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小学教研工作汇报材料(精选多篇)

时间:2019-05-22 08:58:02 网站:公文素材库

第一篇:小学教研工作汇报材料

扎实开展校本教研活动大力促进师生全面发展

毛石小学教研工作汇报材料

所做的工作和取得的成绩:

一、完善教研组织、强化制度约束,为校本教研提供保障。

日趋完善的教研制度,科学合理的工作计划是开展好教研工作的保障。 针对我校每个年级只有两个平行班级的实际情况,学校成立了以教务、教研为主体,全体教师为成员的“校本教研”工作小组。明确了由“校长、主任引领,语文、数学组具体落实”的工作职责;并制订了《校本教研制度》,通过制度约束,确保学校教研工作制度化、有序化、常态化,有力的保证了教研工作的正常进行。将校本教研与教师考核、评优选职紧密挂钩,充分调动了教师参与教研的热情和兴趣,也为推动“以校为本”教研活动的深入开展提供了有力保障。

二、时间保证教研质量。

排课时,进行调整组合,每周二第六节课为语文组教师的教研课(本组教师这节课不排课程),专门定位这组教师的教研活动时间。每周三的第六节课数学组教师的教研课(本组教师这节课不排课程),专门定位这组教师的教研活动时间。有了时间保障,质量就有了保障。

三、加强校内外学习培训,提高校本教研实效。

1、用请进来走出去的方式进行校本培训。继续坚持“向师资要质量,向培训要质量”的工作思路;利用积极配合上级安排,主动派教师外出培训,回校后组织二级培训。三年来,每学期派出了近20人次分别才加了县级、市级、省级培训。回来都完成了二级培训,让全体教师学习受益,共同提高。

2、为适应教育发展的新形势,抓好校本培训和业务学习。教研组结合继教工作、利用远程资源开展学习深入学习《基础教育课程改革纲要(试行)》及新《课程标准》、教材教法,促使教师进一步了解课改目标,学习新理念,更新教育观,主动投身于教改实践。观看空中课堂中,学习专家文章等多种形式,讨论教学中的热点、难点问题,交流在教学中的经验和体会,商讨教研课题等,良好的教研风气正在形成。进行课堂教学改革尝试;运用新课程理念研课、议课;积极提高教师的专业素养,有效推进了

课程改革。

3、利用远程资源开展多媒体技术在教学中的应用,信息技术与科学整合等培训,有力的提高了教师的教学技能。

四、良好的教学秩序是开展各项工作的前提。

(一)加强日常教学工作管理。

1、教导处、教研组有效地指导、组织教师开展好备、授、批、辅、考等日常教学工作。严格执行新课程计划,按规定开齐、上足、教好各类学科,落实素质教育。把教学研究落实到教学实践过程中来,让教学研究成为解决教学实际问题的有效途径。狠抓教学常规的管理,促进学校工作全面发展。教学上的管理人员根据自己的分工,认真负责的检查各项教学活动。切实提高教学质量。

2、加强普通话、写字、计算、英语口语表达、实验教学等的比赛及考核活动,提高学生综合素质。

3、教师质高量足的业务是教学质量的保证。坚持每学期教研组四次常规业务检查,业务检查每月下旬一次,教研组按时认真检查,作好记录,评语要实事求是。检查情况及时向教务处及老师反馈,以便指导教师及时整改。还通过领导不定期抽查,听随堂课即时查和教师自查、互查等形式,达到了督促后进、学习先进,互相学习,共同提高的目的。提倡按学生实际分类布置作业,禁止布置惩罚性的作业。

(二)深入落实校本教研计划,不断改进教研工作。

1、以还课堂给学生为研讨基础,以提高教学质量为研讨中心,以培养学生创新能力为目研讨标,以公开课、说课、议课、反思为主要形式开展活动。

2、探索集体备课方式,促进教师共同发展,为校本教研注入活力。 集体备课作为一种教研活动方式,我校一直在摸索着前进。在具体操作上,我们分语、数2个备课组,第一步确定课题,第二步由主讲教师备课、上课,备课组集体听课;第三步由备课组教师根据上课的情况,交流意见,每一个成员都可以对原有教案进行修改;第三步由主讲教师进行归纳整理,进行再设计;第四步在全校再上研讨课。推行分年级组集体备课、上课、议课,以集体为单位考核。课堂教学打分以听课教师的平均分为最后得分。听课教师认真填写听课记录,对该课堂教学作出公允的打分和评

