第一篇：素质教育月活动典型经验材料
我校在开展“素质教育月”活动中，坚持以科学发展观的重要思想为指导，坚持用素质教育理念来指导我们的教育行为和管理行为，紧扣“生态与发展”这个活动主题，围绕建设鄱阳湖生态经济区和我县创建省级卫生县城的工作要求，全方位、多角度地开展形式多样、丰富多彩的活动，让学生体验生态与发展的关系，增强生态环保意识，形成生态环保的学习生活方式，促进了学校素质教育的全面发展。
一、转变教育观念，提升素质教育理念
素质教育是以育人为本全面促进全体学生可持续发展的教育，作为教育工作者，首先要转变观念，确立先进的教育理念，特别是在各项教育管理中，要抓住“面向全体,全面发展,主动发展”的素质教育核心理念,坚持面向全体学生，围绕提高学生素质，积极为学生的全面发展创造相应的条件。
很多老师认为，学生只有把书读好了，考到高分数素质就会高。但素不知“育好人”是前提，古语有云：为文先为人。更何况学生天天围绕着分数转，也会厌烦。因此我校始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，大力加强体美音、劳动技术教育和社会实践活动，培养
学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。在活动中，为推进素质教育的全面发展，我校更加关注学生综合素质和个性发展,制定了《立新中学学生发展性与综合素质评价实施方案》,逐步建立起以促进学生发展为目标的评价体系，内容包括基础性发展目标和学科学习发展目标，全面评价学生素质发展的各方面，涉及道德品质与公民素养，学习能力、交流合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动，以及兴趣特长等各个方面的发展都作为评价的内容。在评价方式，不但重视终结性评价，更加关注形成性评价、过程动态评价。在评价方法上力求多样化，在班上开展自评和他评相结合。学生操行评语，评价形式从单一向多元发展，内容注重个性和发展轨迹，帮助学生认识自我，建立自信。这样学生在一起相互影响，相互教育，相互监督，相互提高。
特别是对一直以来的把考试分数的高低作为评价学生的素质和老师的教学能力的做法进行了彻底的改革。学生的考试成绩不再以分数出现，而是以等级形式进行衡量。现在各学科之间不能跟过去那样高分可以弥补低分，这样学生更注重了均衡发展，老师教学目光更面向了全体，素质教育得到了进一步加强。
二、加强校园文化建设，全面推进素质教育
校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育
思想、教育管理、教育方法的变革，潜移默化地教育和影响学生。我校对(更多内容请访问首页：Wwww.bsmz.net)校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了显著成效。
在设施建设上，学校投资大量资金，修建了校园文化长廊、规划并逐步在建设植物园、开辟了绿色劳动基地，新购图书两万多册，这些为推进素质教育奠定了坚实的基础。
在环境建设上，以建设“环境优美、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，通过学校绿色植物造景、建筑物合理规划，文化用语的张贴布置，来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。
三、结合学校实际，深入开展素质教育活动
在本次活动中，学校紧密结合自身特色和学生年龄特点，深入开展丰富多彩的素质教育活动。
（一）、抓好德育教育，提高环保意识。
