有效管理机制能提高职工积极性主动性
单位的建设与发展需要全段职工的支持。如何培养和提高职工的主动性、积极性和创造性，将对段的发展产生巨大的作用。而要取得职工的支持，就必须对职工进行激励，调动职工积极性是管理激励的主要功能。
1、建立优秀的企业文化。单位的建设发展过程中，应有意识地通过建立共同的价值观、职业道德观，加强人力资源管理，从而统一职工的思想，使人们朝同一目标努力，推动企业前进。创造优秀的企业文化，就是要使企业树立“以人为本”的思想，尊重职工的价值和地位；使职工树立“主人公”的责任感。创造和提供一切机会让职工参与管理是调动他们积极性的有效方法。通过参与，形成职工对企业的归属感、认同感，可以进一步满足自尊和自我实现的需要。
为了更好地发挥职工工作积极性，需要考虑如何才能使工作本身更有内在意义和挑战性，给职工一种自我实现感。一是要让职工能够感觉到自己所从事的工作很重要、很有意义；二是要让职工能够感觉到上司一直在关注他重视他；三是要让职工能够感觉到他所在的岗位最能发挥自己的聪明才智；四是要让职工能够感觉到自己所做的每一件事情都有反馈；五是要让职工能够感觉到工作成果的整体性。
2、制定合理健全的奖惩制度。 单位的管理建设需要各种制度，同样，对职工进行激励也要制定出合理的制度，才能有效调动员工的积极性和主动性。
奖惩制度：是提高职工努力或积极性最重要的基础；制定奖惩制度时一定要结合本单位或班组的实际情况制定，并且奖罚鲜明一致，杜绝罚多奖少现象。奖罚是一种激励，两者是相辅相成，互为促进的关系。
岗位制度：即建立适当的岗位，使工作岗位具挑战性。岗位竞争是调动职工积极性的又一大法宝。“工作岗位挑战性”就是要让每一个职工都能感到他所在的岗位确实具有压力。
第二篇：提高学习的积极性和主动性提高学习的积极性和主动性
要强化课堂教学改革的理念，转变教学观念，由老师教为重点转向学生的学为重点。教师是教的中心，学生是学的中心，因此要想方设法调动学生学习的主动性和积极性，调动学生的思维，提高学习效率。
一、千方百计激发学生的兴趣
积极有效地激发学生的学习兴趣，调动他们的学习主动性、积极性，提高学习效率，这是上好课的关键，是教学成功的保证。
（一）创设情景导入，引起学生兴趣
良好的开端是成功的一半。课前精心设计课堂导入，便于学生集中注意力，是促进教学任务顺利完成的前提。在备课时，应考虑：一要根据本课的内容；二要根据学生的心理特点；三要精心设计热点知识等，使学生在开始上课时就能产生强烈的求知欲望，以愉悦的心情融入到课堂的学习中。
1.多媒体、视频导入
在教学中，引入视频导入能激发学生的好奇心和学习兴趣（我们有这个条件），增加学生对技术的强烈兴趣和想象力，这样的引入，使老师和学生都显得轻松愉快，不枯燥乏味。
2.用故事导入
通用技术中很多的理论都是技术实践经验的总结，都有相应的故事来源，用讲故事的形式，激发学生的好奇心和学习兴趣，启发学生的思维，这样使学生们对学习本节知识产生浓厚的兴趣。
3.教学情景导入
在课堂教学过程中，有意识地设计情境，通过提出一些与教材有关的富有启发性的问题，将学生带入情境之中，容易激发学生的学习动机和积极性，使学生在愉快轻松的环境中，体会到技术知识的重要性，从而激发学生学习新知识的欲望。在教学中，只要认真钻研教材，吃透教材，做有心人，合理地创设教学情景，学生的学习兴趣自然而然会提高，教学一定起到事半功倍的效果。
要发现、记录、扶持、提拔优秀学生，使他们成为学习的标兵和表帅，以点带面引导全体学生积极地进行技术的设计与创新。
用相机等设备记录课上的精彩瞬间，用先进来激励学生的干劲，形成比、学、赶、帮、超的争优创先氛围。
（二）要精心设计教学过程，调动学生的学习主动性
在教学过程中，要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集技术学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的求知欲和兴趣。同时，要根据本学科教学的特点，引导学生注意技术学科知识与经济建设和政治、文化的关系，调动学生的学习主动性。在教学过程中，还要采用灵活多样的教学方法和手段，调动学生的学习主动性。像演示、谈话、技术试验、探究、讲授等教学方法。还可以运用实物或教具，借助投影仪、计算机等先进手段激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化。
（三）联系生活实际，激起学生的学习积极性
