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提高教学质量整改措施(精选多篇)

时间:2019-05-22 09:41:07 网站:公文素材库
第一篇:提高教学质量整改措施

东豆庄小学

提高教学质量整改方案

在201*-201*学年第一学期检测中,我校除四年级成绩位居全乡第一外,其它年级成绩均位居同年级中线以下,已严重制约着我乡教育发展。深刻反思,查找不足,为全面提高教学质量,特制定方法措施如下:

一、抓好安全工作。继续完善和认真实施各项安全工作制度,开展各种安全知识教育,狠抓日常管理。坚持每月开展一次各种逃生演练,培养学生遇事不慌不忙,有条不紊快速安全撤离,进一步提高学生对各种灾难的避灾能力。

二、严格控制师生的迟到、早退现象。充分利用夏季天长早晨和下午各增加一节课,切实保证教学时间。

三、坚持周查常规月报制度。星期日晚不仅要检查教案和各类笔记,还要检查教师用书使用情况和作业批改情况。

四、以乡县开展“成长杯”为契机,认真举行公开课比赛,加强对教育教学研究,全面提升教师胜任教学能力。

五、间周举行全校大型活动,丰富学生生活,陶冶学生情操,开启学生大脑,活跃校园气氛,充分锻炼学生各方面的聪

明才智。

六、练习内容要以课本为主,同步练习册为副。坚持一单元一测试,搞好成绩的登记和分析,及时了解学生对本单元的掌握情况,以便查漏补缺。上课不要图快,坚持一步一个脚印,学生真正理解明白,才能进行下一单元的学习。

七、班主任要加强班级管理,培养学生遵纪守法、热爱劳动、团结同学、班荣我荣、班耻我耻。狠抓学风建设,给学生积极营造一种爱学、乐学、我要学的浓厚氛围。

八、教学要面向全体学生。以课堂教学为中心,以科学研究为重点,全面提升我校整体办学水平。

九、奋斗目标:保证在201*-201*学年第二学期检测中1-6年级成绩名列全乡同年级中线以上。如达不到,甘愿自动辞职。

第二篇:201*提高教学质量整改措施

提高教学质量整改措施

教学质量是学校的生命,是教育的生命,

学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量,它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我们应查摆自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法,努力提高教育教学质量。

一、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据本班学生的基础和不同特点,制定教学目标,使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想,优化教学方法和教学手段,努力提高课堂教学效率。面向全体,因材施教,积极实行启发式、讨论式教学,开展研究性学习和合作学习,引导学生质疑、调查、探究,努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式,培养学生创新精神和实践能力。

第一,把功夫下在课前。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

第二,把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:

(1)必须明确本堂课教学目标;

(2)必须让学生积极参与教学活动;

(3)必须当堂检查、反馈和巩固。

第三,把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握

所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上

其他同学。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的

疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。

第四,精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂

教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。

(1)作业的形式要多样,可分口头、书面、思考,力求能开拓学

生知识面,启发学生思维、培养学生能力。

(2)作业的内容要精选,份量适当,难易适度,并具有层次性、思

考性、应用性、开放性。

(3)作业的规格要统一,严格要求学生认真、按时、独立完成作业,

做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

(4)批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天

批改,批语要有针对性。

(5)重视作业的讲评,对学生作业中出现的主要问题,要及时讲评和

纠正。对好的作业要予以表扬,同时督促学生订正错误,对无力订正

的学生应进行面批。

第五、家校合作。调动家长的积极性,耐心做孩子思想工作,

提高孩子学习成绩。不仅如此,教师还要引导学生学会生活,学会做

人,培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任。

第六、自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动,后进

生主动找“先进生”,取得他们的帮助,提高自身的成绩。

在班里开展同桌之间“一帮一”的学习方法,学习好的学生帮助

学习差的学生。如:马小平帮助马成梅马丽丽帮助马小青

马小文帮助马小龙古丽波波松帮助丁学海等

班里的部分学生成绩提上去,在部分带动整体来提高班级学习成绩。

苏平云

201*年9月2日

提 高 教 学 质 量

整 改 措 施

苏平云

201*年9月1日

第三篇:加强教学管理切实提高教育教学质量的整改措施

市五中关于提高教学质量的整改报告

西区教育局:

为进一步加强我校教育教学管理,端正工作态度,严格工作作风,全面提高教育教学质量,办人民满意的教育,为顺利完成201*年中考任务,现结合我校实际,整改报告如下:

