言文字规范化工作，取得了一定的成效。这些工作成绩的取得，一方面是全体职工努力的结果，另一方面，也与我们各级领导的关心支持密不可分，特别是多年来，市语委在工作上给予了我们极大的支持和指导，在此，谨对各级语委给予我局工作的大力支持表示诚挚感谢！成都市新闻出版局是市语委的成员单位，按照市语委的统一安排，我局根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《出版物汉字使用管理规定》、《成都市社会用字管理暂行规定》等法律、法规，在对新闻出版业规范使用祖国语言文字的管理和监督方面我局主要做了以下几方面的工作。一、抓保障体系主要在思想认识、组织机构，工作经费三方面的保障。首先，我们局党组把规范使用语言文字工作纳入了机关精神文明建设和规范化服务型政府建设工作中，要求全体机关人员在公务活动中使用普通话，在公文写作中狠抓用词用字的规范化。同时，为了加强对局语言文字工作的领导，我们成立了局语言文字工作领导小组，由局长担任组长，并确立了具体承办处室，负责对全局语言文字工作的日常管理。使这项工作做到了不仅有领导分管，而且有专门的部门来统筹协调。对开展这项工作所需的培训费用和工作经费，通过局财政给予保证。二、抓制度落实（一）在局机关制度和完善了《成都市新闻出版局机关公文处理细则》，以规范机关公文处理行为，并结合今年开展的规范化服务型政府建设工作，加以督查和落实。（二）针对行业制定了《报刊审读员工作制度》和《报刊质量管理联络员工作制度》。对我局聘请的报刊审读员及各报刊社的“报刊质量管理联络员”进行分级管理，分工负责，责任到人。为每一位审读员购买了目前最具权威的语言文字方面工具书及相关报刊30余种。我局的审读组每月至少集中学习交流一次，每年进行一次业务考核，并对人员进行不断地调整和充实。对履行职责较好的人员，年终予以奖励，对难以胜任的则予以解聘，从而确保了审读队伍的整体水平和活力。（三）提高审读工作效率，加大报刊语言文字规范工作力度。我局引进了操作简便、查错范围广、准确率高、速度快并可打印发排校对结果、生成简略勘误表的“黑马”中文校对技术，该设备的词库依据《现代汉语词典》、《辞海》、《成语大词典》（上海辞书出版社出版）及国家语委颁布的各项规定及标准，提高了工作效率，促进了审读制度的落实。（四）要求各报刊社建立健全内部审读制度。将审读结果与相关人员的工作业绩和报酬挂钩，奖惩严明；明确编辑、校对、审读几个环节人员的责任，促进相关制度和责任的落实。全市28家市级报刊社、160余家报刊型内部资料编辑部均已结合自身实际情况，在规范语言文字方面制定了一系列切实有效的措施并已进入实施阶段。三、抓机关示范首先，机关各处室把规范使用语言文字，提倡讲普通话纳入处室的创优计划，作为创建文明处室的一个重要条件。局领导带头、全体机关干部认真学习、宣传和贯彻实施《国家通用语言文字法》。看守年来先后组织系统单位的职工参加了市级机关演讲比赛、局机关干部职工演讲比赛、做时代先锋专题演讲比赛。在本系统和单位组织的各项活动中，局领导率先讲普通话，局干部职工在工作中都能做到文明用语，注意正确使用语言文字，力争在文稿中不出现语法上的错误和文字、符号的差错。四、抓行业监管（一）不断改进审读工作。我局承担了对全市28种公开出版的报刊、160余种内部资料进行行业管理的任务。我们认为，把语言文字纳入行业管理不仅有利于提高行业管理的水平和层次，而且也有利于这些直接从事语言文字工作部门的同志更好地规范语言文字。多年来，我们始终把正确使用语言、规范使用汉字作为报刊日常管理的内容之一，形成报刊社每期缴送样报、样刊的审读把关制度。同时，我们还从贯彻《国家通用语言文字法》的高度，加大了对报刊的日常审读检查力度，每年年初对全年的语言文字审读任务及要求提出安排意见。对审读方法和审读形式年年进行革新和调整，着力突出及时性、针对性和有效性。审读范围既包括市级报刊，也包括区（市）县报刊；既审读综合性报刊，也审读专业和企业报刊。迄今为止，我们已编发《报刊审读通报》160余期。