大千世界，五彩缤纷，技术世界丰富多彩，但我们却常常熟视无睹。是因为在观念上缺乏理论联系实际。让生产、生活中的技术现象进入课堂，将生产、生活中的实际问题转化为技术问题，那么就需要多观察生活，处处留心生活当中的技术和身边的技术。注意收集和整理资料，选择身边的事例，以引起学生的共鸣，使学生知道技术离不开生活，生活离不开技术。学习技术的目的就是为了解决生活中的实际问题，这些生活、生产中的实例，既联系了实际，又能对学生的学习产生积极的影响。
（四）运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣
运用多媒体教学手段，采用制作课件的形式，把抽象的知识，运用多媒体，形象直观地展示给学生。以增强教学的形象性，趣味性。在这种课堂气氛中，学生情绪高昂、热情，回答问题积极，观察认真，理解掌握技术知识效果较佳。
二、精心备课通力合作有效的备课是优化课堂教学的基础，从某种意义上说，课堂教学的质量取决于备课的质量。要根据课程标准的要求，钻研教材，分析重难点、教材结构、知识要求、能力要求等，根据专家的要求备课应当分三次来做：第一次备课，不看任何参考书与现成教案，按个人见解准备方案；二次备课，广泛浏览他人见解与设计，鉴别“我无他有，我有他无”，确立方案；三次备课，课后反思方案的可行性与不足处，再修改方案。只有经历这样的过程，才能较快地适应通用技术教学，提高自己的教学水平。
另外，还要根据我校的实际情况，想办法与其他几位通用技术老师沟通、交流、协作，形成合力，共同进步。
还要创造条件与高一、高三的通用技术老师进行听评课活动，互相学习，扬长避短，共同提高。
三、认真写教学反思
有人说，教一辈子的课，你不一定会成为名师，但写三年的教学反思，你将很容易成为名师。由此可知，写好教学反思对专业成长是多么的重要。要多写、勤写，可参照学校下发的“教学反思”日记来做，要多积累，也要加强打字训练，提高写作速度。
四、重视实践操作，变抽象为经历体验
通用技术课有很强的实践性，只有充分重视这一点，利用这一点，才能发挥出这门课的优势，才能调动起学生的积极性、主动性。因此创造实践情境，激发创造激情，让学生在实践操作中经历、体验中感悟，创造中成长是我们必不可少的功课。在经历、体验对技术问题的发现与确认，制定设计方案，制作模型与原型，优化设计方案以及撰写作品说明书等具体环节的过程中，学生的想象力、质疑和批判能力，学生将理念转化为方法、将思路转化操作方案的能力，学生的比较、权衡和交流的能力，学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，以及对技术的探究与创新的意识与能力都得到良好的引导和有效的开发。总之，通过实践操作，能大大提高学生的技术素养。
第三篇：如何提高员工工作的主动性和积极性如何提高员工工作的主动性和积极性
一、服务意识 对于服务意识的理解，每个人都不尽相同。就我个人理解而言，服务意识是 一个人对服务（或是某一服务）的理解及根据其所表现出来的自觉性行为。 西方酒店认为，服务就是 service（本意亦是服务），其每个字母都有着丰富的含义： s-smile（微笑）：服务员应该对每一位宾客提供微笑服务。 e-excellent（出色）：服务员应将每一个服务程序都做得很出色。 r-ready（准备好）：服务员应该随时准备好为宾客服务。 v-viewww.bsmz.net)的颜色，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，还能了解三棱镜能将白色光分解成单色光的原理，即使不懂，最起码接触了这方面的知识。）
(3)让孩子多读书
“书到用时方恨少，事非经过不知难。”现在我就有这种强烈的感觉，所以不能让我们的孩子再犯这种错误。多给孩子买一些有益的适合孩子特点的书，象童话，寓言，脑筋急转弯，自然奇观，最好是图文并茂，孩子容易感兴趣，也可以和孩子一起选择他喜爱的书籍。最好是给孩子单独买一个书柜，属于他的书单独摆放，不仅便于孩子及时查阅，还能增加孩子对书的感情。读书时，经常就书中的内容和孩子一起讨论，激发起孩子的阅读兴趣，帮助孩子养成爱读书的好习惯。
孩子带着兴趣、带着热情去学习，才能从主观上愿意接受新事物，无论学什么才会有很高的积极性和主动性。
2.给孩子足够的鼓励和赞扬，增强他的自信心
自信心是一个人成功与否的关键因素。而自信心更多时候是来自家庭、父母的鼓励。
(1)适时、及时的夸赞
