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第一篇：农村远程教育经验交流农村远程教育经验交流
**县杨庄村地处丘陵，位于杨村镇东**2公里处，曲坪公路边，全村共3个村民小组、130户494口人，耕地773亩。党支部共有党员19名。村内有体育活动场所，健身器材，村内和谐稳定，文化气氛浓郁，共输送大中专人才50余名，誉为"秀才村"，多次受到县、镇表彰，1995年建成小康村，市级新农村建设达标村。近年来，我村认真贯彻落实中央和省、市、县委组织部关于远程教育工作的安排部署，紧紧围绕"建优管好、学实用好"的工作方针，不断加强组织领导、完善工作机制、突出学用结合，使现代远程教育得到全村广大党员干部群众的普遍认可和好评，充分发挥了现代远程教育网络在党员干部受教育、农民增收中的积极作用。
一、整合资源，建优管好，确保站点发挥作用
坚持"两个主体"，坚持以支部书记为责任主体、以操作人员为管理主体。将大学生村官选为远程播放的操作管理员，并积极推荐其参加市、县远程办举办的各类培训和实地技术指导，确保站点管理人员操作规范熟练，确保远程教育工作健康、稳定、长效发展。形成行之有效的工作机制。
制定"两个制度"，建立了《远程播放管理责任制》和《远程教育播放管理制度》两个切实可行的制度。按照统一标准建设功能完善的教学平台，严把安装调试关，保证网络信号通畅，确保不留质量隐患。保证站点设备能够正常接收信号。指派专人对站点进行维护，一旦发现问题，马上同有关技术部门联系。去年我村的网络调制解调器因为雷击损坏，管理员马上向村支书汇报，为了不影响站点的接收，支书郭何祥自掏腰包200元，在杨村镇网通公司重新购买了调制解调器。
二、学用结合，注重实效，确保党员学实用好
从教育对象、教育内容、教育形式三个方面入手，坚持学用结合，切实抓好各项工作措施的落实，注重实际效果，着力提高远程教育的质量和成效。
在教育对象上求"广"。把单一的党员教育学习拓展到全民教育，鼓励和支持青年、妇女、老年人等开展学习收看活动(请收藏好范文 网Wwww.bsmz.net)，扩大了远教的覆盖面和影响力，提升了远教在普及型教育和个性化教育中的积极作用。
在教育内容上求"精"。通过采用"菜单式"、"点播式"等灵活的教育形式，由管理人员遴选贴近群众需要的内容，有针对性的组织学习，真正做到群众需要什么学什么，群众对什么感兴趣学什么。针对党员群众年龄段不同，兴趣爱好各异的实际，在播放内容上各有侧重，老年人侧重于健**健知识、科普知识教育和法制教育宣传，即提高了党员群众的科学文化素质，同时传播了先进文化、营造了良好的学习氛围。青年人侧重于收看爱国影片、红色经典电影等，引导青少年树立爱国意识和守法遵法的意识，树立正确的人生观、世界观、价值观，不断提升实效性。
在教育形式上求"活"。努力在创新上做好文章，一是结合重要节点、政治热点、农闲时点对政治理论、党的方针政策进行集中学习。二是采取收看节目、座谈交流、现场示范等形式，将远程教育与农民"阳光培训"相结合，把远程教育网的实用技术送到农民群众的田园、地头。三是要求党员领导干部"领"学，致富带头人"导"学，把远程教育作为提高党员干部群众科技文化素质，实现致富创业的重要途径，努力做到"学习一技、致富一家、带富一片"。
村党支部书记郭何祥将收看到的有关农村发展的先进经验与本村实际相结合，发展食用菌产业，并将技术推广全村，率先成立了食用菌专业合作社，现有15户村民参加，形成了18栋食用菌大棚的种植规模，每栋大棚纯利润达到三万多元，有更多的农户看到了食用菌的良好效益也纷纷加入进来，为杨庄村的食用菌产业发展规划打下了坚实的基础。另外他还利用网络优势进行网上销售洽谈，与河南，**等地的收购商签定长期的购销合同，确保销售渠道的稳定。目前，在郭何祥的合作社的带领下，正准备成立食用菌培育基地，通过引进母种，自制原种和栽培菌为村民节省大量的资金和精力，并积极的引进多种适合我村气候的食用菌，为市场的变化莫测未雨绸谋。还有致富能人宰文武通过收看现代远程教育的养鸡技术建成了万只鸡场，效益非常可观。