一、工作中存在的问题

1、农村教师队伍急待稳定与提高。师资队伍学科不配套;年龄结构不合理,学校教师年龄老化严重;教师的业务能力和职业道德有待进一步提高;留住优秀骨干教师和青年教师难度加大。加上新课程的改革,大部分教师教学观念陈旧,教学方法单一,教学模式以教师讲为,学生听为辅,教师现有的教学方法与新教学要求有一定差距,教师队伍的专业水平亟待提高。

2、在课堂教学中 ,学生的学习主动性欠缺,学生听课被动,教师关注学生教学任务较多,课堂管理较少,师生互动不够,中下游学生积极性没有调动起来。

3、虽然列出学困生名单,但具体帮扶措施(如:教学目标、提问、练习等)没有做具体要求。

4、学生家庭教育氛围较差。

5、住读学生的管理有待于进一步加强。

二、成立中考备考工作领导小组

为了加强中考备考工作的领导,明确工作职责,抓好中考备考工作,学校成立201*届中考备考工作领导小组。

组长:丰千里,全面管理及对化学教师实施课堂监控

副组长:刘建,主抓毕业年级教学并指导好新教师语文教学工

作及对英语教师实施课堂监控

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副组长:廖万军,稳定教职工思想及对历史、政治教师实施课

堂监控

成员:教务处,负责教学方面组织工作及对数学教师实施课堂监控

德育处,抓德育工作,引导年级学生,调处学生纠纷,提供教

学秩序保障

总务处,为毕业年级提供物资保障

班主任,负责学生行为习惯养成,抓学生政治思想和安全教育

工作

三、201*届毕业班年级奋斗目标

1、努力确保平均分增长率达到1%

2、全市rsr名次45名

3、升入中职达到规定要求

四、整改措施

1、提高质量意识,确保教学中心地位。

教学工作是学校的中心工作,学校领导和全体教师要站在“创人民满意的学校,办人民满意的教育”的高度,牢固树立教育质量是学校生命线的观念,增强责任意识和质量意识。

2、明确职责,加强教学管理。

(1)、精细管理,创新工作,牢固树立管理就是服务的工作理念

建立健全“校领导—教务处——教研组—班主任——科任教师——学生”为主线的教育教学管理网络。明确相关职责、任务,实行分层管理。我们也要十分关注工作中的细节问题。“细节决定成败”, “不积跬步,无以至千里”,古来很多大事情,往往容易卡在一些细节问题上。校长整体负责,教学副校长抓教风、抓学风,教务处落实

学校教学工作安排,狠抓教学常规管理,借实施绩效工资的春风,完善教育教学各项制度,较大地刺激教师积极性。落实导学式教案,严格执行区教研室七项常规教研,强化过程监测。坚持领导随堂“推门”听课制度,不打招呼,听后反馈,交换意见,提出要求和建议,每学期听课不少于30节。而且学校领导身体力行,亲自担任具体的学科教学任务,经常深入教学第一线调查工作中的新情况、新问题,并及时解决,坚持和完善各项教学常规管理制度,树立一切为教学服务的思想,千方百计的为教学做好保障和服务工作,努力让师生满意,让领导放心。

(2)、 提高执行力,狠抓工作落实

我们现在工作中存在的一些问题,大多数是执行的问题,是落实的问题。我们有些工作,有规章,有计划,有组织,有分工,但是最后有时不能收到应有的效果,或者在执行中走了样,这就给我们工作的严肃性带来了影响,也给我们实现既定发展目标制造了障碍。因此,我们要从我做起,严格要求自己,做到工作有激情,推进有魄力,落实有韧性。对领导交办的工作,要当仁不让、不折不扣地加以贯彻落实,保质、保量、按时完成任务。对要求基层做好的工作,要有布置、有追踪、有服务、有回音,同时在布置工作过程中要善于换位思考,要设身处地地考虑基层工作的实际困难,把握好工作时机和沟通艺术。对于常规性工作,要按照规章制度和规定流程办理,坚持党性,坚守纪律,关键时刻在组织的支持下顶住可能有的压力,保证工作的纯洁性和规章制度的严肃性。

3、加大监督力度,规范教学过程管理。

切实加强“备、教、辅、改、评、析”的教学过程管理,坚持随时抽查与定期检查相结合,并对教学的各个环节提出具体要求:

