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播撒真诚的种子

时间:2019-05-22 12:43:39 网站:公文素材库

第一篇:播撒真诚的种子

尊敬的老师、亲爱的同学们:

大家好!

我演讲的题目是《播撒真诚的种子》

小学伊始,启蒙老师就教会咱们“朋友”这两个字。不音世事的我们,脑壳中装下了“朋友”这个词,却远不懂它深刻的含义。

时间如白驹过隙,斗转星移。转眼,“朋友”这个词已陪伴我们走过了十来个春秋。

“朋友”真的很深奥、很神秘,始终无法揭开其面纱,至今也没能完全明白它的内蕴。蓦然回首,却发现自己的人生路程中,友谊一直陪伴着自己。是友谊陪自已走过那黑色地带,是友谊陪自已走出那令人迷茫的大草原,是友谊陪自已冲破那令人窒息的灰色天空。

可是,它有一个前提,在友情土壤里,你必须播种真诚的心……

撒下真诚的种子,你将收获绿草如茵的友谊;

撒下真诚的种子,你将收获绚丽多彩的友谊;

撒下真诚的种子,你将收获妙不可言的友谊。

播撒真诚的种子 高一年级“五四”演讲稿

当我们来到这个世上时,我们什么也没有带来,却又什么

都带来了。等待我们的是一个充满爱的世界,情的天堂,有味道的人生。因为友谊在你身边,只是一直无言,默默为你撑起

一片晴空。

“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。这是诗人李白的友情,好深!然而,我不要,我只要真诚的友情就好!

“笼鸟槛猿俱未死,人间相见是何年”。这是诗人白居易的友情,好浓!然而,我不要,我只要真诚的友情就好!

“蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明”。这是诗人杜牧的友情,好纯!然而,我不要,我只要真诚的友情就好!

我需要简简单单,纯纯粹粹的友情,因为我喜欢,我热忠于此!

朋友们,撒下你那颗最真诚的心,友谊之树,不会枯萎,四季常青;友谊之花,不会凋谢,常开枝头;友谊之泉,不会干涸,细水长流……

演 讲 人:高一(16)班 张乐

指导老师:陈 斌

二○○六年五月四日

第二篇:播种真诚,播撒真爱

播种真诚,播撒真爱

在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验实在是不敢当,在座的各位,比我有经验的多的是,我在此只是简要的谈谈我做班主任的一些感受。

在平凡的班主任工作中,我体会到对学生充满真诚,付出真心,播撒真爱,就能换来学生的理解、尊重、支持和配合,会为迷惘的学生打开一扇扇心灵之窗,会让金石顿开,坚冰融化。

作为班主任,扮演的角色是多变的:有时是一个宽容慈爱的妈妈,让学生感受到来自老师的温暖;有时是一位勤劳的清洁工,及时扫去孩子们心灵上的尘埃;有时更是一位严格而公正的执法者,有着一双能洞察孩子们心灵的敏锐眼睛。所以,在工作中只有不厌其烦,不厌其细,真诚关爱,真心呵护,就会赢得学生的信赖,班主任的工作才能奏效。

一、 只有规矩,才成方圆

班级工作,千头万绪。学生60来人,班型大,这就加大了班主任工作的难度,没有规矩,不成方圆,因此我向学生明确提出什么该做,什么不该做,在班级管理中坚持依照规章制度管理班级,比如卫生管理制度、学习评比制度、班干部职责、小组长职责等等,包括走廊窗台上的花及教室的门窗、灯等各项工作都有专人负责,这样也解决了班主任工作的繁忙。制定的原则是班级的事,事事有规可循;班级的人,人人按章办事,并且保证监督检查,不折不扣的贯彻执行,并进行周小结,月总结。对表现好的同学,及时颁发喜报,向家长汇报学生进步的可喜成绩,这样学生有了上进心,积极性很高,班级形成民主和谐的氛围,班干部优等生没有搞特权的,人人依法办事,从小养成了按制度办事的习惯,在这种手段的制约下,学生养成了严谨认真,踏实做事的习惯。

班集体,是学生健康成长的一方沃土。我经常跟学生说:“我们这个班(更多好文章请关注www.bsmz.net),就是一个大家庭,无论老师,还是同学,都是这个家庭中的一员,要想家庭兴旺,就必须大家一起努力,必须做到事事有人干,人人有事干。”