通过杨庄村的变化，杨庄的党员干部和村民切实感受到了：农村党员干部现代远程教育是党员群众的活动平台、农民致富的信息平台、农村人才的培训平台、便民利民的服务平台、教育群众的文化平台。搞好配套的基础设施，是做好远教工作的前提；丰富适用的教学内容，是做好远教工作的根本；适宜的教学形式，是做好远教工作的必要条件；健全的管理运行机制，是确保远教工作取得实效的保障；显着的实际效果，是开展远教工作的最终目的。我村将继续锐意进取、扎实工作，使党员干部现代远程教育真正面向党员群众，走进党员群众，用于党员群众。
第二篇：农村远程教育经验交流材料红云安良希望小学实施远程教育
经验交流总结
刘苍方 一、自然概况
红云安良希望小学创建于1964年，位于田蓬镇的东南部，在田蓬至郎恒公路沿线上，交通便利，距郎恒服务中心7公里处。由于老校址校舍老化、陈旧，严重威胁着学校师生的生命安全。201*年初，得到了各级党委政府和云南红云集团的关心支持下，学校重新选址重建，现已建成总建筑面积为875平方米，可容纳400余人的村级完小。共有在校生数245人，住校生50人，教职工10人，其中小学高级教师5人，大专以上学历8人。教师学历全部达标。我校实施远程教育的模式是模式二，其中设备包括一套卫星接收系统，一台计算机及其相应的外设，以及电视机、dvd机和成套的教学光盘。201*年通过验收，已实施了三年，并取得了很好的成效。
二、设备管理
为保证远程教育工作健康有序开展 ,中心校成立了远程教育工作领导小组，我校还设立农远管理员一名，负责本校的远程教育设备维护、管理与资源应用培训工作。根据实际情况，中心校制定了《远程教育设备管理制度》《农远管理员岗位职责制度》《卫星接收制度》等各项制度。中心校不定期对设备进行全面维护和检查，对不符标准的
学校，限期整改，对技术力量薄弱的学校到校进行实地应用指导，确保远程教育设备能够正常运行。
三、设备应用
我校将tcl电视作为展播设备，与计算机连接，构成了简易的多媒体教室。可以根据授课需要，让教师轮流使用远教设备。
要求远程教育管理员随时把接收的资源按年级、学科进行整理并分类放在指定的硬盘中，供教师查阅，教师可以根据需要实时应用；教师本人要将自己制作课件也放在指定的硬盘中，供其他教师参考，互相学习，便于改进教学方法，提升自己的能力。我校与当地村委会联系在一起，并按时接收下载服务农村干部党员培训和实用技术培训，为当地农村党员培训提供培训资源，并展开培训活动，为当地农作物种植提供了有利的种植技术。
三、教师培训
中心校把各校参加县、州远程教育培训的教师做为应用远教资源的开路先锋，让这些人先行动起来，发挥辅射作用。同时我校领导非常重视培训，并建立了以学校领导为龙头，以全员培训为途径，落实培训计划，完成培训任务。在培训内容上，尽量选择一些短、平、快的实用技术，让教师在实践中提高、在应用中精练、在回味中反思。
四、资源应用
（一）资源管理
1、是管理人员要做好资源的接收、下载和登记工作；
2、是刻录有价值的课件、同步课堂、示范课等优秀资源；
3、是教学光盘资源要不断补充、更新。
4、是加强设备的维护，保证每天能正常接收。
（二）远程教育的整理方法
下载资源的注意事项：
１、每天要按时下载。
２、要注意硬盘的空间情况。
３、要及时进行硬盘整理。
４、漏下、下载不完整、有问题打不开的数据要及时进行“补下载”。
（三）远程资源的整理
我校的电脑硬盘空间较小，教育资源下载到一定数量时，硬盘空间就容纳不了新的资源，会自动删除前面的内容。
因此必须要对下载的资源进行分类、整理和刻录等工作。主要是方便教师的使用，便于教师进行修改、编辑、重组，也便于保存。
（三）课程资源应用