一直以来，我校坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，配齐德育骨干队伍，倡导“人人都是德育工作者”的理念,经常性研究布署学校德育工作，把德育教育落实到教育教学各环节和各种管理之中，真正凸现德育工作位置。校内主要抓好四个方面工作系统管理：一是教学育人系统，包括思想品德课、各学科教学,要求每位教师在每堂课上要渗透德育教育，充分发挥课堂教学这一德育主渠道作用；二是管理育人系统，主要包括学校行政和班主任，通过对学生日常学习生活管
理，对学生进行行为规范教育和训练，做到严管善导；三是活动育人系统，包括团队、学生会及各种课外活动小组开展的丰富多彩的教育活动，让学生在活动得到提高；四是环境育人系统，通过创设校园环境文化潜移默化教育。与此同时,充分发挥社会德育系统和家庭德育系统的作用，健全家长学校活动制度，完善家校联系机制，每个学期，学校定期召开一次家长委员会，一次全体学生家长大会，一次留守学生家长会。通过这几次会议，拉近了我们与家长的距离，达成了很多教育共识，净化了学校育人的风气。开辟德育实践基地，让学生懂得了爱心的可贵。这样学校、家庭和社会教育构成三位一体，整个德育工作形成网络，各方齐抓共管形成合力，学生的道德品质得到提高。
学校认真贯彻《公民道德建设实施纲要》和《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，遵循青少年身心发展特点，落实中学德育大纲、学生守则和日常行为规范，重点培育民族精神，加强法制、诚信教育和品德修养。为此，我校特意开设一节班会课，对学生定期进行德育主题教育。在实施德育教育工作中，我们着力从增强爱校爱乡爱国情感做起，弘扬和培育伟大的民族精神；从规范行为习惯做起，培育良好的道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，加强诚信教育、环境教育、心理健康教育，提升内涵品质。
（二）、抓好自主管理，养成良好行为。
为适应素质教育工作的新形势，学校更加关注学生的道德主体性的自我发展、道德创造，如重视班集体建设，把班级量化考评作为德育常规工作来抓，开展学生自我管理、自主管理、自我教育、自我提高活动，增强学生自理、自主、自立、自律能力，如：我校开展的“四类示范班”评比，“文明寝室”的评比等都是有学生会组织的，使约束式德育向主体式发展德育转变；如组织学生参加爱国主义教育读书活动,组织学生参加爱心助学、扶贫、济困、助残救灾活动,使单向式德育向情感式互动德育转变；组织学生参加德育实践活动，使封闭式德育向开放实践式德育转变，学生的良好行为得到很好的养成。
（三）、开展社会实践，增强环保体验。
结合我县开展的创卫活动，在学校和周边地区开展垃圾清理、除杂草等活动，让学生亲身感受劳动，增强了环保体验。
另外开辟了绿色劳动基地，不仅提升了学生的环保理念，还改变了学生的劳动意识，同时在劳动中让他们体验劳动的乐趣，也增长他们的知识，丰富他们的生活。
第二篇：素质教育典型材料
德育为首 育人为本
——赵城镇永乐学校实施素质教育典型材料
德育工作是一所学校工作的灵魂，更是我们这所德育示范校实
施素质教育的首要工作。因此，我们在抓好学校各项工作的同时，加大了师生德育工作的教育力度，强化了德育工作的针对性、持久
性和实效性，因此，我们学校师生的文明素质得到了进一步的提高，为推动学校实施素质教育工作起到了良好的促进作用。
思想教育素质是重要的素质，是素质教育的灵魂。要实施素质
教育必须明确育人目标，而育人就要把学校的德育工作真正做好、做实、做出成效。多年来，永乐学校始终把德育工作放在首位，形
成了德育教育的特色。我们的主要做法是：
一、优美的环境，育人的摇篮
在环境育人的德育思想指导下，发掘校园文化，发展学校特色
教育，以更好的形象展示德育示范校的特色。
我校办学特色在德育，优美的环境，育人的摇篮，始终是我校
