10-11第一学期以老带新计划、记录、总结
辽宁理工职业学院
10-11学年第一学期体育教师“以老带新”活动计划
体育部现有一名老教师、八名青年教师。今年新增加的三名硕士研究生为体育部的师资注入了活力。年轻教师的培养将主要依靠学校自身力量完成。为此，制定以老带新的教师培养工作计划如下：
一、新老教师结对名单老教师姓名性别毕业院校学历学位所学专业王桂贤女沈阳体育学院本科学士体育教育新教师姓名性别毕业院校学历学位所学专业王永龙男辽宁师范大学研究生硕士体育训练李建平男辽宁师范大学研究生硕士体育训练二、坚持实行集体备课制度通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课，首先由年轻教师进行理论讲述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。每月举行一次。
三、不定期进行新老教师双向听课
经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
四、开展教学法研究
要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研室内进行交流和研究。每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章，投到学院学报等有关刊物上。
体育部
二○一○年九月十六日
教师“以老带新”工作记录表系部老教师姓名新教师姓名体育部王桂贤王永龙帮带时间职称职称201*年10月13,20,27,11月3,10副教授无帮带目标：1.备课的重点，步骤。2．师德教育。3.使新教师尽快熟悉所教授的课程情况。4.听课，针对性的指出毛病与不足。5.科研工作。帮带措施：1.教育新教师一定在思想上重视备课，不要觉得可有可无，在备课的时候要注意：1.科学处理教材；2.精心设计教学过程；3.研究教学方法；4.重视学习。2.学高为师，身正为范，要时刻督促新教师要以老师的标准来要求自己，看到自己身上的不足，这方面主要是对新教师口头上的传达，自己也要做好示范。3.每两周进行一次听课活动，从教学过程中找出新教师有哪些不足之处，从而加以指导，使其尽快提高自己，同时督促新教师要看别的优秀教师是怎样讲课与上课的，积极研究他们的教学手段和方法，从而加以理解与运用。4.在上课与教学的同时也不要忽视科研的重要性，教师在平时的教学过程中，一定会形成教学反思，这种教学反思经过进一步的提炼，就可能形成教学经验，教师把它形成文字资料，便是一种经验的流动，别的教师也会掌握这样好的教学经验，从而促进教学。指导教师填写教师“以老带新”工作记录表系部老教师姓名新教师姓名体育部王桂贤李建平帮带时间201*年10月13,20,27,11月3,10职称职称副教授无帮带目标：1.备课的重点，步骤。2．师德教育。3.使新教师尽快熟悉所教授的课程情况。4.听课，针对性的指出毛病与不足。5.科研工作。帮带措施：（一）采取教学观摩本部建立了教学观摩制度，每学期组织新教师进行4～5次教学观摩。通过教学观摩课，青年教师向上课的老教师学习教学课件的设计、教学方法的安排、授课技巧的运用。青年教师通过向老教师的学习，形成自己的教学规范，提高自身的教学技能。（二）围绕爱岗敬业修师德在教学工作中，老教师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行直接影响和感染着青年教师，青年教师向身边的教授、专家学习，促进了自身师德师风的提高。老教师不仅关心青年教师的工作和生活，还鼓励他们自奋、自律、自强，使他们以愉快的心情投入到教育教学和教研活动中去。通过老教师的言传身教，通过“传、帮、带”的方式，青年教师的授课技能和教学质量得到有效提高，并且他们以老教师为榜样，以充沛的精力和活力投入到教书育人的工作中来，真正做到敬业、勤业、乐业。指导教师填写201*201*学年度第一学期辽宁理工职业学院
老教师带新教师工作总结
我是在开学后不久接到要承担指导老师工作的通知的，仓促之下上任，指导工作难免全尽人意。但始终能尽职尽责的完成学校交予的各项指导工作。在上学期的指导过程中，我对王永龙、李建平进行个别听课、一对一的指导和座谈，深入地了解他们在授课、听课的情况，现对各项工作进行一个总结。
一、教学工作情况：
上好每一堂课，是新教师从事新的教学工作的核心。在长达四个月的课堂教学中，王永龙和李建平在我的精心指导下，都较好地完成了以下工作：（一）教学准备工作
为了保证课堂教学的质量，达到预定的教学目的要求，收到较好的效果，我安排他们在个人备课的基础上，充分发挥集体备课的优势，大家共同学习大纲，钻研教材，设计教法，精心试讲。通过试讲反复熟悉教材和教案，掌握教学的步骤和方法，锤炼教学语言，锻炼讲课的胆量。（二）课堂教学工作
课堂教学中，新教师都能较好地把自己所学的教育理论知识用于课堂教学实践，善于根据学科的性质特点和学生的实际组织教学，合理地分配教学时间，教态和语言符合新的教学课的要求，课堂教学结构较为完整合理，过渡自然，重视对学生进行教学常规的训练。大多数时候新教师所使用的教学方法恰当、精讲、精练，课堂气氛活跃，能调动学生学习积极性，使大部分学生都能达到教学的基本要求。二、存在的问题：
尽管通过他们的努力自身在以上各个方面已经得到了很大的进步和提高，但在实教、实做的过程中，还存在许多问题：