（二）对全市市级报刊、区（市）县报纸、报刊型内部资料进行综合质量考评（语言文字质量是其中重要内容），并按考评结果评分定级（一级报刊：90分以上；二级报刊：75分—89分；三级报刊：60分—74分）。对质量高的报刊社予以通报表彰，对连续两次被评为三级的报刊社，责令其停刊整顿，待验收合格后方能正常出版，对质量不合格的报刊社予以停办并撤消其登记。此项活动已经举办七届，有力促进了报刊语言文字编校水平的逐年提高。（三）在全市开展“读者有奖文字捉错”活动。活动收到的来信覆盖了全国除台湾省外的31个省、市、自治区，仅参加市级报纸文字捉错的读者有1374名。来自社会各阶层的读者不仅认真审阅、反复推敲，提出各报的文字差错和病句，而且对这次活动给予充分的肯定，认为“这项活动意义深远，能更好地继承和弘扬祖国优秀文化”，建议“这项活动长期开展下去”。不少报刊社深受触动，积极组织采编人员学习报刊质量管理知识，分析产生文字差错的原因，并召开获奖读者座谈会，进一步听取读者的宝贵意见，不断改进自己的工作，使我市报刊语言文字编校质量更上一个台阶。（四）开展报刊编校质量专项评比。我局按照《报纸编校质量评比差错认定细则》等，对报刊的用字、词语、语法、标点、数字、计量单位进行专项评审。对达标的报刊予以表彰，对不达标的报刊予以通报批评，对差错特别严重的报刊予以行政处罚（迄今受到处罚的报刊编辑部已达8家）。目前，大多数市级报纸和区市县报达到或接近文字差错不超过万分之三的标准，部分期刊达到或接近文字差错不超过万分之一的标准。五、抓业务培训在抓语言文字规范化的实践中，我们深深感到，只有加强学习和培训，不断提高从业人员的素质，才能巩固语言文字工作成效，提高新闻出版行业的整体水平。（一）认真抓好机关干部职工工作培训我局将《中华人民共和国国家通用语言文字法》《出版物汉字使用管理规定》《成都市社会用字管理暂行规定》等法律、法规和规章的学习纳入局机关公务员培训内容，将普通话是否合格作为公务员录用的参考条件。在日常工作中，我局也多次邀请专家、教授到我局进行普通话及国家公务员行为规范方面的培训，对公务人员在语言和行为上予以规范。今年4月，组织全局公务员参加了公务员普通话水平等级达标测试。全局44名公务员（对1954年以前出生的公务员未作达标的硬性要求）中，共34人参加测试，全部达三级甲等以上（其中，二级甲等13人，二级乙等20人，三级甲等1人），测试合格率达100%，机关达标率达89%。（二）对报刊从业人员进行语言文字能力测试对市级报刊社、区（市）县报社领导、采编人员、报刊质量管理联络员在规范语言文字方面的能力进行测试。根据测试结果，采取有针对性的培训措施。此项活动迄今举办了10余次。（三）加强业务培训每年不定期举办2-3次报刊社分管编校质量的副总编和总编室主任、编辑人员业务培训会，宣传国家有关语言文字方面的法律、法规，通报报刊语言文字编校质量审读情况，请专家讲解语言文字知识。将有关规范使用语言文字的规定编印成册发到各报刊社，要求各报刊社组织采编人员学习并作为编校工作的工具书落实到人手一册。为提高报刊从业人员在语言文字方面的能力，促进报刊示范作用的发挥，在今年还对全市报刊质量管理联络员进行了语言文字规范管理的特别培训。这次城市语言文字评估达标自查工作对我局全面做好新闻出版工作，提高语言文字工作水平无疑是一个契机和促进。虽然我们从行业发展的需要出发，并结合国家对语言文字规范化的要求做了一些工作，但仍存在不足之处，如员工使用普通话的水平参差不齐，社会用字规范化的监管力度还需要进一步加大等。为此，我局将认真整改，从自身实际出发，继续探索，努力提高说普通话、写规范字的能力和水平，充分发挥新闻出版行业在语言文字规范工作中的示范作用。同时，也恳请语委领导继续给予指正和帮助。谢谢！
成都市新闻出版局语言文字工作领导小组二○○五年五月
第二篇：语言文字工作自查报告
xx对语言文字工作十分重视，在教师、学生中说普通话，写规范字的工作常抓不懈。近几年语言文字规范化工作对我校提高教育教学质量也起到了积极的促进作用。随着素质教育的深入开展，我们越来越认识到推广普通话，推行规范汉字工作的重要性、必要性。我校语言文字工作基础较好，但我们并不满足，我们还要不断提高语言文字工作的标准，积极改进，完善管理，力争语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化、科学化。现将我校语言文字工作总结向领导及同志们进行汇报。