在课程资源应用上要求教师在课前充分浏览农村中小学现代远程教育资源网以及教参光盘配套资源。将选择的资源与现行教材相联系，可以应用的直接应用，对于不符合授课要求的资源进行加工改造，使资源的设计与学生实际紧密结合，从而解决了资源与教材版本不同步的问题。
（三）其它资源应用
远程教育ip资源除课程资源外，还包括“教师发展”“少年文化”
等版块，管理员要将这些资源时时整理，提供给学校和教师，学校将根据“教师发展”等栏目，选择校本培训、教师自学的内容；教师则根据“少年文化”等栏目为学生选择学习资源。
针对于资源中的特色内容，教师可以将其做为校本教材的载体进行开发，例如在ip资源中将“小小律师”和100部电影这两栏目内容进行全面搜集、整理，作为学校的校本课程，受到了学生们的一致欢迎。
模式二应用于课堂教学后，在我校已经产生了良好的效果，出现了“三变”、“三多”和“三提高”。“三变”：教师教学理念的转变、教学方法的转变、学生学习习惯的转变；“三多”：主动收集教学信息的教师多了、自觉研究教学的教师多了、自主学习的学生多了；“三提高”：提高了课堂教学效率、提高了学生学习兴趣、提高了教学研究水平。
最后，让我们携手共进，迎接远程教育工作每一个辉煌的明天！
201*年3月5日
第三篇：永和乡中心校201*年农村中小学远程教育经验交流材料永和乡中小学校远程教育管理与应用经验交流材料
一、概况
永和乡原有项目校22所，其中模式二学校19所，模式三学校3所。经过近几年的学校布局调整后，我乡现保留有项目校19所，其中模式二学校16所(含教学点两个)，模式三学校2所。
二、成立组织，加强管理
为保证远程教育工作健康有序开展 ,中心校成立了以段振科校长为组长的远程教育工作领导小组，各中小学校也成立了以学校校长为组长的远程教育工作领导小组。并在下辖各中小学校设立技术专干一名，负责本校的远程教育设备维护、管理与资源应用培训工作。中心校技术专干与各中学、各学区中心小学技术专干组成远程教育技术领导小组，负责对全乡的远程教育进行应用指导工作和设备维护。针对于各项目校的实际情况，中心校制定了《远程及信息技术教育工作指导意见》、《远程教育设备管理与应用实施方案》、《远程教育设备管理制度》、《资源使用登记制度》、《设备使用登记制度》、《多媒体教室管理制度》等各项制度，与学校签定《远程教育学校工作责任状》，与技术专干签定《远程教育技术专干工作责任状》，做到层层落实责任。中心校组织人员不定期对设备进行全面检查和维护，对不符标准的学校，限期整改，对技术力量薄弱的学校到校进行实地应用指导，确保远程教育设备能够正常运行。
三、筹措资金，购置现代教育技术设备
我乡一中由于多种原因，学校资金短缺，为了立足于全县现代教育技术的前列，学校通过联系乡党委、政府以及周边企业等，多方筹措资金，201*年一次性购置交互式电子白板系统5套，并及时在教师中推广使用。201*年春，第三中心小学采用多种方法，联系所辖村的成功人士，购置触控式电视系统2套；第五中心小学也多方筹措资金，购置触控式电视系统1套，使永和乡的现代教育技术能够始终站在全县教育技术的先进行列。各中小学校非常注重对远程教育设备的维护与更新，近几年来，除保证原配备设备的正常运转外，各校还购置计算机50余台，为现代教育技术活动的开展做好了充分的硬件保障。
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四、注重资源的收集、储备
如果说现代教育技术设备的购置是远程教育资源有效利用的硬件保障，那么下载资源，储备资源则是远程教育资源得以充分利用的软件保障。
首先是储备网上下载的资源。根据教学和学习的需要，我乡师生可以随时登陆资源库，查找自己所需的课件，试题及其他网络资源。管理员负责远程教育资源接收、下载、处理、刻录，对资源库管理的教师又把师生从网上下载的资源搜集整理记录，这样就便于师生以后使用和查找，同时也增加了我们的教学资源储备。与次同时，我乡各中小学校还对中央教育电视台和其他教育台中的空中课堂节目进行了直播和刻录。