(1)、开学初,教师要熟悉课程标准,掌握课程标准对所教年级的要求,要统揽教材,了解教材的内在联系,依据教材内容和学生实际认识规律,确定教学目标和要求,掌握重点、难点,选择恰当的教学方法。

(2)、鼓励教师运用远程资源进行电子备课,但不允许直接抄袭或下载他人教案。要求写教学后记,对自己的教学情况进行反思,不断改进教学方法,提高教学质量。

(3)、充分发挥集体备课的作用,倡导每位教师深钻教材,发挥群体智慧,针对教学内容,重点、难点、注意点及教学策略进行讨论,大家集思广益,将个体的认识纳入到集体的智慧之中。在教学过程中,根据本班的具体情况,对教案进行修改补充,再创造,力求体现一种共性和个性完美相结合的优质化的课堂教学现状。

(4)、作业设计科学、合理、适量,避免重复简单的机械抄写。对学生作业严格要求,注重培养学生仔细审题的能力,培养认真检查、认真书写的习惯。作业批改要认真、仔细、及时。对作业中的错题要让学生及时改正,针对学生带有普遍性的错误要认真分析,并指导学生改正。建议学生作业经常与家长见面,每周应让家长检查一次,以了解学生学习情况。

(5)、做好学生情况分析,做好补差工作。班主任和科任老师要对每位学生进行认真分析,帮助其树立明确的学习目标,让学生了解自己在各学科的优势和劣势,调整自己的学习方法,对于学业成绩差的学生,一方面教师要付出更多的关爱,从身体、生活、学习、思想各方面多给予关心,要善于发现他们的亮点。另一方面班主任要掌握这些学生的成绩差在哪科?差在哪?差的原因是什么?与科任老

师共同研究采取什么措施去补救。把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。落实薄弱学科的辅导工作,使其均衡发展。针对不同水平的学生,根据教材内容,在目标、途径、方法、评价上采取不同措施,让优秀生学深、学透,让后进生学会、学准,决不轻易放弃任何一个学生。

(6)、成绩考核是学校教学活动的总结和检查,对学生成绩考核应以平时多种形式考查为主,坚持每个单元进行一次不同形式的检测,作好成绩记载,进行成绩分析,再根据具体情况进行补救。学校每月举行一次检测。毕业班参加全市统考。每学期的学生成绩要载入记分册,收入教师业务档案,纳入教师年度考核,作为评先、评职、聘任的主要依据。

4、充分发挥班主任的管理作用

班主任做到坚持狠抓常规不放松:通过抓学生的仪容仪表,抓学生的上课不迟到,不早退,抓学生的作业、举办201*秋季学期家长会等。不断地强化学生地纪律观念。班主任做到“身体力行”,每天反复巡视班上(包括科任教师上课的时候),真正摸清家底,掌握每一名学生的学习情况和思想动态,对症下药,随时调整自己的思维策略,理想、前途教育常抓不懈。特别要抓双差生,对这些“特殊生”一定要采取措施,稳定他们的情绪,控制他们的行为,把他们的危害性降到最低,一定不能放任不管。对那些可上可下的中等生,要多做鼓励工作,要采取措施,稳定他们的学习情绪,端正他们的学习态度。总之,就是要摸清学生的思想动向,掌握每一个学生心里的想法,对症下药。可以这样说一句话:学校的管理和班级管理决定初三毕业班工作的成败

5、以课改为契机,切实加大教研力度。在工作中不断加强课改工作的指导,搞好课改教师的师资培训和校本培训工作,同时也注重做好新理念教育培训工作,努力转变教师的教育观念。探索出符合本校实际的教学模式。改革课堂教学方法,教师与学生在课堂上多向交流,积极互动,提倡创造性的教育教学。

6、加强德育管理

(1)、创设丰富多彩的校园文化生活,让学生在活动中开阔(谢谢你访问好范文WWwww.bsmz.net)视野,增长知识。

(2)组织学生参加农村实用技术学习培训,重点学习了蔬菜种植和管理。

(3)、以评选“优秀班主任”、“优秀班集体”、“文明示范生”等评选活动为载体,狠抓常规管理,狠抓学生行为习惯养成教育。

(4)、按照“为人师表、树行业新风;办好学校,让人民满意”的要求强化师德师风建设、行风建设。深化以职业道德教育为中心的教育系统行风建设,着力围绕中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和西区教育系统“忌语忌行”的规定,抓好职业道德教育和宣传活动,形成“爱岗敬业、乐于奉献”的良好风尚。