价,并提出好的教学建议。听课记录本按要求规范填写,每学期听课不少于20节。这样的教研活动实行了教学资源共享,保证了集体备课的实效性,形成了积极热烈的校本教研氛围,让教师能够在反思中交流自己的思想,在交流中相互学习,共同提高。

3、继续开展读书活动,读有关业务知识技能的刊物,作好读书笔记,丰富教师的理论知识。

4、形成自觉教学反思的习惯,交2篇优秀教学反思或经验总结到教务处,第10周和期末组织教师各评选一次。

5、充分利用远教资源开展教研活动,通过培训让教师熟练掌握远教设备的应用,有效利用远教资源为课堂教学服务。每位教师每学期需利用远程资源上课5节以上。几年来的坚持有实效,我校有一名教师利用远程资源与学科整合课堂实录获市级二等奖,有有一名教师利用远程资源与学科整合论文获市级一等奖。有两名教师教师利用远程资源与学科整合论文分别获县级二、三等奖。

6、指导教师撰写论文,做好评选推荐工作

三年来,根据省、市、县教育科研部门的要求,先后组织教师参加了省、市、县青年教师“学科”论文竞赛、科学实验论文竞赛、信息技术与学科整合论文竞赛等,三年来,我校有近10 名教师分别获省级二、三等奖,几名教师或市级一、二等奖,30多名教师分别或县级一、二、三等奖。还有几位教师在《成功之路》伤发表了文章。

7、组织开展丰富多彩的活动,如六一书画赛,国庆节朗诵、讲故事比赛、英语口语赛、数学口算比赛、红领巾广播、各种读书活动、征文比赛、制作学具等促进学生动口、动手、动脑,全面提升学生素质。

8、加强校际交流和自身探索。

我校与遵义县一小,松林镇中心小学举行了教研联谊会,经过研讨交流,有效地开阔了我校教师的眼界,提高了我校教师的业务水平。学以致用,我校教师还不断探索,解决教学中的问题和困难。在自制教具活动中,我校有2件教具获县级一等奖,四件获县级二等奖,三件货县级三等奖。

五、深入课题研究,实现校本教研的创新与升华。

近年来,我校在课题研究方面也迈出了尝试性的第一步。近三年来,我校积极参加“小学语文发展与创新教育”课题研究和“小学数学情景与

问题”课题研究,我们也是摸着石头过河,一边学习,一边摸索,在学习和探究中教师们也有不少收获,也取得了一定的成绩。有一名教师获得县级板书创新设计一等奖,二十来名教师分别获得说课、上课、评课、微型讲座、课文片段设计、语文三合一套餐、数学二合一套餐县级二、三等奖,片区一、二、三等奖。

问题与反思

总结我校的教研工作,在取得小小的一点成绩的同时,我们还有着更多的思考和追求。

1、对教研工作重要性的认识不足,教研成果含金量不高。教师教的多,研的少。用题海战术苦教的多,通过教学研究善教、乐教的少。

2、教研活动缺乏开展的深度,学习内容较为局限;同时新课程对我们教师本身的素质要求是越来越高。我们的理论水平还不高,需要多“走出去、请进来”开阔视野

3、我们的工作还处于层面之上,还未深入到校本教研的精髓,没有留下多少值得细细品味、或供人评判的资料,需要我们在今后工作中注意收集和整理。

4、课堂教学质量没有大的提高,教师的教学效果没有大的提升,论文或东拼西凑,或直接网上下载,这都是值得引起我们在下一阶段工作中高度重视的问题。

但随着教育科研在毛石小学的不断扎根,教育科研之花也一定会绽放得更艳,结出更丰硕的果实。

毛石镇中心小学教务处201*年3月22日

第二篇:太石小学教研工作汇报材料

在长坝小学片进行校本教研时的发言稿

王斌

201*年4月1日

尊敬的各位领导、同志们,大家好!