一、树立正确思想，强化规范管理。
学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。按照市语委的要求，学校积极探索把语言文字工作和常规工作相结合的方式，使之成为学校工作的有机组成部分。找准结合点，语言文字工作才会有长久的生命力。为把此项工作抓好落实，我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工(详见领导小学名单)。
在组长的领导下，分工负责，配合协作，把语言文字工作落到实处。组长：对全校语言文字工作负总责，负责目标责任制的签订和实施。副组长：负责语言文字工作计划，组织机构，负责监督及奖惩制度的落实。负责教学中贯彻落实语言文字规范化工作，实施教师普通话执证上岗制度的落实，抓好教师和学生的普通话使用，进行业务培训，使普通话成为校园语言。
各科室职责：
教导处负责教学中语言文字的指导检查工作，以语文教学为主渠道，渗透到其他学科中，培养学生听、说、读、写的能力。严格审查授课教师的普通话等级，提高教师普通话水平。
大队部负责学生语言文字教育工作，通过丰富多彩的活动及优化的校园环境增强学生的语言文字规范意识，提高学生的语言文字水平。
办公室负责档案的管理及各部门的协调工作。
二、加大宣传力度，营造宣传氛围。
学校有长期的宣传环境，使语言文字规范化深入人心。1、校园内有宣传标语，教室、办公室及师生活动的主要场所贴有警示语。2、各班黑板报开辟语言文字知识宣传专栏，每月更换一次，内容新颖实用。3、学校利用校广播站，每周广播两次，广播涉及语言文字政策及知识。4、每年配合语委精心组织“推普周”活动。5、我校每学年都要举行讲故事比赛，在各班初赛的基础上选出比较优秀的参加校级比赛。我们经常开展的诗歌朗诵会、演讲比赛、国旗下的演讲等活动，学生积极性很高，这些活动既锻炼了全体学生又发现了人才，对语言文字工作的宣传起到了良好的作用。5、今年，我们还要加强学校博客的建设，博客设有普通话栏目，利用博客推广普通话。
三、制定各项制度，发挥激励作用。
学校把普通话和规范字列入教师教育教学水平评估考核中，由教导处负责检查，记入教师业务档案。将普通话合格列入录用、招调教师的一项条件。将普通话合格及使用规范字作为教师评优、评职、晋级的一项条件。在学校的规章制度中，有关于教师在教学、谈话、会议、公务中都要使用普通话的规定。在学生的评优、评比中，也有关于讲普通话，写规范字的条件。以上制度有力地促进了我校语言文字规范化工作地落实。
为了更好地落实语言文字工作，学校还有监督制度，让每个人讲普通话，写规范字的行为受到大家的监督，督促师生共同进步。另外，我校还经常组织学生对校内外不规范的字进行调查并建立档案。
四、加强教师培训，提高综合素质。
目前教职员工普通话水平和使用情况。
1、语文教师普通话水平
我校语文教师22人，百分之百用普通话上课，达到二级甲等以上水平。
2、非语文教师普通话水平
我校其他教师百分之百用普通话上课，70%达到二级甲等水平。
3、非教学人员普通话水平
我校非教学人员百分之百说普通话，普通话水平不低于二级乙等。
4、教师在教学、集体活动、会议、公务中使用普通话的达100%。
5、教职员工与学生交谈使用普通话的达100%
6、教职员工之间交谈使用普通话的达95%。
我们每年都要制定教师普通话培训计划，定期开展培训工作，并有会议记录。每学年都组织青年教师素质赛，项目有粉笔、钢笔、朗读、演讲。通过训练，我校多位教师在国家、市语言文字基本功比赛中荣获特等奖、一等奖。
五、发挥语文教学的主渠道作用。