二、 没有不可融化的冰

在班级管理工作的方方面面中,对后进生的教育是最劳神费心却又收效甚微的苦差事,尽管如此,我教育的一个原则是绝不放弃一个差生,哪怕他再无药可救,因为我坚信世上没有不可融化的冰。

无论这个学生的思想多么落后,学习差的一塌糊涂,他也总是希望得到别人的理解、尊重,尤其是来自老师的关爱。作为教育者的技巧就在于能够机智、敏锐的看到孩子们那种要求上进的心理,给予信任,加以适当的引导,我们应注意把握不同学生的思想脉搏,因人施教,“一把钥匙开一把锁”,班主任的思想工作才能奏效。

我们作为教师,对差生的态度是“恨铁不成钢。”由于只是单纯的恨,于是产生怨恨、厌烦甚至放弃的想法。在教育工作中我变恨铁为爱铁,并决心用自己的努力把他们变成钢。对于后进生,我们只有发自内心的关爱他们,不歧视他们,才能把握住打开学生心灵大门的钥匙,才能有针对性的做好他们的转化工作。我班的明志鹏,精力总是那么旺盛,每天学生挂在嘴边告状的也多数是他,小到上课随便拿别人的纸笔,或是在走廊推搡别人,更有甚的是在操场上打架,多次惹下祸端让我头疼。有时严厉的批评,但转身就忘了。有一次又和我班的同学在外面发生了冲突,我把他们叫到面前还像两只斗架的公鸡,高昂着头,谁也不服,有时真想对他们大动肝火,但以往的经验告诉我,这样只会适得其反,还影响了

其他同学的心理情绪。于是我采用迂回战术,用软功来感化他们。我动之以情,晓之以理,和他们讲,还有一年就要小学毕业了,为什么不和同学友好相处,给大家留下好印象呢?同学一场,师生之情,是求之不来的缘分,为什么不珍惜呢?有什么不公平的事,找老师说,老师会给你们做主,也会还你们公平。他们好斗霸道的眼神不见了,流露的是羞愧,是不好意思,高昂的头也低了下来。针对这件事,我又因势利导,教育全班学生要与人为善,对他人要宽容大度,要有谦谦君子之风,并把富兰克林的一句话推荐给大家,让学生领会品味:“以谦恭对待上司,说明我尽职;以谦恭对待同事,说明我明理;以谦恭对待弱者,说明我有德。”潜移默化的影响教育,再加上其他同学的榜样作用,明志鹏收敛了好斗好动的性情,变得安静乖顺了,我又把擦黑板的任务交给他,他感觉老师很重用他,总是尽心尽力的完成,很少有差错。平时的点滴进步,我都及时表扬鼓励,他进步很快,学习也大有长进。

对个别学生的教育,我们不能希望一蹴而就,丑小鸭可以变成白天鹅,这中间要经历一个漫长的过程,教师只有用爱为原料,用心去打造,用时间去推敲,就没有不可融化的坚冰,因为孩子都具有可塑性。

学生总有先进与后进之分,将工作重心放在转化后进学生上,是班主任工作的重点,但先进学生的思想工作也不容忽视。

三、 响鼓还需重锤敲

我们多用赞许的目光看待先进学生的长处,而不大注意他们的缺点不足,即使批评也是轻描淡写无关痛痒的从轻发落,岂不知,长此以往,他们更容易产生以自我为中心的心理,更像温室中的花朵经不起挫折的磨炼,因此,在我们提倡给后进生以深爱、厚爱的同时,对先进学生的思想工作也应重视。

对优秀学生的教育,在工作中排除定势作用的影响,既看优秀学生的长处,也要注意他们的缺点,并及时给予批评指正。我觉得“捧”也能“毁”了优秀学生,诸如“你真聪明”、“你真行”的话不应总挂在嘴边,尤其学生受年龄限制,常常听老师夸他聪明能干会迷失对自我的认识,向不利的方面转化。教师要一碗水端平,公正的评价学生,始终让全体学生保持清醒的头脑,正确的看待自己,看待他人,使先进学生更优秀,带动后进向先进转化。

高标准,严要求。优秀学生听到的都是褒扬之词,由于自我认识能力较低,易使他们产生骄娇二气,影响前进的步伐。我班的张金铭,参加活动多,能力比较强,习作方面经常受到我的表扬,因此,有一段时间有些飘飘然,表现在客商不专心听讲,作文构思不认真,凑合一篇了事,在纪律上也放松对自己的要求。看到折中情况,我找他谈话,赠他“欲穷千里目,更上一层楼”的诗句,让她自己悟出天外有天,人外有人,要向更高境界发展的道理,并指出她思想上、学习上存在的问题,告诉她骄傲的危害,又给她提出更高的要求。让她找出班上文章写的比她好的,关心集体比他强的同学做榜样,使她学有目标,前进有方向。张金铭逐渐变得沉稳踏实了,学习成绩稳中有升。我还利用家长联系本,对个别学生每周与家长进行沟通,把联系内容读给孩子听,实事求是,让孩子心服口服。