其次是储备师生开发的课件。每学期我们在结合教研活动，组织教师进行课件评比活动，同时还开展学生信息技术作品展示活动。通过这些活动不仅调动师生的参与热情，同时我们把课件刻录成光碟储存起来，通过上传的方式和兄弟学校进行交流切磋，达到了资源共享。
再次是每学期期初，根据不同学科的需要，结合电教教材征订，分别为每学科购置了大量的教学软件，这些教学软件基本上满足了教师教学的需要，切实提高了教育教学质量。
五、加强对教师培训、提高
有了先进的设备和科学的管理方法还是不够的,还必须让它发挥作用,为教育教学服务。这就需要我们进一步加强信息技术培训，锻造一支熟练运用和驾驭信息技术的教师队伍。为此，我们主要采取以下几种措施。
（一）走出去学
走出去学和请进来教是我乡一贯推行的培训办法。由县教育局组织、我乡选派技术骨干参加了省、市、县教育行政部门组织的培训。为了保证每位教师都能有效的利用远程教育,我们不放弃每一次外出学习的机会,尤其信息技术人员的各级各类专业培训。中心校杨文茂多次参加省、市、县组织的多媒体课件制作培训、教育技术能力培训，被县远程教育办公室评为培训骨干教师。乡一中李庆玲、冯宝兴、乡二中鲁保平也多次参加市、县培训，并成为县多媒体课件制作、多媒体环境下教学设计与资源应用授课教师。
（二）分层培训
就信息技术学习而言，不同的人接受起来就会有难易差异。一般来说，年轻教师接受容易些，而中老年教师接受起来就困难些，因此，我们还采取分层培训的方式。首先是骨干教师外出接受高级培训。其次是由骨干教师在校内集中培训青年教师。其三是由骨干教师和青年教师采取一帮一的形式培训中老年教师。这样的分层培训，使每个教师都有较大的提高。
（三）以赛促培
为了提高教师的学习积极性，我乡多次进行运用远程资源方面的竞赛。如计算机理论知识测试，课件制作竞赛等。201*年11月，全乡进行了一次现代教育技术应用过关测试， 45周岁以下的所有教师都参加了测试，教师在娴熟技术的支持下，过关率达到了85％以上。
另外，我乡也紧跟县电教中心的培训步伐，按要求组织教师参加培训。到目前为止，我乡教师100%完成教育技术能力初级培训，30%的教师完成了教育技术能力中级培训，80％的教师都能熟练的使用电教设备，50％的教师都能够自主设计和制作出有一定水平的课件。
六、应用成效
（一）优化课堂，为课堂教学增添色彩。
远程教育服务课堂教育教学，主要是为课堂教学提供资源支持。教师们在网上下载学科知识，适时的、合理的应用于课堂，无形中扩大了课堂教学的内涵与外延。我乡有的教师把每一课所搜集的相关知识分类编辑整理，设计成非常实用的教学辅助材料，服务了自己，又方便了他人。除此之外，教师应用最多的是利用远程资源下载课件。那些设计新颖、巧妙、实用的课件，使课堂教学“有声有色”，生动活泼，极大的提高了学生的学习积极性，使学生更乐于参与教学活动，积极的研究。在提高教学效果方面,起到了很大的作用。现在，我乡教师除了下载现成的课件外，还自己设计制作课件，并通过上传资源和论坛与其他各校教师互相沟通,资源共享。在我们进行的三乡镇教研课活动中，讲课教师应用了课件,既实用又实效.远程教育资源的利用,不仅使我乡教师的课堂异彩纷呈,精益求精,也有效的推动了素质教育的发展，提高教师的业务素质
（二） 方便师生，为自主学习创造条件
自从我乡一中创建学习化校园以来，自主学习已经成为教师的一种习惯。而缺少资料也正是教师的一大苦恼。自远程教育开通以来，不但缺少资源的苦恼迎刃而解，而且教师完全可以拿出教学活动的“空隙”时间，随时进行学习。便捷而有效。学生们也可以就学习中的问题来查阅资料，或通过电脑制作图片、搞一些设计等。
（三）促进科研为课题研究提供方便
利用网络信息技术进行课题研究，为我们在许多具体问题的解决上提供了许多快捷、便利的途径和方法。如进行一些问题的调查或问题的研究，利用网络要比去社会上实践调查轻松得多，便捷得多。