(5)、构建和完善了学校、家庭、社会“三结合”教育网络,开展好家长学校,家长委员会的相关工作,做好家长会和教师家访工作。积极协调配合社会各方面,进行校园周边环境整治和社会治安综合治理工作,营造未成年人健康成长的良好环境。

(6)、加强住校生管理与晚自习管理。时刻观注学学生学习活动场所安全,加强卫生安全教育,做到卫生安全工作时时讲、处处讲,提高卫生安全工作的预见性和针对性,杜绝一切安全事故的发生。

7、完善考核机制。结合学校实际,制定教师教学工作量化考评办法,量化结果与绩效工资考核发放挂钩并作为评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据;强化竞争意识,形成岗位流动和按劳取酬、按绩取酬的局面。充分发挥学科带头人、骨干教师在教学中的引领指导作用,探索校本教研、校本培训、校本课程资源开发一体化的校本管理模式,提升教师队伍整体素质,为提高教育教学质量提供关键保障。教学质量奖励按《攀枝花市五中奖励办法》兑现。

攀枝花市第五初级中学校

二〇一四年八月十五日

第四篇:盛池中学提高教育教学质量的整改措施

盛池中学提高教育教学质量的整改措施

一、指导思想:

全面贯彻党的教育方针,以为社会服务、为学生服务,为家长服务作为办学的宗旨。提高学校教育教学质量,办人民满意,学生健康成长,家长放心的学校。

二、现状分析

主观因素:

1.学校对于教育教学质量的管理制度不够健全,造成管理、落实、监督不够到位。

2. 部分教师因为各种原因,心思没有放在本职工作上,致使教学质量逐年下滑,使得优秀学生流动大。

客观因素:

1.多年来,小学六年级年级教师受市场经济的影响,每年将优秀毕业生(前50名)“卖”到其他学校就读,导致余下学生基础差,我们学校也无权过问,形成恶性循环。

2.今年乐中、仲良中学提前录取的我校所有优生,由于招生学校对学生的强烈要求,该类学生均未参加中考,导致整体成绩平均分低。

3.为完成职高招生任务,没有把握好初三分流的对象:不分成绩好坏,积极动员进入职校,致使部分中等生,甚至中等以上的学生进入职中学习。

4.受到社会大气候的影响,外出务工人员增多,随父母外出读书的学生量增多,导致生源流失。

5.留守儿童增多,使得学校教育与家庭教育脱节。

三、整改目标

为了尽快改变学校的教育教学质量现状,逐步、稳步提高教育教学质量,学校行政支部决定痛下决心,狠用功夫,力争我校初三在今年全县统一检测中不在倒数五名之列,争取用三至五年的时间位居全县中等或中等以上。

(一)领导目标

1、端正教育思想,更新教育观念,树立正确的人才观、课程观、教学观和质量观;制定并坚决实施各种有效的制度;

2、带头学习,深入教学第一线从事教学实践活动,不断加强教学研究,以教研带 - 1 -

动科研,以科研促学生成绩提高;

3、有目的、有计划地深入到各类教学活动中去,精通一门学科,熟悉学科教学大纲、课程标准、课时计划等;

4、有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动,经常性的开展听课、 评课活动,主动与教师交换意见;

5、了解各类学科的教学进度和执行情况,根据实际提出相应的指导意见,确保教学工作的顺利进行;

6、了解各学科课堂、课外作业的数量、质量和批改讲评情况,合理调控学生课业负担;

7、了解并控制各学科测验考试的次数,分析教学目标达标程度,提出调控教学目标和要求的指导意见;

8、定期听取教师、学生、家长的意见,及时研究改进教学策略;

9、根据教学实际需要,添置教学设备,为教师提供良好的教学条件,使教师最大限度地发挥应有的教学水平;

10、根据教学需要,对教师工作做合理调配,根据教师工作表现及学生、学生家长反映意见,落实教师奖惩制度。

(二)教师目标

1.转变教学观念,遵循教育规律,探索教育、教学改革新方法,新路子,开拓创新,不断进取;

2.保持严谨的工作态度,在业务上精益求精,在学识上不断充实,在理论上逐步提高,在经验上不断总结;

3.认真备课、写教案、研究课,仔细批改学生作业,根据学生学习情况对学生进行必要的辅导,出色完成教学任务;

