第一篇：小学班主任经验介绍
小学班主任面对的是6、7岁--11、12岁的儿童，工作非常繁重。任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己这项工作做出色．很荣幸，在上学期的班级管理中，我班被评为优秀班集体．下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点．
二～要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。
四、拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
第二篇：小学班主任经验介绍
追寻美丽的世界
——营造和谐班级、师生其乐融融
每个人都在寻找生命的意义，寻找自身存在的价值，作为一名班主任，我们的意义和价值就在于学生的塑造。作为任班主任时间比较短的我来说，不能说是坐在这里谈什么经验，也就是把我在工作中的感言和大家说一说，还望各位领导、各位经验丰富的班主任老师为我多提宝贵意见。
首先，我用乐观的态度笑对工作。由于工作需要，去年11月16日，产假还未结束的我回到学校担任了3.1班主任。半路接手，班级纪律、卫生、学习、补期中检查各种材料等繁杂工作，使得我每天都一路小跑似的干这干那，班级几个调皮的学生气得我简直发疯，我开始抱怨学生这不对，那不对，以至于不能用好的心态对待他们。可总这样又不是办法，工作还得好好干哪，总不能因为这些所谓的破学生影响了好孩子的和工作啊，何况，因为他们改变自己笑对人生的态度和能力，那岂不是那他人的错误来惩罚自己吗！
随着心态的逐渐好转，班主任工作的难度也日渐减小，只是张宇欧同学一直令我头疼。怎么说呢，先听我介绍他的几件大的“光荣”事件吧。上学期一堂英语课上和李静老师吵起来了，全班就听他一个人疯了似的狂喊，给李静老师气得一句话说不出来，我问他话也不吱声，眼珠子鼓鼓的瞪着你，上齿咬下齿，充满了怨恨；5月25日周五跆拳道队训练，他组织我班4名学生也没和体育老师请假私自逃了。理由是太累了，休息一天，周六再练；再往近了说，就6月5日中午，我刚送完队回到教室，学生就向我告他的状，说张宇欧在楼下作呢，正说着，他就气呼呼的冲进教室了，
问他为什么，原来是吃饭排队女生排在前面，他没挤到前面，旁边学生告诉我他是从队伍前面耍脾气的，他又是那副玩世不恭的样子，说啥也不吃了。就是这么一个孩子，才三年级主意却大得很，只要他不顺心，别人就别想好过。他曾一天打哭我班一名学生3次，对于他来说，违反纪律，打架斗殴是家常便饭。这个孩子，真是煞费我的神经了，通过尝试教育，我发现这个孩子的脾气真是倔，不吃硬的，你硬他比你还硬，大不了人家就一个不吱声，于是只能说服教育，每次都先从他的角度出发，认真倾听他的心声，然后苦口婆心的讲道理，说说如果你这么做，别人的心情怎么样，别人怎么看你，你在大家心中的印象是不是该打折扣了啊，让父母为你操心应该吗??等等之类的话，看哪会儿他感动了，马上趁热打铁，让他说自己对不对，应该怎么做啊，人不怕犯错误，就怕犯同样的错误，今后能决心改正吗？通过心与心的沟通，大家都看到张宇欧已经进步了，脸上的笑容多了，告他状的人少了，毕竟是个孩子，他的坏脾气也不是一天两天就能突然转变的，作为班主任，我必须要保持自己那颗包容之心，我有信心，在我任他班主任的日子里，尽可能多的给他心灵上的关爱，让爱慢慢将他感化，在爱的呵护下健康茁壮的成长。
在孩子们的进步中，我体会到：班主任不仅要有摸清一个学生的性格能力，还要懂得学生的心，懂得与其交心，只有把自己和他们融合在一起，才能让他们在最有效的心态和氛围下，获得良好的学习动力，从而达到良好效果。记得电视剧《笑着活下去》里主人公晏阳这样说：“生活像一面镜子，你对它哭，它就对你哭；你对他笑，它就对你笑”班主任工作，又何尝不是呢？
其次，我发扬民主教育，培养学生的主人翁责任感。这学期，我在班级管理上更加细化了，每个小干部各尽其职，班上的事，事事有人管，班上的人，人人有事干，大大提升了班级管理效果。
第三、我用爱心温暖学生，并收获着学生的爱和家长的信赖。刚接这个班没多久的一个晚上，我接到一个电话，不夸张的跟大家说，简直就是劈头盖脸：“刘老师，跟你说个事，我家王思月丢东西了都不敢和说你，我就纳闷了，你那么厉害，孩子都不敢和你说话，你班咋能有丢东西的现象呢？人家谢老师教时候班里怎么没有丢东西的呢？”都没你说话的机会，直接把我一顿训。那我得问丢什么了啊，说是丢钱了，今天丢10块，昨天丢10块，问她在哪丢的，结果是在车上，但是车上有我班学生，孩子胆小，没敢和我说这事。王思月同学确实胆子挺小，平时挺爱哭的，可是车上丢钱未必就是我3.1学生偷的吧，何况东西又没丢在我班。我是这么跟他说的，声音也越来越高，情绪越来越激动，这是我第一次没好态度地跟家长说话，我说：“你这样说我真不愿意听，意思谢老师教时候没小偷，我教就有小偷，感情我是小偷，我品质有问题教出来的学生都是小偷呗！”“那，老师我不是那意思。”“那你啥意思呢？”尽管这样气愤，撂电话前我还是对她说：“我是不愿意听你刚才的话，但请你放心，孩子在我班就是我的学生，我肯定一视同仁。”撩了电话，我趴到床上呜呜一顿哭，一是为头一次碰到这样的家长憋气，二是想到每天匆匆忙忙认真工作，尽量往好做，正常工作加补班级落下的工作的不算，那阵子正值学校练大课间，同时我还得回家给孩子送奶，孩子每次吃戗风奶不说，好几次没等孩子吃完，练操时间就到了，只能不让孩子吃了，听着孩子的哭声又匆匆回