作为太石学区的一名中层管理人员,能参加今天的片区教研工作我感到非常的荣幸,为了共同提高学校教研水平,促进教师专业成长和学生和谐发展,不断推进学校内涵发展,现将我校教研工作向各位领导及同志汇报如下,望能给予大力指导和帮助。一、教研组基本情况

我校现有学生147人,教师18人,由于学校人数少,班级少,学校共设立了语文教研组(组长1人,组员8人),数学教研组(组长1人、组员6人),学区校长定时指导语、数教研组活动,并进行综合性评价,每周语文、数学教研不少于一次,保证教研工作落到实处,真正发挥利用教研组提高教学效果的作用。在课题研究方面,201*年9月,语文教研组申报的课题《小学语文课堂有效教学策略研究》获市教研室立项,目前此课题研究进展良好;数学教研组开展的校本课题《小学数学应用题教学生活化的研究》,已按方案逐步实施研究。

二、领导重视,真抓实干。

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由于我校是一所农村小学,我们深深知道,只有不断地提高教师的业务能力(不能单靠父母、不能单靠社会、不能单靠环境、只能靠自己,并最大限度发挥自己主观能动性),才能提高教学质量。因此,我们始终将校本教研放在教学工作的首要位置,在进行校本教研时,分管教学副校长必须全程参与,并提出指导意见及建议,学区校长也定期参与课程教学研讨、课题研究的指导,其他中层人员相互协作、积极配合,有力的保证了校本教研工作的顺利开展。同时把教研教改归入教师教学过程性评价体系之中,大大激发了教师投身教研教改的积极性。

三、以活动为载体,强化校本教研。

1.实行推门听课制度。所谓推门听课就是指学区校长、副校长或当周值周领导在教师上课过程中,随时进行听课,课前不打招呼,不提要求,不进行暗示,在教师上课过程中从后门进入班级(要求教室后门必须打开),随堂听至5至7分钟,然后转至下一班级进行听课,下课后要求教师将书面教学设计、口头课后自评对相关管理人员进行汇报,同时听课人员进行反馈,它的优点是,对课堂中的一点进行评价,以点带面,比如教学导入、教学新授、课堂练习、作业布置等环节进行定性评价,以此监测全校教学进度及教学实况。

2.充分利用第二课堂和放学后大课间活动促进教学改革。利用周三下午第五六节课,进行全校性的第二课堂活动,充

分利用活动促进教学改革,利用兴趣小组穿插语文知识等各学科知识,让同学们在活动中增进对知识的理解,达到利用教研活动促教学质量的目的。同时利用放学后大课间活动,让同学们充分享受活动的乐趣,以活动促质量、用活动促转变、向活动要发展,从而使学生劳逸结合,在活动中进行严密组织,第一堂晚自习教师进行管理。并且大多数教师参与活动,一方面进行有效组织,另一方面拉近教师与学生的距离,让学生真正放松身心与教师进行交流,建立朋友型师生关系,达到事半功倍的效果。

3.充分有效早读,促进教学改革。

一日之计在于晨,学校要求学生7点20进行早读,对语文等各科需背诵的知识进行强化记忆,同时一大部分教师也同学生一道进行早读,教师早读内容不限,可以是专业发展的,也可以是非专业发展的,主要是形成良好的榜样,发挥教师积极、健康、和谐、向上的正能量,不断创造良好的学习氛围。

4.举行教师课堂技能大赛,认真做好听评课工作。根据我学区周工作计划,我校于上一学期中举行第三届太石学区教师课堂教学技能大赛,本次活动严格依照教研室活动议程、活动要求、活动项目进行,通过本次活动对我学区教师教育教学工作有较高的提升。同时广泛开展听课、评课活动,要求学区校长副校长每学期听课不少于30节,中

层人员不少于25节,普通教师不少于15节,将听课评课作为提高教师业务能力的重要手段,坚决消除了教师在评课过程中的虚假之风、恭维之风、装好好先生,真正使评课成为揭短亮丑、动真碰硬、触及灵魂,促进教学革新的强力抓手。