4.热爱每一个学生,尊重每一个学生,关心每一个学生,要求学生做到的,教师首先做到,对学生循循善诱,千方百计在不加重学生课业负担的基础上确保教学质量的稳步提高;

5.把教学和教研紧密结合,以教研带动科研,以科研促学生成绩提高,人人有教学研究专题和研究成果;

6.善于根据所带班的具体情况确定出合理有效的教学方案,所带班学生成绩在原有的基础上有明显提高,使自己成为受学生欢迎,使领导放心,让家长满意的好教师;

(三)学生要求

1、有明确的奋斗目标,有强烈的求知欲望,有浓厚的学习兴趣;

2、尊敬老师的辛勤劳动,听从老师的正确教导,认真完成老师布置的种作业;

3、认真听讲,积极动脑,思维准确,大胆发言,不懂的知识和问题虚心向老师和同学请教,或查阅工具书寻找答案;

4、按时到校,不迟到早退,有事有病履行请假手续;

5、掌握正确的学习方法,熟悉各类知识之间的规律和内在联系,具有自学、自悟和创新能力;

6、养成良好的学习习惯,包括预习、复习、读书、写字、答题、独立思考、发言、讨论、作业、改错、考试、小结等方面;

7、积极参加学科学习实践活动,培养动手、动脑、动口和创造能力;

8、建立学习型组织,师生之间、同学之间广泛交流,加强研究,相互补充,形成一种活泼、主动、向上的学习新风尚;

9、开展“天才”教育活动和对“学困生”的帮助活动,使优秀学生更优秀,使学习较差的学生尽快赶上;

10、建立学习奖励制度,表彰奖励优秀学生.

四、整改措施

1.尽快完善学校各种工作制度,学校领导分工合作,落实制度。

2.加强对教师的政治思想、师德修养的强化培训,提高每位教师的敬业精神,选送教师参加各种业务培训,提高教师的业务水平。每周利用周前会进行学习、培训。

3.保持和家长及学生监护人的联系,建立良好的家校教育合力。每月举行一次家长联系会,听取家长对学校管理、学生教育的意见和建议。

4.每月举行一次逗硬的月考,严格考风考纪。

5.建立学生管理制度,奖惩制度,狠抓学生思想、生活、学习管理,促进学风的优化。学校领导包班、教师包人,一旦发现问题,及时解决。

6.加强校园文化建设,为学生营造良好的学习氛围。

乐至县盛池中学

二〇一四年八月二十八日

第五篇:初中教学质量提高的整改措施

初中教学质量提高的整改措施

教学质量是判断一所学校好与坏的刻度尺,只有好的教学质量,才有生存的空间。期中考试完之后,十一中总校召开了质量分析会,要求各校认真分析,不断反思,查找原因,确定措施。就如何提高我校教学质量的措施,我校采取了以下措施:

一、加强师德建设,提升教师事业心。

1、师德培训

学校组织开展师德培训,首先要明确培训内容,是培养教师的事业心、责任心,是教育法律、法规的学习,还是组织性、纪律性的教育,培训内容要清晰。其次,要选择合适的培训方法。可以通过优秀教师的事迹介绍,“师德标兵”的视频展播等,避免空洞的说教,用生动活泼的形式感染教师。

2、自我反思

教师只有对自身师德不断的进行反思,才能逐步提升自身的思想觉悟。可以进行学习总结,谈个人的认识和想法,可以进行反思和自我剖析,谈改进措施和做法。可以口头陈述,也可以书面汇报。

二、强化教育教学管理,细化教育教学环节。

1、加强学生思想教育。

(1)加强学生理想前途教育。

学生只有树立理想,确立人生目标,学习才有方向。知识改变命运,只有懂得这些道理,学生学习才有动力。我们要用鲜活的案例向学生介绍成功人士的学习经过和奋斗历程。

(2)加强学生社会责任教育。

个体是构成人类社会的最小元素,个体的健康发展,是人类社会得以前进的基础。个体离不开社会,个体在享受社会赋予的很多权利的时候,也应当承担相应的社会责任。就我们初中生而言,在享受社会赋予的九年制义务教育的权利的时候,就应当承担把学习学好这个责任。一个有社会责任感的人,才能对社会建设作出一定的贡献。