教学思想有些僵化，难以很好的适应素质教育和基础教育新课程改革的要求。教学方式方法不够灵活，难以满足学生发展的需要。
教学的基本功还不够扎实，在用语的连贯性和专业性方面有待进一步提高。处理课堂教学中的突发事件应变能力较差，缺乏教育机智。组织复习课、练习课的能力还应加强。三、建议：
（一）要加强教材研究
目前，体育教育课程改革正在实施，许多新教师对新课标不了解，新教师也正处于适应过程中，迫切需要我们引导他们加强新教材的研究。（二）加强教学模式的研究
他们都是研究生毕业，虽掌握了丰富的专业知识和教育理论基本知识，但教学过程中灵活运用的能力较差，应在平时多听课、多阅读有关的书籍扩大自己的知识储备。
上半年教学虽然结束了，但教学的意义是深远的。通过对青年教师的教学活动和能力培养的准备我也学到了许多课本上学不到的东西。让我对教学工作有了更进一步的认识。
指导教师：王桂贤二○一一年一月五日
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辽宁理工职业学院
10-11学年第二学期体育教师“以老带新”活动计划
为了充分发挥教师科研在学校的整体水平，促进可持续性发展的积极作用，提升教师的教育理念，以“问题”为中心进行教学反思探究，改进我们的教学行为，进一步提升教师专业发展的水平和开展课题研究的能力，更好地实施新课程，使我们的课堂成为教师向往的，学生渴望的课堂，真正落实课堂教学才是教师实施新课程主阵地的理念，我部特制定“以老带新”活动计划：一、结对名单老教师姓名性别毕业院校学历学位所学专业王桂贤女沈阳体育学院本科学士体育教育新教师姓名性别毕业院校学历学位所学专业姜兆峰男辽宁师范大学研究生硕士体育训练二、带动青年教师把我校的“传，帮，带”落在实处，从3月12日4月22日开展“一课三讲一评”教学研究的系列活动。
首先体育部内部进行集体讨论、备课，姜兆峰教师进行授课，其他教师进行观摩、研讨，授课教师在上课的基础上进行了说课，再对自己的课堂教学进行反思，全体听课教师又进行了评析活动，大家各抒己见、畅所欲言。三、不定期进行新老教师双向听课
经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。四、建立教师教学水平纪录
对新教师的教学效果，进行记载并评价。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
体育部
二○一一年三月十日
教师“以老带新”工作记录表系部老教师姓名新教师姓名体育部王桂贤姜兆峰帮带时间职称职称201*年3月16,23,30.4月6,13副教授无帮带目标：1.备课的重点，步骤。2．师德教育。3.使新教师尽快熟悉所教授的课程情况。4.听课，针对性的指出毛病与不足。5.科研工作。帮带措施：（一）采取互听课制度通过建立老教师、青年教师互听课制度，老教师示范教学、集体备课、集中阅卷等方式向青年教师传授教学经验和方法，指导新教师吃透教材、采用合理的教学方法，使青年教师在教学能力上有所突破，以提高新教师的政治素养、知识水平和教学教育能力。（二）围绕爱岗敬业修师德在教学工作中，老教师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行直接影响和感染着青年教师，青年教师向身边的教授、专家学习，促进了自身师德师风的提高。老教师不仅关心青年教师的工作和生活，还鼓励他们自奋、自律、自强，使他们以愉快的心情投入到教育教学和教研活动中去。通过老教师的言传身教，通过“传、帮、带”的方式，青年教师的授课技能和教学质量得到有效提高，并且他们以老教师为榜样，以充沛的精力和活力投入到教书育人的工作中来，真正做到敬业、勤业、乐业。指导教师填写
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10-11学年第二学期体育教师“以老带新”工作总结
今年的以老带新活动我带了姜兆峰老师，他也是辽宁师范大学的研究生，这名研究生工作认真负责，细致有条理，还经常向我请教。我现将辅导总结如下：一、端正青年教师的职业认识
姜老师是刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。一方面认为教师是太阳底下最光辉的职业，然而却对教学实践中的实际困难估计不足，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。针对这种情况，我常常同他谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。二、提高青年教师的教学水平。
提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。（一）为提高他的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。三、转变青年教师的学习观念。
面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。因此，我们每位教育工作着都要活到老，学到老，不断完善自己，相互学习，相互帮助，取长补短，努力提高自身的教育教学水平。
指导教师：王桂贤二○一一年七月四日
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