到学校，心疼孩子的泪水也就一并涌了出来。这时我接到了家长的一条信息，向我说了她的不幸身世，说她不会说话儿。确实挺不容易的一个女人。我将电话给她打了回去，这次平静地和她谈了半个多小时。此后，我对王思月同学倾注了比其他同学更多的关爱，孩子也渐渐开朗多了。三八妇女节我意外收到了她母亲的祝福信息：尊敬的老师，因为有您的爱护，每天我都迎接一脸快乐阳光的孩子；因为你有一颗细腻的心，你在孩子心里种植了温暖的种子，让孩子不再自卑。知道您一直不断地鼓励关心孩子，让作为家长的我深感幸运。最后祝您节日快乐！
班主任工作是很有挑战性的工作，但付出的一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界。
第三篇：小学班主任经验材料介绍
记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心*劳型，*劳良心型，良心应付型。
记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。
一．开学三步曲
在新生入校的第一天，我设计了三个活动：
1．自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。
2．竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参于意识。
3．给每个学生一封公开信，在信中，我首先对学生进入我的班级学习表示欢迎，也介绍了我自己的情况，并且对学生提出了具体的要求。
营造家的氛围
1．学唱班歌，“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。”歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。
2．生日祝福，鲜花，值日生档案 在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福；教室里要保证每天有鲜花，让自然的美带给大家好的心情；在后面的黑板报上有一个值日生档案，让值日生写上自己的生日，爱好，最想说的话，让同学们更多的了解他。
3．图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，现在已有藏书一百余本。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。
4．写日记 我要求学生每周写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和批改。这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。
争当文明班级
在军训的时候，在学校组织的文明礼貌月的活动中，我们都力争做到最好，无论是在艰苦的训练中，还是在平时的学习中，我们都有一个共同的信念：做最好的自己，创最好的集体。
我们获得了军训队列比赛的一等奖。
我们获得了文明礼貌月的优秀班级的称号。
二．创特色班级
特色之一：明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。
设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。
我给同学们介绍了一篇一位台湾教育工作者的文章-----“天下兴亡，我的责任”。让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。
通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候，同学们看到草坪上有很多表演时留下的彩纸，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。
特色之二：有较强的组织纪律性
1．规范早读，午休，自习课的纪律
早读：在老师来之前，听写英语单词，每天十个，由英语课代表负责。
午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息。由指定的学生负责。
自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。
2 力争在升旗，做早*和学校的各种大型活动中表现突出。
在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站的挺，直。要有饱满的热情和向上的精神。
在早*的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐，标准。我们已经很多次的受到体育老师的表扬了。现在同学们已经养成了处处争第一的习惯了。