5.努力做好教研做工作。教研组工作必须遵循解决问题的原则,我们始终把是否解决问题作为衡量教研工作成败的唯一依据,因此每次教研会,我们号召教师寻找、归纳问题,并讨论问题解决方案,然后进行实施,组后进行经验交流、总结、归纳、存档。同时积极做好市级课题的研讨工作,努力完成校本课题研讨,确保活动不走过场、不讲形式、不弄虚作假,真正做到务实。(问题实、讨论实、过程实、记录实、交流实、反馈实、总结实)。同时积极做好集体备课,要求教师在备课前先认真阅读所授内容,提出教学设计中存在的问题,并逐一列出,然后组内讨论,达成共识,开始备课、上课、课中反思、课后反思、组内交流、总结归纳心得体会、上课经验、教学理念,存档。6、开展党员“一帮一”结对帮扶学生活动。建立校本研修的长效机制。党员要帮扶家庭贫困又品学兼优的学生,每学期不少于2名,不但要积极关注其物质需求,更重要的是进行精神引领,树立自信。

7.优化教学过程管理,全面提高教学质量。

教研组狠抓教学常规管理,全面贯彻落实教学工作“十字”方

针,即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。以细化教学过程管理来保障教学质量的提高,同时利用中层领导联片包校制度,确保基层教学工作有组织保障、有人员监督、有政策落实、有学区指导。

虽然我校在校本教研方面做了一些努力和尝试,并取得了一定的效果,但我校校本教研仍处于初级发展阶段,一是表现为教师校本教研的观念转化还较慢,总认为教研与自己无关,或与自己遥远。二是集中校本教研投入的时间还仅仅局限于每周三的教研会,校本教研缺乏系统的总结和理论的支撑。三是课题研究还较为滞后,且缺乏专业水平的课题研究教师团队和相关指导的专家,同时课题研究资源相对贫乏,借鉴网络时,由于版本太多,不知如何操作。四是部分教学科目师资力量较为薄弱,缺乏专业的教师授课,教师业务水平有待于进一步提升。在今后的教育教学工作中,我校将进一步加大校本教研的力度,勇于探索,大胆实践,通过校本教研促进教育教学工作的可持续发展,实现太石小学教育教学工作新的突破。

第三篇:乡镇中心小学教研工作汇报材料

大家好!首先,我代表本校的全体师生欢迎大家来我校莅临指导,并诚恳希望各位提出宝贵的意见和建议。

一、完善教研组织、强化制度约束,为校本教研提供保障。

针对我校每个年级只有两个平行班级的实际情况,学校成立了以教务、教研为主体,全体教师为成员的“校本教研”工作小组。明确了由“校长、主任引领,语文、数学和综合教研组具体落实”的工作职责;组织全体教师讨论并制订了《校本教研制度》、建立了集体备课制度、校本培训制度等,并汇编成册,通过制度约束,将校本教研与教师考核、评优选先紧密挂钩,充分调动了教师参与教研的热情和兴趣,也为推动“以校为本”教研活动的深入开展提供了有力保障。

二、加强校内外学习培训,提高校本教研实效。

为适应教育发展的新形势,学校充分利用远程教育资源,先后组织教师在远教室多次聆听专家讲座,深入学习《基础教育课程改革纲要(试行)》及新《课程标准》、教材教法,促使教师进一步了解课改目标,主动投身于教改实践。积极提高教师的专业素养。

三、充分发挥老教师、骨干教师的传帮带作用,促进校本教研。

为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。我校采取积极鼓励新老协作,做到优势互补,共同提高的方法。学校要求一位骨干教师或老教师帮扶一名新上岗教师,带教的教师从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行传、帮、带。我们的老教师热情、无私奉献,新教师积极上进、勤学苦练、主动踏实。记得xx年9月刘彩燕、马金凤老师新上岗时,学校委派了老教师吴桂萍和丁彩虹进行帮扶。在她们的热心帮助下,两位教师很快适应了教学,并通过一年多的学习成长,于06、07学年度分别在镇优质课竞赛中取得了二、三等奖的好成绩。同时,他们的学科教学成绩也始终名列前茅,现已经成为我校年轻的骨干力量。

四、探索集体备课方式,促进教师共同发展,为校本教研注入活力。

集体备课作为一种教研活动方式,我校一直在摸索着前进。在具体操作上,我们分语、数2个备课组,第一步确定课题,第二步由主讲教师备课、上课,备课组集体听课;第三步由备课组教师根据上课的情况,交流意见,每一个成员都可以对原有教案进行修改;第三步由主讲教师进行归纳整理,进行再设计;第四步在平行班里再上研讨课。实行了教学资源共享,保证了集体备课的实效性,形成了积极热烈的校本教研氛围,让教师能够在反思中交流自己的思想,在交流中相互学习,共同提高。