德育教育的特色。不同的是，我们根据多年德育教育的经验，挖掘
环境文化，开发了校本课程，坚持沿着这条德育教育的道路走下去。
走近我们的校园，你会看到校外的文化广场，村民健身娱乐活
动场地。从大门望去，校园亭台楼阁，绿树成荫，通道两边绿化带
直贯南北，琉璃瓦花墙古色古香，三个圆门相依而立。教学楼前，对称的两个大花园里，有四季次第开放的花木；有秋季硕果累累的
红果树；有傲然屹立塔柏和巍然耸立的教学楼交相辉映，这些构成
了学校美丽的风景。
我校把校园中的两个花园，作为学生劳动实践活动场所。在中间马路两边，绿化带前面插上了标语牌，营造文化氛围。对校园美化、绿化又进行了合理规划，精心营造阳光、健康、和谐的校园环境，花草树木和谐统一。平整、洁净、明亮、新雅，构成“人文校园、书香校园、和谐校园、成长乐园”。
我校以此为契机，环境育人，培养学生良好行为习惯，加强爱校、护校教育。教育学生爱护学校的一草一木，不随意攀树摘果。如：每年红果，葡萄成熟的季节，学生从树下路过没有一人去摘。让学生平时参加浇花、拔草，收果子等活动，学生的身心得到了健康发展。每次劳动之后，我们都要求同学们写心得体会，感受劳动的乐趣。如：收果子感受。通道边的墙壁上、标牌上、楼前墙壁上都有宣传牌，含盖了规范、传统、爱国和科技等内容，丰富多彩，生动有趣；墙面上的名人画像和警示标语坐落有序，学生抬眼就能受到教育；各班的布置简洁明快，主题突出，富有特色，体现校园文化，教室里窗明几净，四壁无尘，形成了风格迥异的班级文化潮流，百花齐放的班级文化，是校园充满生机，构建了良好生活、学习环境。
二、开展活动育人，促进素质教育
1、国旗下讲话为载体，开展养成教育。
国旗下讲话是引领好学校德育工作的阵地，每周一举行隆重的升国旗仪式，仪式上有学生代表的讲话，有学校领导晨会的讲话，
有安全卫生教育，思想品德教育，有行为规范要求，在这里培养了学生的爱国主义情感，培养了学生良好的行为习惯。我校从实际出发，把每周一的升旗仪式当作对学生进行养成教育的重要载体和主要阵地。每周学校少先队辅导员都会要求学生认真准备讲话稿，不同主题，不同内容，不同年级，这些丰富多彩而又颇具针对性的讲话，特别贴近学生的思想和生活，使学生在轻松，愉悦的环境中既接受到了爱国主义精神和集体荣誉感的教育，又培养了学生良好的行为习惯。如：国旗仪式上学生讲话倡导“无纸片校园”，全校学生都不去扔纸片，主动捡拾垃圾，学校环境更加美丽宜人。学校倡导做文明学生，我们在校园的每个角落都听不到一句不文明的语言。
2、开展学雷锋活动，净化美好心灵
学雷锋，树新风。开展学雷锋活动，是我校德育教育的一面旗帜。学校组织学雷锋演讲活动，并且组织学生深入到社会去学雷锋。如：配合六城同创工作，我们组织学生到村里打扫卫生；照顾孤寡老人，为他们扫院子，抬水。我们的做法受到了社会的好评，教育局还给我们学校颁发了“学雷锋先进集体”的牌匾，涌现了许多先进个人，有几个学生还获得学雷锋树新风优秀征文奖。
3、开展家访活动，提高教师素质
学校组织开展家访活动，这是保证教师全面了解学生的途径，这样更利于教师了解学生在家里各方面的表现，学习表现、孝心表现、与人交往表现、兴趣爱好等，教师对每位学生的全面了解，才能够
做到有的放矢，对症下药，才能够更好的去根据每个学生的特点去管理学生，这也是提高教师管理素质的策略。教师管理素质提高了，学生素质也就太高了，这也是提高学生素质的策略。如：本学期家访，我们要求老师填写家访手记，并把家访手记装入学校档案，教师可以随时查看了解学生，做好学生的教育工作。
4、开展文体卫活动，全面提升素质。