在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。
我们在板报评比中，广播*比赛中，运动会的比赛和评比中都得了奖。
3．狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯
要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。
要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。
由值日生每天总结当天的纪律情况，评出每天的先进组。
我们班被选中上中央电视台的史社和科学的录象课，被多次选中上青年教师的优质课，受到校领导和老师们的一直好评。
特色之三：注重能力的培养和锻炼
期中考试后，为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了第二次班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。
我把自习课分给班干部，让他们组织讲课，讲题，听写，默写。这样，即锻炼了能力，又树立了威信。
我们还策划了很多的活动，如：主题班会，圣诞晚会，学习竞赛，小组竞争，辩论会，跳绳比赛，下棋比赛，大合唱等等，这些活动，都教给班干部们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！
我们还成立了足球队，篮球队，运动队，啦啦队，让我们的生活更丰富多彩！
特色之四：注重师生的情感交流
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。
走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象“班歌”里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。
日记，是我和学生交流的主要渠道。在去军训的路上，我收了同学们的日记，利用学生军训的时间批改出来并发给他们，我这样做的目的是想让学生养成坚持写日记的好习惯，并且用自己的行动告诉学生，对工作要投入，认真，负责。每个星期一我都会在学生的日记上认真的写上评语，现在，学生已经习惯了在日记上和我交流了，而且，他们的日记也写的越来越好了。
军训的时候，孩子们不适应，想家，于是，我就常常到宿舍里陪他们聊天，还把买来的糖分给每一个同学，让他们对我产生一种亲切的依赖感。
利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间和学生谈心，交流……
学生病了，我组织学生去看望他，送作业，送鲜花；我也利用休息时间去看望他；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题日记来讨论……
用照片和录象来记录下我们的每一次活动。
记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我……
我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；
共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；
共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。
特色之五：和家长成为朋友
我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。
在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。
每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢？
爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。“
我要求家长和孩子定一个共同成长的计划。
我要求每个家长给班主任老师写一封信，介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育的期望。以帮助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具体，更到位。
收到信以后，我给每个家长打了电话，交换了意见，这对我的班主任工作有很大的帮助。
在我们班进行爱国主义教育的同时，我把“天下兴亡，我的责任”复印给每一个家长，让他们和学生一起学习并写出读后感，这样的活动使家长受到了很大的教育，他们和孩子近了，他们共同成长了。
在军训的时候，我要求每个学生给父母写一封信，由我贴好邮票亲自寄走，作为中秋节的礼物送给家长。
在中秋节的夜晚，我给每个家长的手机发了一个消息：中秋节愉快！
第二次家长会，是学生和家长一起开的，我们是以班会的形式开的，会议的主题是：心灵沟通。