五、积极开展各种活动,为校本教研深入落实搭建平台。

为强化教师提高课堂教学质量,促进教师专业成长,我校领导经常性地开展推门课、跟踪课、达标课的听评课活动,强化每位教师备好每一节课,上好每一节课。同时,开展各种形式的课堂观摩、研讨、竞赛活动。

加大教案、作业等的检查力度,坚持教案教研组长每周签,教案、作业月月查,学校不定期抽查,做到有检查、有记录、有反馈、使每位教师明确自己在教学工作中存在的问题,及时改正,不断提高,并定期组织教案、作业展评活动。

六、努力提高骨干教师的专业水平,引领校本教研走向深入。 骨干教师的培养和发展是学校教师专业化发展的集中体现,我校现有各级骨干教师8名,占教师总数的1/3。他们,撑起了课堂教学的蓝天、担起了校本教研的重任、树起了教师发展的标杆!除了帮扶青年教师,得到教学相长;还要积极参加各项教研活动:比如,为教师进行校本培训,为学校承担专题讲座,为学校承担观摩课、校本教研等等;有力地拓展了骨干教师的发展空间,为骨干教师的成长提供了广阔的舞台。骨干教师的理论水平,专业能力不但得到了提高,而且带动了校本教研走向深入。

七、充分利用媒体资源,扎实推进校本教研。媒体是课堂教学的重要辅助手段,为提高教师熟练操作电脑的能力,我校制定了《远程教育量化考核细则》、《远程教育培训计划》,并把远程教育培训纳入教师量化考核之中。

八、深入课题研究,实现校本教研的创新与升华。

近年来,我校在课题研究方面也迈出了尝试性的第一步。xx年我校针对课堂教学中存在的实际问题,制定了“小学自主合作学习方式的实效性研究”课题,因为是第一次,我们也是摸着石头过河,一边学习,一边摸索,虽还没有圆满结题,但也取得了一定的成绩。教师通过搜集资料、课堂实践、总结反思、交流学习、等有效地促进了教师专业化发展。学生学习方式有了较大的转变。

问题与反思

总结我校的教研工作,在取得小小的一点成绩的同时,我们还有着更多的思考和追求。

1、校本教研,要走出一条光明大道,仅一小部分教师的努力还不行,得上下级的整体协调,才能使其具有规范化和指导意义。

2、教研活动缺乏开展的深度,学习内容较为局限;同时新课程对我们教师本身的素质要求是越来越高。我们的理论水平还不高,需要多“走出去、请进来”开阔视野

3、我们的工作还处于层面之上,还未深入到校本教研的精髓,没有留下多少值得细细品味、或供人评判的资料,需要我们在今后工作中注意收集和整理。

4、期盼走向网络教研之路,真正实现资源共享。

[简评:此份“汇报材料”,全面、细致地概括了近年来,学校在校本教研和教育科研工作中探索、成长、收获的历程;尤其在集体备课、教师专业发展、课题研究等方面有新的举措和值得推广的经验,字里行间流露出一片务实的工作作风,各项体制建设充满了对教师的关注、关怀和培养。如果,在“汇报材料的第四个方面”就本校开展丰富多彩的教研活动再深入谈谈其内容及具体措施的话,会更有说服力、更有学习价值!]