（四）开展远程教育以来，我们坚持“边探索、边实践”的原则，充分利用现代远程教育资源开展师资培训和研究性学习，进一步转变教师的教育观念，努力提高教育资源的利用率。
1、利用现有光盘，进行播放教学。在课堂教学中，结合相应的知识点，恰当巧妙使用教学光盘，创设与之相符的情境，能够调动学生的各种感官，直观生动地对学生的心理进行“催化”。将比较抽象的或不熟悉的、离现实生活久远的意象适时形象地展现在学生面前，激活学生的思维，振奋学生的想象，掀起课堂的高潮，由此感性认识上升到理性认识，且主动地进入接受教育的心理状态，达到其学习的目的。
2、对接收的资源进行有序的整理，做到目录，内容和现行教材相统一。
3、利用各种资源有效的整合。优质的教育资源也有缺陷，有些资源对教师有用，有些资源是一些零散的课件，我们在应用的时候需要在不同的网页中打开，使用起来不方便。因此我们也需要对资源再加工，以使它们较好的适应我们的教学，使我们的教师很方便的在一个网页中打开或者制作成课件，在教学的过程中顺序播放。
4、利用业务学习时间收看、播放优质课录像让广大教师观摩，感悟现代信息技术的美妙、舒心和魅力，激发老师对信息技术教育的向往。
5、扎实抓好培训工作。我乡校本培训搞得轰轰烈烈，每月第一周星期四下午的教师培训是计算机教室最热闹的时候。经过培训，现在45周岁以下的教师基本都能熟练地利用word或wps编写教案、编排试卷，会用电子表格统计学生成绩，会利用 powerpoint制作简单的多媒体课件对远程教育资源进行
分类整合、选择使用，利用刻录机对教育资源中的优质示范课等内容及时刻录。乡一中建立了校园资源库，供教育教学参考、利用；采取定期集中和自由上机两种形式，让师生自由进入浏览远程教育网中的“教育资源”、“课程资源”、“学习指导”等内容，收看《示范课》、《同步课堂》等教学节目，并对资源进行分类整合，认真组织交流、讨论活动，做到学以致用，进一步提高教师的课堂教学水平。部分教师在利用远程教育资源提高教学水平的基础上，学习制作课件、电子教案，利用业余时间收集、下载图片、制作幻灯片等各类课件，教学中逐步运用现代教育手段，进一步丰富了教学形式，在今年三乡镇共同举办的教研示范教学中取得了良好的效果。中心校教研员荣爱和老师带头使用远程教育设备开展教师培训，更是引发了全乡教师使用远程教育设备的高潮。
通过近几年的实践，我乡广大教师的教育思想、教育理念得以更新，并充分运用于教育教学之中。远程教育资源、网络教育资源以及自己共有的各类教学资源充分利用，教师教学技能大大提高，远程教育装备在课堂教学中被广泛运用，增加了课堂容量及课堂教学的趣味性和艺术性，大大提高了学生的学习兴趣和课堂效率。近五年来，我乡教师多媒体与课程整合获省级优质课二等奖2节，论文获省级二等奖5篇，课件获省级一等奖1件、二等奖3件；获市级优质课9节、论文10余篇、课件10余件、学生电脑作品4件；获县级电教、远教类优质课、论文、课件、电子教案、学生作品光是201*年就达56节(件)。这些成果的取得，使我乡与发达乡镇的教育差距进一步缩小，教育教学质量进一步提高。
七、存在的问题和解决办法
由于教师自身对现代教育手段的掌握不熟练，独立制作课件的教师还不是很多，不能及时有效地利用远程教育资源与学科进行整合。教师的信息技术业务素质、理论基础以及实践操作水平都需要不断提高。利用现代远程教育网络资源开展教育教学活动比较滞后，现代化教学设备利用率不高，没有充分发挥好远程教育在提高教育教学质量方面的重要作用。
由于时间的差异，现代远程教育播出的电视课堂节目的时间和我们的课堂教学不是非常的吻合，导致很多优秀的空中课堂实录不能得到合理的利用，
老师们错过去了，唯一能够弥补的办法就是将节目录制下来以供备课资料用，但这个办法过于麻烦。