一般人都会有这种体会，如果自己受到重视或褒奖，特别是受到自己尊重的人的重视，往往会发挥的更加充分。孩子更是这样，受到自己信赖的人（爸爸妈妈、老师）的表扬，会增添孩子的自信心，做事更加认真努力。通过自己的努力，孩子无论取得多么小的进步，都应及时的发现，并给予充分的肯定和表扬。当孩子试着做一件事而没有成功时，我们应避免用语言、用行动向他证明他的失败。我们应该把事和人分开，如：孩子一次考试考的不理想，我们不能一味去指责孩子，而应该协助孩子分析出现错误的原因，让孩子认识到自己的不足并有针对性的去改正，这比得到100分会更有收获。
(2)充分尊重、信任孩子
与孩子有关的一切事宜都让孩子拥有知情权，尊重孩子的意见，如孩子的兴趣班的选择、星期天的安排、出游计划等等，孩子参与的意见合理时，要大加赞赏；孩子的意见有大的偏差时，要耐心解释，讲明利弊，让孩子欣然接受，而不是强制性的让孩子被动的接受“爱”心安排。
孩子自己能做的事，尽量让他自己做，特别是学习，自己安排先做什么，后做什么，做后检查，并自己收好书包，这个过程需要一段时间的培养，我们家长应耐心对待，相信孩子会做的很好，我们只在一旁用欣赏的眼光观察，孩子若有纰漏，也要注意提醒方式，如：你们今天的作业好象不多，只有数学一张试卷，（孩子可能忘了语文作业）；你是不是还没检查
呀？我看到了一个小错误。这样既提醒了孩子，又保护了孩子的自尊心。
父母的鼓励和赞扬要不厌其烦，指责要适可而止。
3.多给予孩子积极有益的暗示
(1)父母给孩子积极的暗示
表情暗示（眼神），榜样暗示（以身示范），动作暗示（大拇哥），语言暗示等等，在适当的时候真诚的给予孩子，一定会收到意料想不到的惊喜。
我们大部分妈妈都喜欢喋喋不休的给孩子讲道理，有时会弄的孩子很烦，还不一定听进去，特别是男孩子。（给大家讲个故事：有一次，朋友带孩子到我家玩，两个小家伙又是幼儿园时的同学，关系非常好，两人玩了一会玩具就过来告诉我说要玩会电脑，当然可以，只是一小时后一定要休息。朋友笑着说：“还不白说，到时玩不够哪能控制得了。于是我故意提高声音“不会的，孙霖秋能控制好时间，有时玩游戏或看短片，还是我让他多看几分钟的。其实，我了解儿子，看完一小时，肯定看不够，但我在外人面前表扬了他，预言了他的自觉行为，暗示孩子妈妈相信你会做的很好。果然，大约一小时后，儿子关上了电脑，还给小朋友讲起了看电脑时间太长的危害。这就是语言暗示，比说“只能看一小时”“到时间了，不能再看了”这类话有效的多。）
(2)不要给孩子过高的期望 暗示孩子你是最棒的
对孩子的期望过高，则欲速不达。如果有人让你一天内把《红楼梦》抄一遍，你肯定气死了，开国际玩笑嘛，你可能一个字都不会写，因为你根本就不可能完成。道理是一样的，若给孩子制定的目标太高，对孩子来讲有一定困难，注定会经常失败，在反复的失败后，就会产生自卑心理，甚至对父母的教诲也会产生反感。
孩子无论哪方面态度积极，都要经常对他说：“你真棒！”让孩子看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。相反，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会、你怎么这样”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，认为自己真的不行，失去了学习生活的动力，就更谈不上积极主动了。
父母必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。善于发现孩子身上的闪光点，不盲目的拿自己孩子的弱点与别人的强项比，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。
4. 让孩子体验学习的快乐
经常的成功会给孩子带来快乐，通过学习取得好成绩，受到老师、父母的称赞带来了快乐，（考
100分、背课文、作习题、说英语等）那就经常给孩子创造一些成功的机会，让孩子感到学
习是件轻松愉快的事情。（我曾在孩子处于这种状态时问他：“为什么经常要参加体育锻炼？（健康、快乐）为什么喜欢看电视？（知识、快乐）学习收获了什么？（知识、快乐）游戏收获了什么？（应变能力、技巧、快乐）??所有你喜欢的事情都为你带来了有益的东西，充实了自己的大脑，学到了知识，还收获着快乐。其实是想告诉孩子学习和游戏、看电视一样，属于正常行为活动，只是在不同的时间、不同的地点、以不同的态度对待罢了。同时要让孩子明白：学习是给自己学的，就象吃饭，你把饭吃到自己的肚子里才不觉得饿。）
