做时间的主人
广东省茂名市第十七小学二(1)班李佳璇
“明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。凡事适时做，明日不待我。万事待明日，明日能几何？”这是我一年级时学的《明日歌》，也是我的座右铭，每当我想起它，就让我想起以前发生的一件事。
以前，我特别贪玩。每天下午放学后都要检查卫生，本来剩下的时间就不多，而我检查完卫生，回到家后又玩，很晚才写作业，写完作业都快10点了，弹钢琴的时间也耽误了。后来，妈妈说：“宝贝，无论做什么事情都应走在时间的前面，把该做的事情都做好了，剩下的时间再玩。”我想妈妈说的也挺有道理，于是我就对妈妈说：“妈妈，我们来定一个学习计划好不好？”妈妈说：“这主意不错。”于是我和妈妈一起定了学习计划，明确学习时间和奋斗目标。从那以后，我每天放学检查完卫生回到家就先写作业，写完作业后弹半小时的钢琴，然后再玩。从此，我的学习也有了很大的进步。
爱惜时间，就是爱惜生命。我今后一定要珍惜时间，做时间的主人。
第二篇：做时间的主人
守时而非迟延，在正确的时间做正确的事，表明自己重视他人。
规划时间是守时的一个关键，在一本传记《假如给我学习的机会》中的主人公布克尔，他在学习时利用吃完晚饭后到晚自习开始前的二十分钟组成一个团队来辩论或是练习演讲，这使他获得了持续的快乐和益处。还有一次，他受邀去亚特兰大演讲，但正好他已在波士顿有个约会，看起来似乎不可能去演讲了。但尽管如此，他还是把约会的日期和地点仔细地研究了一下，发现可以从波士顿坐火车，在演讲前30分钟到达那里，再坐另一班火车回波士顿之前，可以在那里停留60分钟，于是他利用这点时间去演讲。因着这次成功的演讲，使他获得了更多的演讲机会，也促使他获得了全国性的声望。
我在学习生活中一般先尽力完成当前的任务，不至于陷入一大堆事务中。然后列出剩下的任务并分清是重要还是紧急，以便能及时提醒。我也会为自己设立计划，以达成一个目标，就是每天抽出指定的时间去做同一件事。有时会有一些重要或紧急的事困扰着我们，很容易使我们在一些重要的事项上也去思考那些事。虽然这是正确的事，却选错了时间。守时意味着严守纪律，无论喜欢与否都坚持已定的时间安排。
同学们，让我们一起切实地行出守时，使生活更加井然有序。
演讲者：1-1班 葛惠存
第三篇：做时间的主人《从教育原点出发》
-----做时间的主人读后感
今年有幸读了何炳章先生的《从教育原点出发——“自育自学”理论与方法》这本著作。本书的“自育自学”试验是何炳章先生依据他的“自育自学”思想，倡导和主持的一项教育试验，包括他多年来在教学实践、学校管理等方面的深刻体会与思考。通过细细揣摩何炳章先生所蕴意的独特的教育世界，让我深刻感受到了他的严谨与率直，和对待教育事业的诚挚。
“自育自学”理论是一个系统的教育理论，该书所阐述的“自育自学”论的核心理念：“教育教育，就是教学生会自育；教学教学，就是教学生会自学。”那么引导学生会自育会自学，是学校不懈追求的两大教育目标。在关于“自育自学”实验子课题之一的操作建议，引导学生‘学做四个小主人’活动中，给我留下深刻印象。其中引导孩子“做时间的主人“让我印象较为深刻。书中提到让学生争做时间的主人，则是会自育的精髓所在，是会自学的根本所在，引导学生做时间的主人，是引导学生会自育的铺路石，是指导学生会自学的敲门砖。近期，学校也在让每个班级利用班会课让学生诵读惜时名言，通过诵读名言，提高理性认识，对时间概念进一步理解。书中同时也提到做时间的主人是从珍惜一个小时中的一分钟做起，从一年中的一天做起。让每位孩子制定一个日计划，能够帮助他们加强时间观念，强制变成自制，他育变成自育，变被动为主动。在学校的学习中，班主
任老师也可对学生的在校表现做出评价，每周评出“惜时标兵”，并给以奖励，在榜样激励的基础上争做时间的主人。那么教师不仅要引导学生珍惜在校时间，还应让学生拟定自己的双休日计划，利用双休日，合理的开展自己的课外活动。