我把这次会议教给了我的学生去策划，安排，主持。
1．大合唱，我们一共唱了三首歌：班歌“相亲相爱”，粤语歌“真的爱你”，英歌“柠檬树”。
2．班干部发言，总结期中考试的情况。
3．家长代表发言。
4．学生对家长说的一句心里话。
5．学生代表讲话，小品表演。
6．班主任做总结发言。
7．主持人建议：让孩子拉着父母的手，走出教室，走回家，走向未来。
家长会后，一个家长告诉我，在会上，她有三次感动的想流泪：
一次是开会前看见一个男生往老师的嘴里塞薯条；
一次是孩子们唱着送给母亲的歌：“真的爱你”，把手里的康乃馨送给父母；
一次是当孩子走到父母的身边，拉起父母的手，一起回家。
孩子们用真诚打动了父母，使他们真的的走近了，使他们真的沟通了。
家长对我也越来越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我们有很多的交流，这对我的工作也有了很大的帮助。
三．班主任随想
当班主任很累，事情很多，很*心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了…… 那快乐是从心里往外涌的。
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！
工作着是美丽的！
第四篇：小学班主任工作经验介绍
小学班主任工作经验
李丰梅
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依，并分项由专人负责，做好记录，及时公布情况。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。
如新入学的儿童爱玩，我就和他们一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子。我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会抱抱他、亲亲他。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧。选好课代表后，我先教他们怎样收：左手一组，右手一组，从前到后一次完成两个小组，又快又齐。然后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。
学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？
通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在，班级日常管理的各项工作如晨读的组织、好人好事和中队活动的记录都由学生负责，管理效果特别好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。要求学生做操规范，自己做操就先要做到认真。在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：
１、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课：这样，课前的小矛盾、
小问题没有谁会记到４０分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
２、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生早上值日时，当我看到一个表现特别好的奶子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。
总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
第五篇：小学班主任班级管理经验介绍
以爱动其心以言导其行让班级管理更专业班级是学校教育教学工作最基础的组织单位，而班主任则是全班学生的领导者、组织者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着学校教学工作的质量，影响着未来人才的素质。那么班主任如何才能管理好一个班级呢？下面，笔者就班级管理工作谈几点做法。
一、树立自信，唤起学生发展。
自信心是一种自我肯定、自我信任，相信自己的力量能够实现一定目标的心理状态，是建立在对自我正确认识、正确评价的基础之上的。自信心能使一个人的潜能源源不断的得以释放，是人们克服困难获得成功的重要保证。它可以使人产生积极的自我暗示，激发人的自尊自爱、自强之心，从而获得成功。反之，缺乏自信心，则会产生一种消极(更多内容请访问首页www.bsmz.net)的自我暗示，导致自卑、自贱、自弃等一系列的挫败行为。
本学年，我们班有一位名叫亮亮的同学，他语文几乎跟不上班，学习习惯极差：上课在楼道玩，课下从来不写作业。面对这样一个孩子，我本能地想：不能放弃，只要思想不滑坡，办法总比困难多。于是我主动找他谈心，让他感觉到老师在关注他、关爱他。并且充分利用课余时间对他耐心地进行辅导，从认读拼音、写正确字、会读书入手，对他采取“低标准、严要求”的原则，有点滴进步就及时予以鼓励，帮其树立学习自信心。经过两个多月的辅导，期中测试时成绩虽有所进步但仍不及格。尽管这样，我在期中表彰会上仍然表扬了他，并向其家长发了喜报。随后的日子，我发现亮亮与优秀生张浩是好朋友，就特意安排他们俩同桌，让张浩一帮一辅导他。同时，我也不断 1