在对学生进行思想教育时,必须因个体差异而因材施教,对后进学生要细心、耐心,有水滴石穿的精神,而对优秀学生则响鼓还需重锤敲,奏出他们的最强音。

十余年的班主任工作,酸甜苦辣样样滋味皆在其中,尽管我的工作不够尽善尽美,但我真的是尽心尽力了。班主任只有在学生心里播下真诚的种子,用真心去培养,用真爱去呵护,用真情去培育,定会收获学生灿烂辉煌的未来。武秋菊201*.12

第三篇:播撒诚信的种子

大家还记得《狼来了》这个故事吗?故事里放羊的孩子连着撒了三次谎,到后来狼真的来了的时候,谁也不相信他了。他失去了诚信,付出了生命的代价。

陶行知爷爷说:人的最大美德莫过于诚实。古往今来,在历史上,正是有了诚信,商鞅才能够顺利变法;有了诚信,齐桓公才能成就春秋霸业;有了诚信,徐虎才能在平凡的岗位上闪烁出耀眼的光芒。诚实守信是做人的根本。它像春雨,冲刷掉人们心灵的尘埃;它像沃土,孕育出世界上的信任之花;它像彩虹,装扮着我们美丽的人生。

队员们,讲诚信就是要履行自己的诺言,兑现对同伴的承诺。你宣誓要做一个“原离网吧,科学上网的文明小公民”,那么你就要严于律己,说到做到;你承诺要做一个“勤奋刻苦,不让父母操心的好孩子”,那么你就要积极进取,从点滴做起;你答应同伴要帮助他们解决疑难,那么你就要不厌其烦,尽心尽力……无论何时何地,无论做任何事情,我们都要表里如一、真诚守信。

诚信是我们的兴国之本,只有每个人的心中都播种下了诚信的种子,诚信之花才会如期开放,诚信之果才会开满枝头,我们伟大的祖国才会更加繁荣富强!

第四篇:播撒希望的种子

播撒希望的种子

朱 丽

一棵普通的小草结出的种子往往在1万粒至10万粒之间,一株美洲豚草5小时能结出80万亿粒花粉??小草是卑微的,卑微的小草随时都有可能遭受到被火烧、被水淹、被人践踏的危险,但我们常常见到,无数卑微的小草连在一起,却成了辽阔的草原。

随时都有可能被火烧、被水淹、被人践踏的小草,为什么拥有如此旺盛的生命力呢?原来,是小草生命深处拥有无数希望的种子,无数的小草被火烧、被水淹、被人践踏了,但仍有无数的小草在生根、在发芽、在蓬勃地生长。

5万粒山杨种子才4克重,200万粒斑叶兰种子才10克重,一棵高达115米的红杉树,它一粒种子的重量仅0.005克。起初,希望的种子总是那么渺小,那么微不足道,但只要我们不因其渺小、不因其微不足道而放弃,那粒希望的种子终会在时间和我们心血的浇灌下,长成参天大树。

一颗松子落下,顶风能飞80米、顺风能飞200米,有的种子甚至能借着风力翻山越岭、漂洋过海,连一只小鸟腿上粘着的泥块里竟也带着100多种植物的种子。原来,种子是可以飞翔的,它可以翻越大山,飞越大河,甚至远涉重洋。如果一个人的心里也有“种子”,有那希望的种子,梦想的种子,同样可以载着人生飞翔起来,飞翔到那成功的彼岸。

假如地球遭到毁灭,一切生命都灭绝了,哪怕有一颗种子保存下来,地球上的所有生命都将重新开始。人生不管遭受多大的灾难,只要内心留存一粒“种子”,留存一点希望,那么就会拥有美好的明天,拥有光明灿烂的未来。

鲁迅先生说过,不满足是向上的年轮。不满足,才会对这个世界有所期望,才会对自己的生活有所追求,才会对身边的一切有所追求,才会萌生改变的决心。生活中,只要充满希望,就会摆脱迷惘,而拥有进取之心,就会源源不断地创造希望,就能昂首阔步,一往无前。

所有杰出人士的成功经历不正体现了这句话吗?拥有一颗希望的“种子”,永远向上,奋发进取。一旦树立了人生目标就执著追求,并最终走向成功。由此,我们也坚信,成功的人,往往是那些播撒种子最多的人。愿我们心中时时存有希望的种子,做个时代播种人。当我们收获的时候,那份欣慰足以让我

们荣耀一生!