第四篇:红寺堡镇中心小学教研工作汇报材料

红寺堡镇中心小学教研工作汇报材料大家好!首先,我代表本校的全体师生欢迎大家来我校莅临指导,并诚恳希望各位提出宝贵的意见和建议,红寺堡镇中心小学教研工作汇报材料。一、完善教研组织、强化制度约束,为校本教研提供保障。针对我校每个年级只有两个平行班级的实际情况,学校成立了以教务、教研为主体,全体教师为成员的“校本教研”工作小组。明确了由“校长、主任引领,语文、数学和综合教研组具体落实”的工作职责;组织全体教师讨论并制订了《校本教研制度》、建立了集体备课制度、校本培训制度等,并汇编成册,通过制度约束,将校本教研与教师考核、评优选先紧密挂钩,充分调动了教师参与教研的热情和兴趣,也为推动“以校为本”教研活动的深入开展提供了有力保障。二、加强校内外学习培训,提高校本教研实效。为适应教育发展的新形势,学校充分利用远程教育资源,先后组织教师在远教室多次聆听专家讲座,深入学习《基础教育课程改革纲要(试行)》及新《课程标准》、教材教法,促使教师进一步了解课改目标,主动投身于教改实践。积极提高教师的专业素养。三、充分发挥老教师、骨干教师的传帮带作用,促进校本教研。为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。我校采取积极鼓励新老协作,做到优势互补,共同提高的方法。学校要求一位骨干教师或老教师帮扶一名新上岗教师,带教的教师从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行传、帮、带。我们的老教师热情、无私奉献,新教师积极上进、勤学苦练、主动踏实。记得04年9月刘彩燕、马金凤老师新上岗时,学校委派了老教师吴桂萍和丁彩虹进行帮扶。在她们的热心帮助下,两位教师很快适应了教学,并通过一年多的学习成长,于06、07学年度分别在镇优质课竞赛中取得了二、三等奖的好成绩。同时,他们的学科教学成绩也始终名列前茅,现已经成为我校年轻的骨干力量。四、探索集体备课方式,促进教师共同发展,为校本教研注入活力,工作汇报《红寺堡镇中心小学教研工作汇报材料》。集体备课作为一种教研活动方式,我校一直在摸索着前进。在具体操作上,我们分语、数2个备课组,第一步确定课题,第二步由主讲教师备课、上课,备课组集体听课;第三步由备课组教师根据上课的情况,交流意见,每一个成员都可以对原有教案进行修改;第三步由主讲教师进行归纳整理,进行再设计;第四步在平行班里再上研讨课。实行了教学资源共享,保证了集体备课的实效性,形成了积极热烈的校本教研氛围,让教师能够在反思中交流自己的思想,在交流中相互学习,共同提高。五、积极开展各种活动,为校本教研深入落实搭建平台。为强化教师提高课堂教学质量,促进教师专业成长,我校领导经常性地开展推门课、跟踪课、达标课的听评课活动,强化每位教师备好每一节课,上好每一节课。同时,开展各种形式的课堂观摩、研讨、竞赛活动。加大教案、作业等的检查力度,坚持教案教研组长每周签,教案、作业月月查,学校不定期抽查,做到有检查、有记录、有反馈、使每位教师明确自己在教学工作中存在的问题,及时改正,不断提高,并定期组织教案、作业展评活动。六、努力提高骨干教师的专业水平,引领校本教研走向深入。骨干教师的培养和发展是学校教师专业化发展的集中体现,我校现有各级骨干教师8名,占教师总数的1/3。他们,撑起了课堂教学的蓝天、担起了校本教研的重任、树起了教师发展的标杆!除了帮扶青年教师,得到教学相长;还要积极参加各项教研活动:比如,为教师进行校本培训,为学校承担专题讲座,为学校承担观摩课、校本教研等等;有力地拓展了骨干教师的发展空间,为骨干教师的成长提供了广阔的舞台。骨干教师的理论水平,专业能力不但得到了提高,而且带动了校本教研走向深入。七、充分利用媒体资源,扎实推进校本教研。媒体是课堂教学的重要辅助手段,为提高教师熟练操作电脑的能力,我校制定了《远程教育量化考核细则》、《远程教育培训计划》,并把远程教育培训纳入教师量化考核之中。八、深入课题研究,实现校本教研的创新与升华。近年来,我校在课题研究方面也迈出了尝试性的第一步。201*年我校针对课堂教学中存在的实际问题,制定了“小学自主合作学习方式的实效性研究”课题,因为是第一次,我们也是摸着石头过河,一边学习,一边摸索,虽还(本站向你推荐:Wwww.bsmz.net)没有圆满结题,但也取得了一定的成绩。教师通过搜集资料、课堂实践、总结反思、交流学习、等有效地促进了教师专业化发展。学生学习方式有了较大的转变。问题与反思总结我校的教研工作,在取得小小的一点成绩的同时,我们还有着更多的思考和追求。1、校本教研,要走出一条光明大道,仅一小部分教师的努力还不行,得上下级的整体协调,才能使其具有规范化和指导意义。2、教研活动缺乏开展的深度,学习内容较为局限;同时新课程对我们教师本身的素质要求是越来越高。我们的理论水平还不高,需要多“走出去、请进来”开阔视野3、我们的工作还处于层面之上,还未深入到校本教研的精髓,没有留下多少值得细细品味、或供人评判的资料,需要我们在今后工作中注意收集和整理。4、期盼走向网络教研之路,真正实现资源共享。