地从思想、学习方法和习惯上给予指导。功夫不负有心人，在下学期期中考试中，亮亮破天荒的得了优秀等级。他的成绩从不及格到优秀的变化让我深深地懂得了：差生不是差在脑子笨，而是缺乏学习自信心，没有养成良好的学习习惯。对待差生只要坚持“不抛弃、不放弃”的坚定思想，多鼓励、少批评就一定能转化好。当班主任的管理不得法时，学生是无帆的船；当管理得法时，学生就是鼓满风帆的船。学生是一艘怎样的船，关键在于班主任的教育手段和管理手段。
二、建立互信，引领学生发展。
心理学家萨波尔指出：“信任是交往双方对于两人都不会利用对方的易受攻击性的相互信心。”由此可见，信任不仅构筑了人之为人的道德底线，也暗含着相互关心、宽容和爱护所具有的基本道德素养。一个信任他人的人能够将自己的事务乃至整个生命放心地托付给值得信任的人。同样，一个被他人所信任的人肩负着兑现自己诺言的责任，对于他来说，信任是一种荣誉，是一种高尚。
谈到六年级最难管的学生非毛义成莫属了，此人面对老师如温顺的绵羊，实际却是我班几个小团伙的头儿，制造事端你抓不到他，因为他是幕后策划者。今年以来，他带领张德胜、苏凯二人逃音乐、体育、科学的课，我了解到这种情况后对他进行了说服教育，可我一旦不在，他又逃课。一天他与同学裴会闹着玩，把裴会的手腕给局肿了。借此机会，我与毛义成的父亲交流了他的在校表现，他听后很生气。这时我郑重地对他说：“回去多摆事实、讲道理，可千万别打他。把不打他的面子卖给我，给孩子一次改过的机会，给老师一次教育他的
时机。”第二天我与毛义成单独谈话，他很感激老师。我趁势从思想、安全、学习三个方面对他进行了动之以情、晓之以理的教育。这次他完全心服口服了，从内心深处接受了老师，信任了老师。并在阅读笔记名人名言栏里写上了：“做事一定要先想好了再去做。——毛义成”。他的转变让我深深感受到了班主任是学生走向理想之路的引路人。对学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，也不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解他们、信任他们，与他们平等对话，伴他们成长的引路人、解惑人。
三、发扬民主，促进学生自治管理。
英国教育家斯宾塞在《教育论》中说：“记住你管理的同学应该是一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”因此，我作为班主任就充分发扬民主，善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既可以增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解，执行班主任意图的目的。比如：我发现班内笤帚把坏的特别快，经过调查得知班内人多空少、地板砖滑，一碰就倒，一踩便坏。怎么办？我利用班会让同学们出金点子，还真灵儿。把笤帚把拴住挂起来，为了安全把钉子揳在暖气横管下方2厘米处的墙上。这样一来，即使笤帚头用的磨的很小，把也不坏。这个挂笤帚的好办法我们班一直延用。另外，发扬民主，推荐5名值日班长，每人负责一天，监督学生早晨中午到校学习、课间做操、班内卫生等。两周一换，让每一位同学都有当班长的机遇，都有为集体做贡献的机会，都有体验当班干部辛苦的时间，营造“人人为我、我为人人”的班集体氛围。
四、加强合作，给力共同发展。
小学班主任工作是项非常复杂而劳累的工作，光凭一人之力是很难完成的，这就需要多方面的合作。这最重要的合作就是正、副班主任的配合了。一天中午放学，我校张校长很关心地对我说：“任老师，你家离学校远、孩子小，而副班主任王老师又当我校德育处主任，学校工作太多、碎，让你劳累了。我下学年把你们俩分开！”我听后很骄傲地说：“可不行呀，我们俩的合作堪称黄金搭档，密不可分。”怎么这么说呢？因为王主任考虑到我的实际情况就把中午放学以及下午看班儿全包了，而我也心甘情愿地把剩下的活全揽了。因人而异、按异分工，没有脱节、乐此不疲，真可谓两全其美呀！平时，我们还经常在一块探讨如何调位、怎样教育学生、又发现什么新动向、又有什么好方法等等。密切的合作、坦诚的交流，不仅提高了我俩的管理水平，也使得我们的班集体蒸蒸日上。
总之，在全面推进素质教育的今天，班主任应成为学生学习的全能型引导者，成为班级学生关系的协调者和平衡者，成为班级文化的设计者，成为学生人生的引路人。班主任不再是蜡烛，无须燃烧自己，照亮别人；也不是春蚕，无须到死丝方尽。班主任应在班级工作中自我发展，自我提高，自我完善，从而与学生同成长，共进步。
参考文献：（1）英国教育家斯宾塞《教育论》
（2）《走进新课程》
（3）《魏书生班级管理漫谈》
（4）《班主任培训读本》
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