点评

作者由远及近,由物到人,由小到大,层层铺垫,水到渠成,以点带面地写出了自己独特的人生感悟与生命体验,写出了自己的真情实感。以种子为线索贯穿全文,构思全篇,线索清晰,结构严谨,层次分明,通体圆合。本文语言简练,认识深刻,议论精彩,是一篇充满人生哲理的议论性散文佳作,结构完整,颇具特色。

详细参考:中小学作文阅读答案网

第五篇:播撒爱的种子

播撒爱的种子

泰戈尔在诗中写到:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为她总是很谦逊地低垂着它的绿荫。”1999年8月,带着对未来美好的憧憬,我走上了教师这个神圣的工作岗位。望着孩子们天真无邪的眼睛,看着孩子们纯真可爱的笑脸,我暗暗树立了一个信念:在教育事业的百花园里以一片绿叶的精神,托起花的甜蜜、果的珍贵,以真诚的心播撒爱的种子,让祖国的花蕾们茁壮成长。十年来,我无怨无悔地践行着自己的信念,把全部的热情和爱心献给了学生和为之奋斗的教育事业。

从教以来,我一直担任班主任工作。教书育人是教师的天职,这其中,“爱”便是根本。爱是一个博大如海的字,它的蕴含是无尽的,它包容着关爱、尊重、宽容、期待??教师将这些爱给予学生,就好比是将爱的种子播撒在学生心灵的沃土上,让这些美好的品质在学生心中生根、发芽??

一、关爱——播下热爱生命的种子

关爱,就是关心爱护,它在我们的身边无处不在。我们每个人都需要关爱,而孩子们就像一株株幼苗,他们的健康成长更需要爱的雨露的灌溉。在孩子看来,教师的爱包容着父亲的严厉和敦厚,包容着母亲的慈祥与温婉,像树一样,可以依偎,像泉一样,可以净化心灵。这样的爱可以成为支撑他们走上正确人生道路的原动力。

这学期我们学校并校并来一批学生,飞飞就是其中一员。飞飞看上去是一个冷漠、自傲、言语刻薄的男孩。当我第一次走进教室,看到他眼中那与年龄极不相符的冷漠形态时,我有种不寒而栗的感觉,在内心深处甚至有一种排斥心态,但是想到自己身上的责任就是教书育人,我便耐心等待时机,寻找教育的契机。 通过一段时间的观察,我发现飞飞是一个比较聪明的孩子,在学习上的表现还算尽人意, 但就是待人刻薄,对人冷漠,因此也就导致同学们都疏远他。作为班主任,我深知这样的恶性循环对他的人生观和价值观会产生极大的影响,会使他具有不健全的人格和心灵。 从其他熟悉他家境的老师口中得知,他的这些个性与家庭教育有着很大的关系,他的爸爸妈妈已经离婚,妈妈常年在外打工,他长期和姥姥、姥爷生活在一起。虽然他姥姥、姥爷是爱他的,但远不及那细腻的母爱,加上老人的知识有限,导致教育方法欠妥当,为此,孩子逐渐变得冷漠,仇视身边的一切。

“冰冻三尺,非一日之寒。”我深知工作的艰辛,如何才能融化他心底的坚冰呢?沉思许久,顿然醒悟。我决定以“爱”为契机,开导他,满足他,改变他。我和他进行了第一次谈话,他表现得极为平静,虽然只是拉家常式的谈话,但他仅仅只用寥寥数语来应付我,第一次谈

话以失败而告终。

过了几天,在批改作文时,我发现他的文章表达流畅,语言精美,为何不抓住这一时机呢 ?我用纸条写下了:“孩子,你真得很棒!从你的文章中,可以看出你文思敏捷,文辞优美, 看你的作文对老师来说就是一种享受,老师很是欣赏你。”写好后,我放到了即将发下去的本子里面。我预感到这一次他会有话和我说的。不出所料,第二天下课后,他在我的办公桌上也留了一张便条,上面写道:“老师,谢谢您的夸奖。您是我遇到的第一个赞扬我的老师,我很感动。”看完便条,我暗自乐了好一阵子,我知道,他心底的坚冰已经在慢慢融化了,只是还需要时间。