在语文教学中，教师要培养学生听懂普通话，要求学生坚持说普通话，口齿清楚，能当众说出要说的意思，能用普通话清楚明白的表达自己的意思。我校十分重视拼音教学，一年级第一学期都要进行拼音验收。直到六年级，语文教学中的首要任务均是继续巩固汉语拼音，一至六年级的期末考试题中拼音均占有一定比例的分数。我校一至六年级设有语文活动课，以口语交际为主，还定期举行课本剧表演，古诗文诵读，朗读比赛等活动。从一年级我们(更多请搜索：www.bsmz.net)就开设了写字课，这是我校的校本课程，由专职老师任课，老师们十分重视孩子写字的规范性、美观性。为了鼓励学生们，我校还经常组织写字比赛，让他们有成就感。由于经常让学生参加各项实践活动，学生使用普通话及规范字的情况非常好：
1、毕业班的学生95%能达到语文课标对听说读写的要求。
2、毕业班的学生95%能熟练认读音节，运用音序查字法查字。
3、学生在学习和集体活动中100%做到使用普通话，学生与教职员交谈中100%做到使用普通话。
4、学生考试时的卷面非常干净、规范，经常受到阅卷老师的好评。
六、规范校园用字，发挥示范作用。
1.严格检查校园环境用字：
(1)学校的名称牌、标志牌、标语牌都使用规范字。
(2)指示牌、电子屏幕等使用规范字。
(3)橱窗、板报使用规范字。
(4)学校周边环境使用规范字。
2.严格规范师生员工用字
(1)学校公文、校刊、规章制度使用规范字。
(2)教师教案、计划、总结等使用规范字。
(3)教师板书及批改作业、评语等使用规范字。
(4)学生90%能正确分辨其识字范围内的规范和不规范的字。90%的学生能正确书写所学汉字字形，笔顺规范。
七、做好档案管理工作。
学校对所有有关语言文字工作的文件、计划等资料派专人进行妥善管理，资料齐全，存放有序，便于取阅查询。
虽然我校在语言文字工作中作了很大努力，取得了一定成绩，但严格按照标准对照我校工作还有一定差距，特别是在个别教师中存在普通话讲得不太标准的问题，在学生中存在个别学生汉语拼音成绩不理想，写字不规范的问题。今后我们一定努力，使我校的语言文字工作更上一个新台阶。望各级领导给与指导、帮助。
第三篇：语言文字工作自查报告
语言文字自查报告
刘玲玲
我对语言文字十分重视，在生活中说普通话，写规范字。随着素质教育的深入开展，我越来越认识到推广普通话，推行规范汉字工作的重要性、必要性。虽然我语言文字基础较好，但我并不满足，还要不断提高语言文字的标准，积极改进，力争语言文字再上一个新台阶。
学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校常规工作，语言文字工作有长久的生命力，使普通话和规范字成为校园语言。
我以教学为主渠道，渗透到学生生活中，培养学生听、说、读、写的能力。严格要求学生说普通话，提高普通话水平。通过丰富多彩的活动如演讲比赛，增强学生的语言文字规范意识，提高学生的语言文字水平。
作为班主任，使语言文字规范化深入人心。1、校园内有宣传标语，师生活动的主要场所贴有警示语。2、我班每学期都要举行演讲比赛，在我班初赛的基础上选出比较优秀的参加校级比赛。我们经常开展的诗歌朗诵会、演讲比赛、国旗下的演讲等活动，学生积极性很高，这些活动既锻炼了全体学生又发现了人才，对语言文字工作的宣传起到了良好的作用
每学期学校都组织教师硬笔书法大赛，项目有粉笔字、钢笔、普通话、课件展示。通过大赛，我的基本功取得很大的进步。但是普通话还存在着读音不准的问题，钢笔字和粉笔字字形写的看起来还不够完美。平时我自己编写的课案、写的计划、总结等都使用规范字。上
课的板书及批改课案、写的评语等都使用规范字。
虽然我在语言文字方面作了很大努力，取得了一定成绩，但按照标准对照我还有一定差距，今后我一定努力，使我的语言文字工作更上一个新台阶。
第四篇：xx县xx局语言文字工作自评整改报告
xx县xx局语言文字工作自评整改报告