读完此书，我不仅认识了何炳章先生，也认识了他的教育观点，(版权归公文素材库www.bsmz.net)他所倡导的反映教育本质、凸显教育原点的实验，让我更崇敬他的为人。何炳章先生热爱教育，关心孩子，是每一位老师的典范。他的自育自学理论是值得所有老师去研读。
第四篇：做你时间的主人做你时间的主人
进入高三，有些人这时候会觉得时间太少了，没有足够的时间去复习，会出现紧迫感。可是，一旦真的要坐下来读书时，便又觉得科目太多，一下子不知道该读哪一科了。还有这么一些人，一读起书来就坐在那里一动不动的，认为休息是在浪费时间……“时间就是金钱”，这句话对于高三学生来讲再也真实不过了。如何合理安排时间，如何做到在有效的时间内提高自己的复习效率是很多高三学子的困惑。
【心理调节秘技】
创造一个良好的学习心境
良好的情绪状态对大脑活动有重要的影响。在学习疲劳时可用5分钟左右的时间放松一下，想一想成功的体验，展望美好的未来，这样很快就能提升自信，进入最佳学习状态。
注意劳逸结合，善于交替用脑
大脑疲劳会破坏学习的良好心理状态，导致学习效率降低。要防止大脑疲劳，使心理状态维持在最佳水平就要变换工作方式和学习内容。一般来说，学习一门功课的时间以1～2小时左右为宜，换学另一门功课时，中间最好休息5～15分钟，这样大脑得以到适当的休息，从而提高学习效率。
根据心境及大脑状态安排复习内容
人在心境不好或大脑不兴奋时，学习较复杂或不感兴趣的内容，难以进入状态，学习效率低。可采取从较容易的、感兴趣的内容学起，待心境、大脑状态好转后，再学较难的、不太感兴趣的内容。而且，先进行简单的项目有利于提高自信心，产生愉悦感和成就感。相反，如果开始时，心境及大脑状态都较好，应先复习较难的、不太感兴趣的内容，再复习较容易的、有趣的内容，正可谓“因境而学”。
掌握阅读的技巧
决定读书效果好坏的关键，在于读的速度及对内容理解的程度。为此，要注意掌握阅读技巧：
一是优势文字阅读法。将阅读的重点放在基本概念、基本理论的阐释上，读时放慢速度，力争融会贯通；对与大纲无关的内容则可略读或不读。 二是查字典式阅读法。先快速浏览目录及前言，从而猜测性地把握书的内容：哪些地方会对自己帮助较大，重点内容是怎样编辑的，进而形成一种有利于阅读的状态，不必一页一页地翻看。
作好学习的准备 开始学习前，应把有关的学习用具提前准备好，清理桌面杂乱的物品。尽量避免学习过程中断，排除各种干扰提高时间利用率。
坚持按计划行事
◎每天到了规定的时间，就开始相应科目的学习，不要受任何影响。
◎坐下后，尽量在最短的时间内使注意力集中起来。
◎到了预定的时间，马上停止现有的学习，去干所安排的其他任务。
◎提前完成任务时，可进行自我奖励。
第五篇：做时间的主人———善用时间做时间的主人———善用时间
上帝对每个人最公平的地方就是时间，每个人每天都拥有24小时。聪明的善用时间安排，让这24小时发挥出最大功效，就成为个人“与众不同”的关键。
时间管理是一门很大的学问。首要的一点就是充分利用每一秒可利用的时间来自我增值。在日本的地铁上，常常能够看到的一幕就是人手一本书，或是专业书籍，或是管理类书籍，利用每段空闲进行学习已经成为他们的习惯。其次是合理安排，制定完善的、合理的工作计划。例如如果每天能够早起一会，提前到公司，就能够有更多的时间去思考和安排一天的事情，也不用担心因为完不成工作而总在加班。
“这并不意味着你一定要答应；但意味着你在说‘不’的时候一定要清楚明白且深思熟虑，”她补充说，“比如，如果你的老板做出了一个不合理的要求，你不该说‘你一定是在开玩笑吧。我的工资并不包括这一部分工作’，你应该说，‘我很乐意帮忙。但是现在我手上有a、b、c三件工作，我该停下哪个以便完成新任务？’这样清晰无误地传达了团队合作和乐于帮忙的信息，同时又提醒了老板，你现在工作量也不小，应该设置更为实际的期望。”
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