我校认真执行国家体育、卫生工作《条例》精神，按照“阳光体育运动”和《国家体育锻炼标准》，给学生充足的体育锻炼时间，每天早操跑步，大课间做广播体操，课外活动组织有序，保证学生每天锻炼1小时。阳光体育活动中，班班有特色，校园集体项目是跳绳，其中一二年级特色项目是丢手绢，三四年级特色项目是摇呼啦圈，五六年级项目是跳皮筋，真正让学生实现了“我运动、我健康、我快乐”。做好以保护视力，预防近视为重点的学生常见病、多发病的预防工作。有计划开展卫生知识宣传活动，使学生增长了卫生知识，养成了卫生习惯。学校环境卫生方面，我们实行每周一次大检查活动，每个班的卫生区、教室进行打分评比，张榜公布，这充分调动了学生打扫积极性，加强了集体主义观念，净化了心灵，美化了校园环境。
我校虽在德育教育方面取得了一些成效，但我们的工作尚不
足。面对教育新形势，实施素质教育工作也面临许多新问题，许多新挑战，实施素质教育需要新的探索。我们永乐学校一班人将继续
探索新形势下素质教育工作实施的新路子，把永乐学校这面德育示范校的旗帜举得更高，为培养更多的社会主义建设人才而努力！
二〇一四年十二月二日
第三篇：素质教育典型材料
我校始终端正办学指导思想，全面贯彻党的教育方针，学校行政组专门开会布置素质教育工作，要求全面按部颁新课程标准开课，教导处在一日常规教育督查中，优先督查音、体、美的教学工作，对于在督查过程中发现教师不按课表上课的，除了批评教育外，情节严重的给予经济处罚。学期结束的时候，由教导处组织专门的班子，对各年级的音、体、美教学工作进行全面考查考核，对音乐的教学既有音乐知识的考试，又有学生视唱的考核。对学生体育的考核，考察学生的100米赛跑，50米赛跑等内容。对学生的美术考察采用考察知识和学生动手绘画能力。由于这些工作，我们开学有布置，有方案，期末有考试、考核，有评比，因而各任教者都把音体美的教学工作视同语数教学工作一样，认认真真，一丝不苟，学生也受益不少。学校安排一期工作行事历时，成立了体育兴趣小组，美术兴趣小组，音乐兴趣小组、武术兴趣小组，并派各学校的骨干教师担任指导教师，规定下午第七节课的课外活动时间不能挪作它用，因而我校组成的体育代表队参加全乡的小学体育运动会获团体总分第一名。我校文艺代表队参加全乡“六·一”文艺汇演，选送的节目多次荣获全乡小学组一等奖。校内严格执行“四个一年一度”，即“一年一度”的“六·一”文艺汇演，一年一度的“体育运动会”。201*年上期我们举行了规模较大的“六·一”文艺汇演，通过各班主任的共同努力和艰辛工作，所演出的节目上了档次，上了水平，可以说是精彩纷呈，受到了当地群众和上级领导的高度评价。201*年上期我们举行了全片性的“六·一”歌咏比赛，让学生赛出了成绩，赛出了水平。201*年下期我们中心小学组织开了一次全片性的体育运动会，201*年下期我们组织中心小学6个班级进行了体操比赛，通过这些活动，大大激发了学生热爱学校，热爱学习的信心。在学生的自理能力培养方面，我们在201*年上期和201*年上期先后组织学生进行了两次整理生活用品和叠被子比赛，并评选出优秀班级，优秀寝室和优秀选手。通过这些活动，学生的自理能力得到了不断提高。现在的寝室整理可以说步入了良性循环，学生的被子和生活用品真正做到了“四个一条线”，学生家长来到学校看到自己子女能在寝室把生活用品整理得如此井井有条都赞不绝口。在文化知识竞赛方面我们采用学年制竞赛法，即利用一学年的时间把一至六年级共六个年级，语数12门学科全部安排一次竞赛机会。这样既调动了学生的积极性又调动了教师的积极性。
由于我们的素质教育工作既抓得紧，又抓得实，因而学校的各项工作正常运转，学生遵纪守法，未出现一例学生违纪违法事件，教育教学质量稳步提高，教研工作有声有色。我校的教师所写论文多次获省级、衡阳市、常宁市级奖。今后我们要继续把素质教育这项工作抓好落实，让素质教育之花在我校常开不败。
第四篇：安全教育月活动典型材料
安全教育月活动典型材
博士坳中心小学