经常让孩子做点手工制作，或是解决一道难题，孩子会因在长时间内思考并解决了难题，或是有挑战性的制作完成后而产生了愉快的成功感，这些快乐是在孩子战胜自己企图退却时产生的，因此他对自己的聪明、能力更加自信，同时也能控制自己，遇到问题会去主动的独立思考，想办法解决。
总结：
1.和谐快乐的家庭环境；
2. 多鼓励少指责，即使批评，也要注意方式，轻声细语胜过严词恶语；
3. 充分尊重、信任孩子；
4.经常干家务，培养孩子的自立能力和责任心；
5.健康的身体。
每个孩子的个性差异很大，专业的书籍只是参考，专家水准再高也只是指导，没有一个人比父母更了解自己的孩子。我认为，孩子的成长是个复杂而又简单的过程，不能过分在意细节，也不能任其自然生长，就象一棵小树，只有阳光和雨露是不行的，还需要修枝剪叉，才能长成有用之材。
家庭教育最难改变的不是孩子，而是家长。
第五篇：如何提高大家的满意度,调动大家的积极性与主动性如何提高大家的满意度，调动大家的积极性与主动性。
一、领导人需树立自己的魅力与威望，紧紧的将员工团结在自己身边。
这里的魅力主要是指人格魅力，领导人必须有较高的人品道德，我们的团队是个都受过高等教育，整体素质较高的团队，领导人的人品和思想素质究竟如何，员工都可以准确的感受到。拥有较高素质的领导，会得到员工的拥戴，所以一定要怀着真诚的态度对待每一个员工，将心比心，不可有半点弄虚作假，否则会引起员工的抱怨。
威望不仅要建立在人格魅力上，同时要有专业知识、工作经验、胆略和能力。带领一个技术团队，必须要有很强的专业知识和工作经验，一个技术领导的技术能力未必非要是这个团队的第一名，至少也要名列前茅，否则无法真正的解决员工所遇到的困难，即使员工所遇到的问题实在是超出了自己的能力之外，也要为员工指条明路，调动起周边所有力量，把问题解决，自己的能力也可以得到应有的提高。领导可以及时的解决员工的问题，员工自然从心里佩服领导。反之员工的问题屡次无法得到解决，员工内心会抱怨，同时打心眼里看不起领导。
二、分类的对待每一个员工，对人的管理要因人而异。
按照科室人员工作年限来分大致分为以下几类：
1、0-1年的新员工
此类群体的员工属于刚从学校毕业的新员工，一般未形成成熟的人身观和价值观，此类群体在团队中容易出现以下极端现象：
① 由于目标不明确，不知道自己目前所做的事情对自己的未来发展有着怎么样的影
响，自己的发展以后何去何从，头脑非常茫然。
② 由于刚参加工作，专业能力在团队中不占优势，很多复杂的事情搞不定，容易失
去信心。
③ ③尤其是一些性格内相的，不擅长或者不喜欢向周围同事和领导表达自己内心想
法的，屡次解决不掉问题被领导指责或被外部门欺负，容易自暴自弃。
对于以上问题解决方法建议如下：
① 与员工沟通，了解其个人发展目标，范围可以广一些，不完全局限于工作，让他
们了解到现在所的工作究竟在做什么，对他的目标有什么帮助。如果目前所做的工作与他的目标偏离太大，无法进行调整，比如说目前工作是研发，员工的目标一心是做销售，也没必要强留。
② 对于专业能力不占优势的新员工，在提高他专业能力和解决问题的能力的同时，
挖掘他其他方面的能力，不一定是工作上的，包括团队建设，业余爱好等等，只要做出对集体有利的事情及时给以褒奖，让他们知道我在这个团队是有价值的。 ③ 对于性格内相的员工，沟通上往往不是很主动，需主动找他沟通，及时了解其心
理动向。
2、2-3年的员工
此类群体，有一定工作经验及专业素质，了解奇瑞的开发流程，可以独立完成kpi、质量整改等工作，此类员工容易出现以下问题：
长时间的工作围绕着流程、kpi、消项和与车间、采购、质保的沟通而对工作产生厌倦，自己想要提升的地方得不到提升，觉得没有趣味，久而久之会选择离开。
对于这个问题需要对每个人工作意愿做些调查，条件允许的情况下工作适当做些调整。 3、4-6年的员工
此累员工性格逐步趋向于成熟，专业技术已经入门，大多已经成家立业，是部门的中坚力量。此类员工容易遇到的问题是：
由于部门整体年龄较轻，工作4到6年的虽然还不是很成熟，但是在部门这个小团体中
已经算是技术能力相对成熟的了，经常给其他员工做培训或是带徒弟，而4到6年的员工的能力谁来提高呢，部门10年以上的员工数量简直是凤毛麟角了，人力缺乏，很难有效的带动4-6年以上的员工向更深层次提高。
适当引进专家，通过项目，对员工更多的引进新的理念和技术。
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