我能够真正走进他的内心,缘于他和同学发生了矛盾那次。那几天,我发现他总是闷闷不乐的,我知道,他一定是遇到了烦心事。“孩子,老师发现这些天你的心情不怎么好,遇到了什么困难?可以告诉老师吗?让老师也帮你出谋划策。”我写了这张便条偷偷放到他的笔盒里 。“老师,最近我和一个同学发生了矛盾,他们都不理我,我感到很孤独。”他很快回信给我说。孩子需要爱,除了师爱,还有更加重要的同伴之间的爱,不然,学习生活就会失去色彩, 变得黯淡无光。我迅速回给他:“孩子,老师能够理解你此时的心情,孤独的滋味的确不好受 ,难为你了。和同学偶尔发生摩擦是不可避免的,发生以后,你的心情是可以调节的,关键看你用怎样的心态去面对它,解决它。如果你拥有海纳百川的胸怀,你不会感到烦恼,反之,你会感到烦恼缠身。孩子,老师说这话,是希望你待人宽容,同时,老师也相信在看完这张便条后,你会像这样做的。只要你始终拥有一颗宽容的心,同学们会敞开胸怀接纳你的,那时,你将会发现生活原来是如此的五彩斑斓。加油哟!老师永远支持你!”在给他的便条的同时,我迅速找到了班上几个得力的同学,让他们嘱咐其他同学,要敞开自己博大的胸怀去接纳他,不可以让他无法感受到班集体的温暖和同学之间的友爱。有一天,我感冒了,而且比较严重,课也不能够讲,就让学生做作业。下课后,飞飞找到我,给我一张便条,写道:“老师,今天上课时,我发现您感冒了,好象还有点严重。您弄药没有?您要注意自己的身体。老师,您辛苦了!”看完之后,我不禁热泪盈眶,为我自己,也为飞飞这孩子,我坚信,他心底的坚冰已经融化成了涓涓细流,滋润着他自己、同学以及老师的心田。他已经学会了关爱他人。不管以后他在学业上是否有所作为,但至少他是一个有着健全人格的人,他是一个热爱生命的人。

二、尊重——播下平等待人的种子

有一句话,曾经震撼了许多教师的心灵:请把学生当人看。是啊,每个孩子都是有血有肉有感情的人,有着他们的喜怒哀乐。他们渴望

得到教师的尊重、理解,渴望享受快乐。我曾在一则消息上看到,“在西方的很多学校,有个最基本的要求,就是教师与学生谈话,必须蹲下来,与学生平等。”据我了解,现在我国有不少幼儿园也提倡“教师要蹲下来和孩子说话”。这看似一件微不足道的小事,却深刻地体现了尊重应作为教育的第一原则,尊重是师生沟通心灵的桥梁,尊重学生是教育成功的秘诀。新课程改革中也强调“尊重、赞赏每一个学生,是为了每一位学生自主发展”这一核心理念。这些说明只有尊重学生才能促进学生的自主发展,学生自主发展是教育本质的回归。

那么身为教师如何尊重学生呢?陶行知先生就为我们树立了榜样。当年,陶行知先生任育才学校校长,一天,他看到一名男生用砖头砸同学,遂将其制止,并责令他到校长室等候。陶行知先生回到办公室,见男生已在等候,陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你按时到。”接着又掏出一块糖给他:“这也是奖给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感,”陶行知遂掏出第三块糖给他。这时,男生哭了。“校长,我错了,同学再不对,我也应该采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说:“你已认错,再奖励你一块,我们的谈话也该结束了。” 陶行知先生的教育给我们以深刻的启示:其实教育可以如此简单,那就是尊重你的学生。尊重你的学生,你必将换来学生的尊重,平等待人的种子就这样植根于学生的心中。

三、宽容——播下善待生活的种子

宽容是一种境界,一种艺术,更是一种智慧,教师在工作中具备宽广的胸怀,就要做到严而有度,宽而有节,对犯错误的学生能给以充分的时间,促进学生自我反思,增强其改过的信心和决心,使学生由被动接受教育到变为主动自我教育。