我们将进一步加强学习,大力推进远程教育的应用,改进工作思路,调整教学安排,积极创造条件更多地，更广地收看现代远程教育的教学节目，根据播出时间和节目内容，筛选与我们当前教学密切相关的教育信息。接收整理以后极大限度地服务于教学，服务于课堂，少走弯路。
八、下一步工作打算
（一）加强对我乡管理人员的业务培训，组建一支适应工作需要的管理技术人员队伍。抓好课件开发和利用，开辟“乡土教材”，进一步做到教育资源的优势互补和共享。
（二）继续加强制度建设，做好建章立制工作，把远教管理工作纳入学校常规管理工作的重要内容，使远教管理逐步实现制度化、规范化。
（三）加强对资源利用的检查力度，使远教资源最大限度得到应用。
（四）进一步研究远程教育资源与课程整合的有效途径，加大教研力度，走科研兴教、科研兴校的道路。
（五）继续分层次、分批次进行教师业务能力的培训，让有专长、教育教学突出的教师走出去，带回来。在自身能力提高的同时，带动广大教师，促进学校教师整体素质的提升。
总之，在过去的实践探索中，我们尝到了远程教育信息给我们带来的实惠，获得了一定的经验。我们深深地知道一个道理，那就是：在飞速发展的现代社会里，提高教育质量、落实基础教育课程改革的今天，谁早日踏上远程信息高速公路，谁就会跑得更快，跑得靠前。我们下一步的工作，是进一步把远程教育资源利用好，把存在的问题认真进行剖析，采取积极有效的措施提高教师的素质和远程教育的应用水平,从而达到教育质量的全面提高。
第四篇：远程教育经验交流材料建得优、管得好、学得实、用得上
——上岗冲村党员干部现代远程教育工作经验交流材料
（201*年4月15日）
近年来，我村认真贯彻落实上级有关部门关于远程教育工作的安排部署，紧紧围绕“建优、管好、学实、用上”的工作方针，不断加强组织领导、完善工作机制、突出学用结合，现代远程教育这一新鲜事物已得到全村广大党员干部群众的普遍认可和好评，党员干部通过现代远程教育网络接受到各类培训教育。
一、整合资源，确保站点建得优、管得好
按照“高起点规划、高标准建设、高效率管理、高质量运用”的要求，着眼于远程教育的长期性和学用的实效性，不断加强组织领导，健全体制机制，强化工作措施，扎实推进远程教育硬件建设。
打造了一批功能完善的教学平台。按照“三个统一”扎实推进终端站点建设。一是统一建设标准。明确了“四个一”（即：有一处设施齐全的播放场所、有一套运行正常的接收设备、有一名专兼职管理操作人员、有一套行之有效的管理
制度）的要求，严把安装调试关，保证网络信号通畅，确保不留质量隐患。二是统一建设时限。提早对站点情况进行摸排你，结合各站点实际，明确建成时限，督促按期完成站点建设任务。三是统一组织验收。按照站点建设标准，指派专人对建成站点进行验收，并会同电信部门对各终端站点进行了回访检查，针对线路不通畅、信号不稳定等问题进行集中维护，力争建成一个，达标一个。
建立了素质过硬的队伍。以村团组织书记为主体，将素质较好、作风过硬、电脑操作能力比较强的干部选进队伍，积极组织操作管理人员参加省、市远程办举办的各类培训，并结合工作实际，在各基层站点安装调试过程中，对村（社村）管理人员进行实地技术指导，确保站点管理人员操作规范熟练。建立考核激励机制和站点管理人员资料信息库，对站点管理员实行动态管理，确保了远程教育工作健康、稳定、长效发展。
形成有效的工作机制。注重在制度化、规范化和经常化上下功夫，建立了切实可行的站点管理机制。一是建立责任机制，实行分级管理。二是建立考核机制，实行目标管理。制定了《党员干部现代远程教育学习收看情况通报制度》，依据党员干部现代远程教育信息管理系统，坚持定期与不定期进行量化考核确保了站点管理的规范化，组织学习的经常化。
二、学用结合，注重实效，确保党员学得实、用得上
按照“学出效果、用出效益”的目标，坚持学用结合，从教育对象、教育内容、教育形式四个关键环节入手，科学制定计划，切实抓好各项工作措施的组织落实，着力提高远程教育的质量和实效。