第五篇:新开镇中心小学教学教研工作汇报材料

一个信念,两项管理,三大特色

——新开镇中心小学教学教研工作汇报材料

尊敬的各位领导、各位老师:

大家上午好!金秋时节,硕果累累。非常荣幸能够代表新开镇小在这里发言,按照大会的安排,下面就本校的教学教研工作向大家作一个简要的汇报。我汇报的题目是:一个信念,两项管理,三大特色。

坚定“一个信念”

近几年来,新开镇小的办学规模不断扩大,学生数、班级数逐年增加,班额一直在70人左右,全县最大,而且外校转入的学生中学困生特别多,镇小教师的任课负担、教学压力越来越大。面对困难,我们更加坚定一个信念:质量是学校的生命,教学质量是学校一切工作的归宿。在这个信念的指引下,通过全体教职工团结一心的共同努力,新开镇小的教学质量一直稳中有升,每次全镇统考都名列前茅,得到家长的信赖和社会的认可。

强化“两项管理”

1、常规教学管理。主要是抓好教师的“备、教、作、辅、评”五个环节。①备课做到四个精心:精心领会大纲、精心钻研教材、精心设计教法、精心指导学法;②上课注重创新,讲求实效,重视反馈;③作业坚持“轻负担,高质量”;④辅导做到因材施教,耐心细致;⑤评价做到有针对性、准确性和激励性。学校每月组织两次教学检查,月中一次由教研组负责逐一检查,月底一次将全校教师的备课、作业集中在一起,由校长和管教学领导亲自检查,并将检查结果与教师的奖惩、量化挂钩,从而促进教师自觉地完成各项教学任务。

2、教研管理。学校不定期开展形式多样的教研活动,让教师在快乐中参与,在参与中提高。学校每学年都要组织一次有效课堂评价活动,由于教师多,要分三轮、跨时三个月才能完成全部听课、评课任务。我们在同级同科开展了“同课异构”的课堂教学研讨,让多位教师上同一节课,既 1

体现教师的原创性,也体现了教师的集体智慧。每次迎接县、镇级优质课比赛,教务处都要组织多次试讲,充分发挥教师的团结协作精神,使教师间 “比、学、赶、帮、超”蔚然成风。

办好“三大特色”

新开镇小有着丰厚的学校文化底蕴。因长期致力于特色建设,逐步形成了独特的学校文化。

1、写字教育特色。作为湖北省“写字教育实验学校”,我校一贯重视学生的写字教育。学校成立书法兴趣小组,坚持每周开展一至两次活动,重点培养书法特长生。学校每学期都要组织一次书画展览和作业展览,让学生从中得到启发和鼓舞。各班建立写字评比栏,每月更新一次,不断提高学生的写字能力。学校已先后有80多位师生在国家级和省级书法比赛中获奖,湖北电视台教育频道已先后两次来校采访。

2、艺术教育特色。我校通过举办校园艺术节、文艺演出、运动会、演讲比赛等大型活动以及兴趣小组活动,培养了无数富有书画才能、演唱才能、舞蹈才能、演讲才能的特长学生。去年底,学校原创节目《百家姓》在县影院演出并获美育节二等奖,在乡镇节目中排名第一。

3、大阅读教育特色。学校精心布臵校园,教学楼西边墙上挂着“中华美德故事”巨幅宣传画,主干道两旁的文化长廊和德育宣传栏,图文并茂,让人感受到空气中弥漫着的浓浓书香。学校给每班精心制作了班级图书角,除学校统一发放图书外,学生可随时将自己的新书拿来供大家传阅。各班在学生中征集“阅读心语”,制成“小名言”挂在本班教室门口,挂在会议室里,成为学校一道独特的风景。

质量是生命,管理是保证,特色是品牌。通过一系列的管理,新开镇小的教学教研工作取得了一些成绩,还有许多新的问题等待我们去努力解决。新的学期,新的起点,新的目标,我们将力足自身岗位,为提高全镇教学质量、实现均衡教育发展贡献自己的力量。

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