做好语言文字工作，实现语言文字应用和管理的规范化，是贯彻实施《国家通用语言文字法》，提高市民文化素质，促进政治、经济、文化等社会各项事业健康发展的需要；是现代社会信息化和经济全球化条件下促进人际交流和区域交往的需要；也是现代社会文明进步的重要特征。自市语委办下达我县迎接国家三类城市语言文字工作的评估要求以来，我局高度重视语言文字工作，积极贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，以宣传普及为基础，以依法管理为重点，以评估监测为抓手，结合我局具体情况，加大语言文字工作的宣传力度，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字规范化工作，努力构建和谐语言文字环境。我局对照县委办印发的《xx县迎接国家三类城市语言文字工作评估实施方案》以及县语委办转发的《广西国家三类城市语言文字评估标准实施细则（试行）》的评估要求，逐项开展自查自评，全面总结语言文字工作情况，现将情况汇报如下：
一、领导重视，构建网络
xx局主要领导对语言文字工作十分重视，多次在局内宣传语言文字工作的重要性，并要求结合“xx县危险化学品甲醛泄漏应急处置演练”和精神文明创建工作一并落实。为了使我局的语言文字工作有组织、有计划、分步骤地展开，我局专门成立了由党组书记任组长，党组成员为副组长的“xx - 1 -
县xx局语言文字工作领导小组”，领导小组在县语言文字工作领导小组的指导下，统筹部署全局的语言文字工作。同时成立语言文字工作督察小组和语言文字工作迎评业务指导小组分别负责具体事务，形成“语言文字应用规范化”工作的格局。
二、健全制度，落实规范
“没有规矩，不成方圆”。在“语言文字应用规范化”工作中显得尤为重要。语言文字工作涉及到日常工作的方方面面，我局积极采取一系列措施规范语言文字的使用。我局制定了“语言文字工作规范”，对全局的语言文字工作提出明确要求。同时制定了语言文字工作制度和措施：
(一）严格遵照语委会的要求，制定有语言文字工作年度计划，迎评工作实施方案和工作实施情况总结。
（二）落实语言文字工作专项经费。
（三）将语言文字纳入日常工作，由办公室专人负责“公务用语、用字规范”工作，并对以下几个方面实行重点监督：一是全体干部职工是否坚持说普通话；二是对机关内标牌、公文、印刷品、印章等用字规范进行定期检查，及时纠正。
（四）对语言文字使用实行各股室负责人和办公室二级审核制度。由领导小组对其余各成员进行随机抽查考核，并要求全局各成员之间相互进行督查评改。
（五）及时做好语言文字工作的归档。
这些制度和措施编织成我局“语言文字应用规范化”的制度网，使我局的语言文字工作做到有章可循，确保各项工
作落到实处。
三、多种形式，提高素质
提高我局工作人员的语言文字规范能力是提高依法行政能力的一个抓手，为此我局以多种形式，推动全局干部职工规范使用普通话和汉字。
（一）组织全局人员参加普通话培训和测试，确保使用普通话和“规范字”能力有明显提高。
（二）及时组织对语言文字相关法律、法规的学习、组织结合xx工作特点的“xx语言文字工作规范化活动训练”，将普通话和规范字及时应用于各大企业一厂一档建模工作、“xx县危险化学品甲醛泄漏应急处置演练”以及xx县xx节等活动之中。
（三）要求全局干部职工每天注意收听收看广播电视，向播音员和主持人学习标准普通话。同时要求各成员在会议场所、公务活动、接待来访、电话通话等各方面都说普通话。
（四）开展板报宣传。由办公室负责搜集语言文字工作的相关资料，做成板报的形式对开展评估工作的重要性和说好普通话的重要意义进行展示。
（五）将培训的结果和“用语用字是否规范”纳入业绩考核项目。
这些有益的形式提高了广大工作人员的学习积极性，更增强了他们语言文字规范化的素质，逐步将“语言文字应用规范化”工作渗透到日常工作的方方面面，从而提高了我局整体的语言文字规范化水平。
四、加大宣传，营造氛围
语言文字的运用要有一个环境，同时语言文字的规范化也需要一种良好的氛围，它决定着“语言文字应用的规范化”工作能否长期有效展开，决定着我们能否构建一个和谐的语言环境。我局在县语委办的指导下，结合自身特点，我们开展了一系列有利于营造氛围的宣传活动。利用全国推普宣传周活动，我局通过简报和宣传栏等形式向全体工作人员进行生动的宣传教育。我局还特别重视日常的宣传工作：由办公室专人负责对全局的用语、用字规范化进行监督检查，努力营造良好的语言文字环境；领导干部带头在会议、大型活动以及日常工作中使用普通话，起到了很好的示范作用。