2、加强学生良好行为习惯的养成教育。

学生外在的行为素养是内在道德品质的表现,内在的道德品质也要通过外在的行为来体现。加强学生良好行为习惯的养成教育,让学生在成长中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯,既关系到一代人素质的提高,更关系到社会的未来和发展。我们可以利用师生大会、升旗仪式、班会等活动,让全体学生充分认识到良好行为习惯养成教育的重要性,也可以通过对学生遵守《规范》和学校纪律的情况进行考核,纠正学生的一些不良的行为习惯,表扬良好的行为习惯,树示范,立榜样,惩歪风,扬正气。

具体操作:各年级主管领导和班主任教师要不定时的组织开年级和班级会议,对学生进行思想教育。因为初中学生的思想还不成熟,自制力差,需要教师不断的提醒和督促,才能达到自觉主动学习的效果。

3、完善教学环节,改进教学手段。

教学环节中,我们教师要明确每个环节教什么,教学内容要得当,教学目标要具体,环节要相扣,过程要完善。教学手段上,我们教师要明确怎样教。要因地制宜,根据本校本班的实际情况,选择合理合适的教学方法,调动学生学习的积极性,培养学生的学习兴趣。

4、加强课程管理,开齐开足课程。

首先我们来分析一下课程开不齐开不足的原因。减了某些课程,少了某些课时,这些该上而没有上的课程或课时哪里去了?答案是被考试科目占用了。考试科目全上、重点上、挤时间上,无疑加大了学生考试科目的课业负担,而且造成了学生得不到全面的发展,特别是造成初中生进入高中以后,对某些学科知识的欠缺,如初中历史、地理、生物等小学科。所以,我们农村初中校一定要加强课程管理,开齐开足课程,重视小学科教学,加强学生的体育锻炼,搞好大课间阳光体育活动,促进学生的全面发展。

5、建立课堂教学常规管理制度,重视课堂教学过程。

课堂是学校教育教学的主阵地,建立合理有效的课堂教学常规管理制度,重视课堂教学过程,是提高教学质量的有力保证。制度首先要贯彻,要让教师认识到课堂教学常规管理不是为了管教师,而是为了课堂教学更好的进行,为了提高教育教学质量。其次制度要执行,既要教师的自觉履行,也需要管理人员的检查与监督。制度不能流于形式,说在口上,或者写在纸上,要落到实处,要践到行上。

具体操作:十一中质量分析会之后,我校要求每周各教研组安排一节公开课,各教研组成员必须参加,主管领导必须参加,对每节公开课进行说、观、议活动,真正的做到上公开课的效果。

三、狠抓课堂教学,提高课堂效率。

1、培养学生学习兴趣,把课上活。

兴趣是最好的老师。如何使学生对学习产生兴趣,重点在于教师如何把课上活。上活课程最重要的思想就是“变通”。“变通”,简单理解就是变化了才通畅。课堂教学过程中,学生肯定会碰到许多不懂的或难以理解的内容,教师要善于变通,由浅入深的讲解,举一反三的例证,旁敲侧击的提示都行。只要你善变,敢变,必然会找到一条通路。

2、使用启发式教学,把课上好。

传统的“填鸭式”教学最显著的特点就是师生互动性差,启发式教学则重视了师生的互动。启发式教学关键在于教师如何诱导,教师提出的问题是否有效,启发的思路是否开阔。启发式教学离不开讨论法,可以是师生共同参与讨论,也可以是学生分组讨论,目的就是把课上好。

3、重视课堂训练环节,把课上实。

我们见过阅兵式,整齐的方阵,一致的步伐,那是训练的结果。同样,我们课堂教学也要重视训练环节。文科的听说读写训练,理科的题型训练,必不可少。不搞花架子,不哗众取宠,认认真真把课上到实处。

四、重视年级教学,采用不同对策。

1、重视起始年级教学。

七年级新生,从小学进入青春的初中校园,有着好奇,多着新鲜,有着求知欲,多着探索望。学校和教师要把握好七年级学生的心理特点,循循善诱,尽力满足学生课堂上的心理需求。

2、预防中段年级分化。

八年级学生算是初中老生了,此时没有了刚入初中校的新鲜与好奇,却有了成绩上的变化与差异。成绩好的是信心满满,成绩差的是信心惨惨。教师要给成绩差的学生更多的爱心、关心与耐心,预防两极分化。

3、配齐毕业年级班子。

九年级学生面临升学,毕业班的班主任和科任教师有着很大的压力。学校要配齐毕业年级班子,选用优秀的班主任和科任老师,合理搭配,形成有合力的组合。

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