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不交作业的保证书

时间:2019-05-22 11:44:57 网站:公文素材库
第一篇:不写作业不交作业的保证书

不写作业,这个现象过去有,现在有,将来也还会有,这是无法杜绝的。我没有这个能力,但我会尽量杜绝自己不写作业。我不想背负罪恶感,我不会也不敢再不写作业了。

如果我交了作业,可以使自己的习惯得以得到良好的保持。说不定可以使自己的学习成绩更上一成楼,说不定从此走向理想的工作岗位。

所以这看似不起眼的行为,可能会造成无数的错误。我衷心的再一次承认这严重的过失。

老师,我向您保证,我以后再不会不写作业了,再也不会犯类似的错误。这低级的错误,看似微小但影响极大,俗话说;"秤砣虽小压千斤",我明白"一失足成千古恨"的道理。

借此我也想以自己的错误来警戒我的同学们,你们要注意,千万不要跌进不交作业的泥潭,千万不要"勿以恶小而为之,勿以善小而不为。"如果去做了,就会失掉自己的光明前途,就会使自己学习生涯留下污点,成为终生的遗憾。

究其根本,谈其关键,在于平日里我一贯对自己放松要求,放低标准,从而导致了自己在不经意间犯错。

我的这一行为,对不起您,对不起对我寄予厚望的父母,更对不起自己,如果自己平时能像其他同学一样,向好同学多学习,对自己要求严格,对自身提高标准,就不会重复这个错误。

世上是没有后悔药的,事已至此,多说无意,唯有以此教训为诫,以此事件为警,借作此次检查为契机,从现在起,提高对自身的要求,加强自我约束,争当一名作风优良,学习踏实的学生,为我班争光添彩,同时也为自己留下一笔宝贵的知识财富。

这次的事件我真的感到抱歉,希望老师可以原谅我,可以认可我认错的态度,我真的已经深刻的反省到我的错误了,希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒,不要犯和我一样愚蠢的错误了,这次的教训真的很大很大。

在最后我保证,我在今后的生活和学习中,一定勤奋刻苦,认真努力的完成作业!

请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点,取得更大的进步!

(责任编辑:.com)第二篇(请继续关注好 范文网:www.bsmz.netes;”写上日期,很粗略地总结一下作业情况;还有些教师批改作业倒是蛮用心,但是对批改后的作业的处臵却一点都不重视,对于学生的问题要么是一语带过,要么是拖拖拉拉很久以后才想到去解决;还有些教师对于学生交上来的作业是一拖再拖的,不及时批改。这就容易给学生造成这样的想法:作业对我们来说没什么用,老师布臵作业也只是为了完成任务,我们也可以随便写一下。就这样,学生对于作业的态度是一差再差,变成了可有可无的了。

二、对症下药,有进有退

学生是极富个性色彩的个体,不交作业的原因很多,面对学生不交作业的情况,老师不能简单粗暴处理,处理过程中对症下药、有进有退或收良好效果。

1、坚持原则,擦竿到底

学生不交作业时,总会抱有侥幸心理,指望能蒙混过关。对于这样的孩子,有必要让他清楚老师的底的线在哪里,明白老师做事的原则,有一股一竿子擦到底的劲头,让学生生畏而不敢再犯。

案例:没带作业的后果

我班个学生叫李星星(化名),刚进初一没几天就开始交不齐作业了,而且没有好转的迹象。

一会儿,班上数学课代表到办公室找到我,跟我讲:“李星星今天又没交数学作业!”

我把李星星叫到办公室了解情况,她告诉我说作业是做了,只是忘记带了。 依据我的经验,我判断她是在找托词,于是我说:“好吧,你带我回家去取。”

李星星答到:“好吧。”我虽感意外,但也觉察到她的神情开始紧张了起来。

我带着她到自行车停车场取自行车,到了地下停车场再次问她:“真的做了吗?如果没做,和同学、老师认错,我们会原谅你的。”说完我等待着她的回答,但我等来了我不希望听到的答案:“我真的做了,老师!”

就这样,李星星领着我到了她家门口,可是她却说她钥匙没带。我乘机再问:“李星星,你如果现在承认没做作业也是勇敢的行为,老师只是希望你承认错误,改正错误。你,真的做了作业了吗?”

“做了!”

于是,我非常生气的打电话给了她的母亲,她母亲很快就回来把门打开了、、、、、、一会,她母亲领着李星星从家里出来了,她终于低下了头,手里没有任何作业。

我给李星星讲:“认个错,有那么难吗?为什么要搞成这个样子?希望你记住这件事,以后再不能这样了!”完毕,和其母亲交代几句后就离开了。

此后,李星星再也没有出现过没带作业的情况了。

2、以退为进,迂回致胜

孩子有强烈的自尊心,在处理部分不交作业的孩子时,也可充分利用这点,以退为进,采取迂回战术,或有奇效。

案例:自己选择进退

班上有几个学生在学习上表现得很懒散,都有不交作业的习惯,科任老师想尽很多办法,比如罚抄、请家长、重做等,效果都不好,没有彻底解决问题。但后来我通过一些事情了解到这几个同学有一个共同点:没有放弃学习,且好面子!