根据中心学校的安排，我校三月份安全教育月活动开展得有声有色。3月5日，我校召开了全体师生全员参与的安全教育月动员大会。3月12日，又召开了全校安全教育知识讲座。平时，各班以安全教育月为契机，大力开展“人人学安全讲安全，争当安全模范”的主题教育活动，定期召开安全教育主题班会，办学习专栏，安全教育宣传栏，营造了极为浓厚的安全教育氛围，为学生健康一生奠定了坚定的基础。在这一活动中，涌现了一大批先进的集体和个人。他们身先士卒，不怕吃苦，不怕受累，处处走在别人的前面。既为安全教育这一活动的稳步推进提供了保障，又为全校师生树立了榜样，起到了模范带队作用。他们的付出，为我们学校这一活动按计划顺利实施，并圆满完成任务起到了决定性的作用。他们中，有年过半百的老年教师，有刚参加工作不久的青年教师，也有中年教师。更有趣的是，还时常可以见到一些稚嫩的身影，在校园中忙碌，在上下学的路上维护路队纪律，在操场上讲安全知识，在行动中做示范，为安全教育月添光加彩。
安全教育月活动开展以来，我校老年教师：三年级班主任胡忠良老师积极投身到这一活动中来，不仅在班上召开安全教育的主题班会，还在学生大会上主动承担安全知识讲座的部分内容。积极动员三年级的学生行动起来“学安全，讲安全”的浓厚学习空气，还以班为
单位主办了一次安全知识竞赛和一次安全知识演讲比赛，可以说他是事无巨细，总是自己亲自动手抓，从细节入手，不放弃任何一个安全隐患，让安全知识深入学生心灵深处。他们班的学生不仅在全校是最遵守纪律的，还在上下学的路上主动帮扶小同学，并把安全知识带回家中，做到家喻户晓。
安全无小事，为了让师生安全常记心中。我校全体师生积极投身到这一活动之中，让他们在活动中学习安全知识，提高防患意识，增强自我保护能力。学校借三月份安全教育活动为契机，举行了各种宣传教育活动，如安全知识讲座“珍爱生命，安全第一”的主题班会，“关爱生命，安全伴我成长”征文，安全知识竞赛，安全知识测评等。3月19日，在余思仲主任的精心策划、严密部署下，举行了应对突发自然灾害的应急疏散演练。全校师生立即启动应急预案，在老师的指挥下，学生迅速撤离到学校的安全地带。此次演练从最初的四分钟到最后的一分钟内全部有序撤离。通过演练提高了师生应对突发自然灾害的应变能力。在这一活动中，我校年轻教师佘争武、李小妹表现突出，他们不仅承担自己在这次疏散演练中的人物，还主动承担了有序疏散的秩序指挥员，应急救援小分队，联络员…….从策划、实施到调整方案，处处都留下了忙碌的身影，为我校安全教育这一活动的顺利实施起到了中流砥柱的作用。
在道路安全教育方面，我校积极主动在重点路段派老师值班，在重点水域设立警示标志。我们不仅在校内讲。还在把这些安全知识送到学生家中。三月一个月，我们学校老师家访这一活动，把安全知识
带进千家万户。他们把道路交通安全、防溺水安全、乘车安全、防疾病安全，作为家访中的重要谈话内容。在这一活动中，我校年轻教师邱林峰、李小妹表现突出，他们不仅利用休息时间走村串户，尤其是在星期五、星期日学生上下学时，主动到重点路段和水域进行值班巡逻，在学生和广大群众中树立了教师的良好形象，也受到了大家的一致好评。
总之，安全无小事，责任重于山。我们在这项工作中，活动扎实，成效显著，是我校师生全员参与的结果，我们一定再接再励，把安全工作落实到今后的每一学期、每一周、每一天、每一节课。在时间上不留空档，在地域上不留盲区，做到警钟长鸣，努力实现安全零事故的终极目标。
201*年3月31日
第五篇：中学“素质教育月”活动典型经验材料：加强生态环保意识教育促进学生素质全面发展
中学“素质教育月”活动典型经验材料：加强生态环保意识教育 促进学生素质全面发展
——永修县立新中学“素质教育月”活动典型经验材料
我校在开展“素质教育月”活动中，坚持以科学发展观的重要思想为指导，坚持用
素质教育理念来指导我们的教育行为和管理行为，紧扣“生态与发展”这个活动主