上了小学三年级,我有意识地培养学生养成预习的习惯。一直以来,学生预习的效果很不令人满意,就连最基本的朗读课文也没有做好,于是那天我来了个突然袭击。这篇课文我早已布置了预习,而且布置了两次,并再三强调课文至少读3--5遍。我先随意点了一小组轮流读课文。第一个,第二个,第三个??不是读错了音,就是多字少字,疙疙瘩瘩,很是生硬、别扭,显然没有认真预习。一股无名火直往胸口窜,好不容易按捺住,问道:“课文读满5遍的请举手。”环顾四周,少得可怜,竟然只有两只小手举着!原本一直引以为豪的几个优等生居然也无视我的要求,你头再低,脸再红,也不解我心头之恨,太让我失望了!“读满4遍的举手!”寥寥无几!“读满3遍的举手!”不见起色??我努力强压怒火,又问道:“哪位同学,如果认为自己不需要读满3——5遍,就已经能把课文读通读准了,可

以提出申请,只要到我身边来读一遍,过关了,就可以不用再读。”结果四周一片死寂。我彻底绝望,心里不住地对自己说:他们还是三年级的孩子,自主能力要差些,要保持平和的态度去耐心培养他们的学习习惯。于是我说:“老师给你最后一次改正的机会,现在给你们三分钟时间把课文读熟!”

接下来,学生们一阵忙乱。有的开文具盒找笔,有的翻书找本子??短暂的热闹之后,教室里书声琅琅!望着他们小脸蛋因为激动显得红扑扑的,眼里盛满了愧疚。多可爱的孩子!这瞬间,一种从未有过的幸福感油然而生,顷刻,又化作涓涓细流流淌在我的心田!我暗自庆幸!如果当时,为出一时之气,解一时之恨,作出草率、错误的决定,结果会怎样呢?还会有这样幸福的收获吗?

教育是对心灵的浇灌,而不是对人格的摧残。师道尊严,是饱受儒家“温柔敦厚”思想浸染,而不是受法家“严刑峻法”思想浸染的一个概念。当我们想用严厉的指责或斥骂去要求学生时,不妨多从学生的角度去想一想,用一分宽容之心厚爱他们。我相信,这分宽容,一定会让学生受到影响,让他们学会善待生活。

四、期待——播下超越自我的种子

人人都喜欢对自己有好感的人。老师对学生有期待,学生就会从心底接受老师,并信心十足地按照老师的期待行动,往往能产生超乎寻常的效果。作为教师,我们对所有的学生都要有所期待。尽管学生的知识能力水平不同,家庭环境各异,但只要我们给不同的学生以不同标准的期待, 学生就会向着期待的目标不懈努力,最终超越自我。

我刚转来两家子小学时,班里的一个小女孩引起了我的注意:她看上去比同龄人小了很多,一副文文静静的样子,下课时也不出去玩,只是一个人坐在座位上或看书,或沉思。我惊异:这么小的孩子下课怎么在教室里坐得住呢?逐渐熟悉了以后才知道,她叫小琪,学习成绩一般,年龄比其他同学小了一岁。她下课不出去玩不是因为她不爱玩,而是别的同学嫌她小,没人和她玩。于是,以后的日子里,我的注意更多的集中到她的身上,上课时就有意让她回答问题。她的声音很细很轻,然而却令我刮目相看,小小年纪的她竟然有着独到的见解。原来她上课时不举手不是不会,而是不敢举手。于是每次她回答问题时,我都用信任的目光注视她,她的声音逐渐大了起来,举手的次数也越来越多。我见时机已到,就趁热打铁,利用课余时间找她谈心,让她认识到自己的进步,并鼓励她,其实只要努力,她会做得更好。接下来她的变化简直让同学刮目相看:上课时回答问题最踊跃的是她,课后作业完成最认真的是她,班级值日做的最好的也是她??自信挂在她的笑脸上,操场上响起了她的笑声。我在征得同学们意见的前提下,又提拔她为小组长。更令人欣喜的是,在期末考试中,她取

得了全班第一名的好成绩。她在给我的新年贺卡中这样写到:“敬爱的老师,感谢您的培育,是您给了我信心、勇气与力量,让我超越了自我。您的期待将会影响我的一生。”我欣慰的笑了。有学生这样地理解我,所有的付出都是值得的。

我爱教育,也爱学生。当我们像爱自己的孩子一样,用爱的心态对待孩子的每一次过失,用爱的心态去等待孩子的每一次进步,用爱的目光去关注孩子的每一个闪光点,用爱的心情去赞许孩子们的每次成功时,我们就赢得了孩子们的心。心中的这份爱,将激励着我在教育的这片热土上辛勤耕耘,用热血和汗水浇灌一株株幼苗,一簇簇花蕾,将爱的种子植根于孩子的心中。

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