一天,在语文课代表清查古诗词翻译作业的时候,小王、小李、小刁几个同学又没有完成,语文老师非常生气:“这个翻译我都讲了很多遍了,昨天那节课我们也默写了,为什么今天你们还是不做?下来给我抄十遍!“说罢,下课铃声响了,语文老师面色难看,推门而去。此时,我正好在教室门口,我很难堪,教室内的同学们见状顿时安静了下来但面露惊恐,似乎知道我要说点儿什么!

就这样,我被“推“上了讲台。我面色不改,在讲台上沉默了好几分钟分钟。而后,我故作轻松,装作无所谓的说道:”其实抄十遍是挺多的,要抄完估计得花两三个小时吧,所以,你们要是不愿意抄,愿意在老师和同学们面前低着头做人,我会去给语文老师讲;当然,你也可以刻点苦去把它完成了在我们面前挺胸做人!一条是放弃原则的路,一条是迎难而上的路,你们自己选一条吧!“

第二天,语文老师碰到我了,她告诉我,这三个同学今天早上很早就到她办公室门口了,把抄好的古诗词翻译交给了她。

写作业,本是学生的天职。但一个班级总有一些人不交作业,作为老师,特别是班主任,一直在用智慧与这些“渎职”学生过招。但是,老师与这些学生斗争的历史可以说是一部血泪史,斗争的老师往往遍体鳞伤。然而作为老师,我们始终都有一身热血与这些学生将斗争进行到底。我们的目的不是杜绝不交作业的现象,而是让这种现象减少!

第四篇:不交作业的理由

不交作业的理由

1.写作业要思考,伤脑子,脑细胞会被扼杀的.我还想多活几年呢!

2.长时间写作业会造成近视.

3.老师批改作业很辛苦的,为了老师好,还是不写的好啊.

4.写作业要动笔,手指会变粗的额,手指粗很难看的.

5.写作业浪费纸.毛爷爷说过:浪费就是最大的犯罪。我才不要犯罪呢!

6.写作业要用右手写字,经常用右手会锻炼我的左大脑,这样子我的右大脑和左大脑会不平衡的.

7.不会做的题没法写,会做的题用不着写,所以没必要写。

8.写作业浪费时间,浪费时间就是浪费生命.

9.干大事不拘小节,而写作业是小事.

10.写作业要费力气的.

11.本人脑子不怎么灵光,营养不足,写不了作业.

12.爱爸爸妈妈所以帮他们干家务活,没时间写.

13.晚上写作业浪费电

14.(最重要的) 交了,又不一定是自己写的。

写了,又不一定会。会了,又不一定会考。

考了,又不一定会过。

过了,又不一定能毕业。

毕了业,又不一定能找的到工作。

找的到工作,又不一定找得到老婆。

娶了老婆,又不一定会生孩子。

生了孩子,又不一定是自己的。

是自己的,又不一定能养活。

养的活,又不一定长得大。

长的大,又不一定会孝顺。

会孝顺,又不一定会用功念书。

会用功念书,又不一定考得上。

考得上,又不一定会交作业。。。。。。。

总而言之,不一定要做作业。

第五篇:学生不交作业怎么办

学生不交作业,怎么办?

学生不交作业,最令老师头痛。怎么对待不交作业的学生,让其认识到错误,进而能完成作业,成了我们老师讨论最多的话题。方法大同小异,英雄所见略同——因材施教,因人而异。

一、偶然性

有的孩子平时表现不错,能主动完成作业,但由于客观原因偶尔不交作业,我们了解清楚情况后可以私下让其补起来。这样既维护了其自尊心,又让其感受到老师对他的关爱。

二、长期性 这类学生经常不写作业,甚至“刀枪不入”,需要老师付出巨大的爱心、耐心。这类孩子有的自尊心强,教师可以找准切入点,借机表扬鼓励,让其感觉到老师关注着他。根据马斯洛需要层次理论,人都有这种尊重需求 、自我实现需求 ,在这种需求下孩子自然会产生不小的力量。当然需要强调的是激发孩子这种心理,老师需要付出很多,要见到成效也非一朝一夕,更不会一蹴而就。对于那些不完成作业,还满不在乎,无所谓的学生,当然得“重拳出击”,让家长、老师、全班学生形成合力,增强舆论的力量,让这种懒惰思想成过街老鼠。当然他有进步,则大张旗鼓,引导全班学生为其摇旗呐喊。两种鲜明的天壤之别的道路,走哪条,孩子心里会有数的。

学生不交作业怎样对待,办法千种,万种,我想都应以师爱为基础,都应因材施教,因人而异。

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