虽然我县语言文字工作开展时间不长，但是通过以上各项工作的开展，我局语言文字工作取得了不错的效果。“语言文字应用规范化”工作是一项长期的、综合性的工作。我局将在县委、县政府的正确领导下，在县语委的指导下，积极引导全局上下树立科学的、辨证和发展的语言观，为xx建设和谐社会与和谐文化、服务全县经济社会发展营造良好的语言文字服务环境。
第五篇：语言文字工作自查自评报告
合水县三里店小学语言文字工作
自 查 报 告
我校语言文字领导小组根据合水县语言文字工作第三阶段的要求，对照合办发（201*）70号《合水县三类城市语言文字达标评估工作实施方案》精神，对我校的语言文字工作进行了自查自评，现汇报如下：
1.成立领导小组，制定有关制度和实施方案
为保证此项工作的顺利进行，学校成立了以校长为组长的领导小组，根据上级的要求及我校的实际，制定了工作实施方案，确定了各阶段的具体任务。制定了行文规范制度、信息报道制度等规章制度。
合水县三里店小学语言文字领导小组成员及机构：
（1）领导小组成员：
组长：郭凯
副组长：祁湘屏段彦辉王根生
组员：刘兴辉王杰马富荣薛宏生卢玺教研组长
（2）领导小组下设办公室：
办公室设在学校办公室，由王成章同志负责办理具体业务。
2.普通话成为学校的教学语言和校园语言
我校在各学科教育教学过程中，教师都用普通话进行教学。学生在学校参与的各类活动及交往，也均使用普通话。各学科在教育教学过程中注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、规范的用普通话进行表达，在语文等学科将普通
话口语作为学生学业考核内容之一。学校组织的各类活动，如班队会评比、演讲比赛等，熟练、正确、规范使用普通话是重要评判标准之一。目前，我校学生能说比较标准的普通话。
3.加强对教职员工普通话的培训和测试，将普通话和用字规范化作为业务考核内容，作为新教师录用的标准之一。根据《合水县三类城市语言文字达标评估工作实施方案》精神，我校将普通话作为我校的教学语言及校园语言，将普通话合格设为教职工业务考核和录用的条件之一。目前，全校66名教师普通话培训率达到了90.9%，培训测试率达到了90.9%，有55人已达到普通话规定等级，其中一级乙等1人，二级甲等13人，二级乙等41人，达标率为83.3%。学校注重教师业务培训，将“三字一画”、朗读作为业务培训的主要内容之一，开展竞赛活动，促进教师普通话和文字书写、应用水平的进一步提高。学生能运用普通话较为流利地进行表达。
4.学校各类标牌、印刷品等用字规范
学校对校园内的标语、各类标示牌、宣传橱窗及印刷品进行了自查，字体、字型均符合标准，对发现的个别问题及时纠正，并按上级要求印制了永久性标语。
5.教师板书、批改作业、书写评语符合用字规范，学生认识并正确书写所学规范字。
学校在评课标准、作业检查制度中，把书写规范作为评判标准之一。学校对教师的作业、评语和学生作业本进行了检查，并在教师中认真组织宣传使用普通话和正规语言文字活动，让教师把文件精神要求带给学生，严格要求学生在日语言交流中
使用普通话，在一切活动竞赛及日常学习作业中按规范要求写字、用字。
6.在师生中开展各种形式的宣传教育
组织教师学习了一系列语言文字的方针、政策及法律、法规，将语言工作纳入到精神文明建设和综合治理的工作中， 在学生中宣传规范用语、规范用字的重要意义，制作了宣传板报，在全体教师中进行了语言文字法规测试。
7.大力开展社会宣传咨询服务活动
学校先后组织学生发放普及普通话和规范用字宣传单活动，动员学生走上街头，积极参与全县组织的“啄木鸟”纠错行动，深入社区、单位进行语言文字规范化宣传工作。
以上是我校开展语言文字工作的自查情况汇报，虽然取得了点滴成绩，但和上级要求还从在一定差距，恳请上级领导在实地检查时提出宝贵意见，促进学校语言文字工作再上台阶。
合水县三里店小学
201*年9月18日
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《局语言文字工作自查报告》
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