充分调动积极性，在教育对象上求“广”。注重调动广大党员干部群众的积极性，努力变“要我学”为“我要学”，把单一的党员教育学习拓展到全民教育，鼓励和支持青年、妇女、退役军人等开展学习收看活动，扩大了远教的覆盖面和影响力，提升了远教在普及型教育和个性化教育中的积极作用。一方面，加强宣传，营造浓厚氛围。举办各类参与性、娱乐性强的活动，开展红色电影放周，让党员群众对远程教育感兴趣，了解远程教育学习资源丰富实用、学习方式随点随播、教学课件可反复观看等独特优势，使远程教育家喻户晓，深入人心。另一方面，培育典型，发挥示范作用。挖掘、培养和推介积极参与远程教育并已从中受益的学用典型，组织党员干部群众到远程教育学用效果好的站点参观学习，用看得见摸得着的学用成果提高大家的认识，让党员干部群众真切地看到远教带来的实实在在的好处和作用。
切实增强针对性，在教育内容上求“精”。通过采用 “菜单式”、“点播式”等灵活的教育形式，由专人遴选贴近群众
需要的内容，有针对性的组织学习，真正做到群众需要什么学什么，群众对什么感兴趣学什么。针对党员群众年龄偏大的实际，在播放内容编排上偏重于健康保健知识、科普知识教育和法制教育宣传，即提高了党员群众的科学文化素质，同时传播了先进文化、营造了良好的学习氛围。同时，在寒暑假期间，组织社村青少年利用远程教育平台收看爱国影片、红色经典电影等，引导青少年树立爱国意识和守法遵法的意识，为推进社村精神文明建设起到了积极的作用。
通过实践让我们深深体会到，在把农村党员干部现代远程教育建成党员群众的活动平台、农民致富的信息平台、农村社村人才的培训平台、便民利民的服务平台、教育群众的文化平台的过程中，配套的基础设施，是做好远教工作的前提；丰富适用的教学内容，是做好远教工作的根本；适宜的教学形式，是做好远教工作的必要条件；健全的管理运行机制，是确保远教工作取得实效的保障；显著的实际效果，是开展远教工作的最终目的。我村将继续锐意进取、扎实工作，使党员干部现代远程教育真正面向党员群众，走进党员群众，用于党员群众。
第五篇：远程教育经验交流材料建优管好，学实用好
——上栗县东源乡党员干部现代远程教育工作经验交流材料
东源乡位于萍乡市北部，上栗县东南部，杨歧山东簏。全乡总面积84平方公里，人口5.8万，下辖17个行政村，438个村民组，乡党委下设23个党支部，共有党员1367名，建成党员干部远程教育终端站点18个。近年来，我乡认真贯彻落实中央和省、市委组织部关于远程教育工作的安排部署，紧紧围绕“建优管好、学实用好”的工作方针，不断加强组织领导、完善工作机制、突出学用结合，使现代远程教育得到全乡广大党员干部群众的普遍认可和好评，充分展现了现代远程教育网络在各类培训教育中起到的积极作用。
一、整合资源，建优管好，确保站点发挥作用
着眼于远程教育的长期性和学用的实效性，不断加强组织领导，健全体制机制，强化工作措施，完善远程教育硬件建设，充分发挥远程教育站点的作用。
坚持“二个统一”，建设功能完善的教学平台。为扎实推进终端站点建设。我乡坚持做到“二个统一”一是统一建设标准。明确了“四个一”（即：有一处设施齐全的播放场所、有一套运行正常的接收设备、有一名专兼职管理操作人员、
有一套行之有效的管理制度）的要求，严把安装调试关，保证网络信号通畅，确保不留质量隐患。二是统一组织检查。按照站点建设标准，指派专人对建成站点进行验收，并会同电信部门对各终端站点进行了回访检查，针对线路不通畅、信号不稳定等问题进行集中维护，确保各站点能有效的播放运行。
坚持“两个主体”，建立素质过硬的骨干队伍。坚持以支部书记为责任主体、以操作人员为管理主体。将素质较好、作风过硬、电脑操作能力较强的党员干部选为远程播放的操作管理员，并积极组织其参加市、县远程办举办的各类培训。乡党委在站点安装调试过程中，对各村管理人员进行实地技术指导，确保站点管理人员操作规范熟练。建立考核激励机制和站点管理人员资料信息库，对站点管理员实行动态管理，确保了远程教育工作健康、稳定、长效发展。