题，围绕建设鄱阳湖生态经济区和我县创建省级卫生县城的工作要求，全方位、多
角度地开展形式多样、丰富多彩的活动，让学生体验生态与发展的关系，增强生态
环保意识，形成生态环保的学习生活方式，促进了学校素质教育的全面发展。
一、转变教育观念，提升素质教育理念
素质教育是以育人为本全面促进全体学生可持续发展的教育，作为教育工作者，首
先要转变观念，确立先进的教育理念，特别是在各项教育管理中，要抓住“面向全
体,全面发展,主动发展”的素质教育核心理念,坚持面向全体学生，围绕提高学生
素质，积极为学生的全面发展创造相应的条件。
很多老师认为，学生只有把书读好了，考到高分数素质就会高。但素不知“育好人
”是前提，古语有云：为文先为人。更何况学生天天围绕着分数转，也会厌烦。因
此我校始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅
重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，大力加强体美音、劳动
技术教育和社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展
。在活动中，为推进素质教育的全面发展，我校更加关注学生综合素质和个性发展
,制定了《立新中学学生发展性与综合素质评价实施方案》,逐步建立起以促进学生
发展为目标的评价体系，内容包括基础性发展目标和学科学习发展目标，全面评价
学生素质发展的各方面，涉及道德品质与公民素养，学习能力、交流合作、运动与
健康、审美与表现、综合实践活动，以及兴趣特长等各个方面的发展都作为评价的
内容。在评价方式，不但重视终结性评价，更加关注形成性评价、过程动态评价。
在评价方法上力求多样化，在班上开展自评和他评相结合。学生操行评语，评价形
式从单一向多元发展，内容注重个性和发展轨迹，帮助学生认识自我，建立自信。
这样学生在一起相互影响，相互教育，相互监督，相互提高。
特别是对一直以来的把考试分数的高低作为评价学生的素质和老师的教学能力的做
法进行了彻底的改革。学生的考试成绩不再以分数出现，而是以等级形式进行衡量
。现在各学科之间不能跟过去那样高分可以弥补低分，这样学生更注重了均衡发展
，老师教学目光更面向了全体，素质教育得到了进一步加强。
二、加强校园文化建设，全面推进素质教育
校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育
思想、教育管理、教育方法的变革，潜移默化地教育和影响学生。我校对校园文化
建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了显著成效。
在设施建设上，学校投资大量资金，修建了校园文化长廊、规划并逐步在建设植物
园、开辟了绿色劳动基地，新购图书两万多册，这些为推进素质教育奠定了坚实的
基础。
在环境建设上，以建设“环境优美、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，通
过学校绿色植物造景、建筑物合理规划，文化用语的张贴布置，来塑造校园的整体
形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。
三、结合学校实际，深入开展素质教育活动
在本次活动中，学校紧密结合自身特色和学生年龄特点，深入开展丰富多彩的素质
教育活动。
（一）、抓好德育教育，提高环保意识。
一直以来，我校坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，配齐德育骨干队伍，倡
导“人人都是德育工作者”的理念,经常性研究布署学校德育工作，把德育教育落