坚持“两个制度”，形成行之有效的工作机制。我乡注重在制度化、规范化和经常化上下功夫，建立了《远程播放管理责任制》和《远程教育播放管理制度》两个切实可行的制度。一是建立责任机制，实行分级管理。全乡建立了以各支部书记为第一责任人，设备管理人员为直接责任人的责任
机制，形成了一级抓一级，层层抓落实的工作氛围；二是建立播放管理制度，要求各站点组织党员干部开展经常性的播放收看活动，并根据实际情况建立了考核机制，实行目标管理，坚持定期与不定期进行量化考核，随机柚查，集中检查等措施办法对站点人员工作进行督导管理，将收看情况纳入基层党建工作目标考核范围，确保站点管理的规范化，组织学习的经常化。
二、学用结合，注重实效，确保党员学实用好
从教育对象、教育内容、教育形式三个方面入手，坚持学用结合，切实抓好各项工作措施的落实，注重实际效果，着力提高远程教育的质量和成效。
充分调动积极性，在教育对象上求“广”。注重调动广大党员干部群众的积极性，努力变“要我学”为“我要学”，把单一的党员教育学习拓展到全民教育，鼓励和支持青年、妇女、老年人等开展学习收看活动，扩大了远教的覆盖面和影响力，提升了远教在普及型教育和个性化教育中的积极作用。积极培育学习典型，发挥示范作用。挖掘、培养和推介积极参与远程教育并已从中受益的学用典型，用看得见摸得着的学用成果提高大家的认识，让党员干部群众真切地看到
远教带来的实实在在的好处和作用。
切实增强针对性，在教育内容上求“精”。通过采用 “菜单式”、“点播式”等灵活的教育形式，由管理人员遴选贴近群众需要的内容，有针对性的组织学习，真正做到群众需要什么学什么，群众对什么感兴趣学什么。针对党员群众年龄段不同，兴趣爱好各异的实际，在播放内容上各有侧重，老年人侧重于健康保健知识、科普知识教育和法制教育宣传，即提高了党员群众的科学文化素质，同时传播了先进文化、营造了良好的学习氛围。青年人侧重于收看爱国影片、红色经典电影等，引导青少年树立爱国意识和守法遵法的意识，树立正确的人生观、世界观、价值观。
不断提升实效性，在教育形式上求“活”。努力在创新上做好文章，一是结合重要节点、政治热点、农闲时点对政治理论、党的方针政策进行集中学习，切实增强党员干部的执行政策能力、服务群众能力和加快发展能力。新益村党支部着眼于农村社会管理创新，组织党员干部群众学习收看有关基层创新社会管理题材的教育片，不断增强党员干部自觉参与村级管理、维护社会和谐意识，有力推进了农村群众工作的深入开展，促进了社会和谐稳定。二是实行开放式教学，
采取收看节目、专家辅导、座谈交流、现场示范等形式，将远程教育与农民“阳光培训”相结合，把远程教育网的实用技术送到农民群众的田园、地头。三是要求党员领导干部“领”学，致富带头人“导”学，把远程教育作为提高党员干部群众科技文化素质，实现致富创业的重要途径，努力做到“学习一技、致富一家、带富一片”。新益村党支部书记李云桃将收看到的有关农村发展的先进经验与本村实际相结合，将发展生态旅游业与农家乐餐饮相结合，率先成立了摇篮塘农庄园农业专业合作社，并形成了一定的规模，为新益村发展农村生态旅游打下了基础。
农村党员干部现代远程教育是党员群众的活动平台、农民致富的信息平台、农村人才的培训平台、便民利民的服务平台、教育群众的文化平台，搞好配套的基础设施，是做好远教工作的前提；丰富适用的教学内容，是做好远教工作的根本；适宜的教学形式，是做好远教工作的必要条件；健全的管理运行机制，是确保远教工作取得实效的保障；显著的实际效果，是开展远教工作的最终目的。我乡将继续锐意进取、扎实工作，使党员干部现代远程教育真正面向党员群众，走进党员群众，用于党员群众。
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