实到教育教学各环节和各种管理之中，真正凸现德育工作位置。校内主要抓好四个
方面工作系统管理：一是教学育人系统，包括思想品德课、各学科教学,要求每位
教师在每堂课上要渗透德育教育，充分发挥课堂教学这一德育主渠道作用；二是管
理育人系统，主要包括学校行政和班主任，通过对学生日常学习生活管理，对学生
进行行为规范教育和训练，做到严管善导；三是活动育人系统，包括团队、学生会
及各种课外活动小组开展的丰富多彩的教育活动，让学生在活动得到提高；四是环
境育人系统，通过创设校园环境文化潜移默化教育。与此同时,充分发挥社会德育
系统和家庭德育系统的作用，健全家长学校活动制度，完善家校联系机制，每个学
期，学校定期召开一次家长委员会，一次全体学生家长大会，一次留守学生家长会
。通过这几次会议，拉近了我们与家长的距离，达成了很多教育共识，净化了学校
育人的风气。开辟德育实践基地，让学生懂得了爱心的可贵。这样学校、家庭和社
会教育构成三位一体，整个德育工作形成网络，各方齐抓共管形成合力，学生的道
德品质得到提高。
学校认真贯彻《公民道德建设实施纲要》和《进一步加强和改进未成年人思想道德
建设的若干意见》，遵循青少年身心发展特点，落实中学德育大纲、学生守则和日
常行为规范，重点培育民族精神，加强法制、诚信教育和品德修养。为此，我校特
意开设一节班会课，对学生定期进行德育主题教育。在实施德育教育工作中，我们
着力从增强爱校爱乡爱国情感做起，弘扬和培育伟大的民族精神；从规范行为习惯
做起，培育良好的道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，加强诚信教育、环
境教育、心理健康教育，提升内涵品质。
（二）、抓好自主管理，养成良好行为。
为适应素质教育工作的新形势，学校更加关注学生的道德主体性的自我发展、道德
创造，如重视班集体建设，把班级量化考评作为德育常规工作来抓，开展学生自我
管理、自主管理、自我教育、自我提高活动，增强学生自理、自主、自立、自律能
力，如：我校开展的“四类示范班”评比， “文明寝室”的评比等都是有学生会
组织的，使约束式德育向主体式发展德育转变；如组织学生参加爱国主义教育读书
活动,组织学生参加爱心助学、扶贫、济困、助残救灾活动,使单向式德育向情感式
互动德育转变；组织学生参加德育实践活动，使封闭式德育向开放实践式德育转变
，学生的良好行为得到很好的养成。
（三）、开展社会实践，增强环保体验。
结合我县开展的创卫活动，在学校和周边地区开展垃圾清理、除杂草等活动，让学
生亲身感受劳动，增强了环保体验。
另外开辟了绿色劳动基地，不仅提升了学生的环保理念，还改变了学生的劳动意识
，同时在劳动中让他们体验劳动的乐趣，也增长他们的知识，丰富他们的生活。
（四）、开展竞赛活动，展示环保成效。
为了让生态环保教育深入人心，学校开展了形式多样的学生竞赛活动。如：书画比
赛，一幅幅稚嫩的笔墨，描绘了学生对美好环境的向往；演讲比赛，一张张欢快的
笑脸，诉说着他们内心真挚的情感；作文比赛，一篇篇激情的文章，表达了他们对
美好生活的赞美；制作比赛，一件件自制的作品，是他们灵感与智慧的结晶。通过
这些活动，充分展示了环保成效，学生们更加深切体验到了环保行动就在自己身边
。
在今后的工作中，我们将继续深入贯彻教育方针，以育人为核心，全面实施素质教
育,让学生学会做人、学会健体、学会学习、学会生活，让他们健康地成长。
永修县立新中学
201*年6月24日
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《素质教育月活动典型经验材料(精选多篇)》
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