大学英语教师年终总结(三本)
年终总结
转眼间，来xx学院已有三个多月，在这里，我开始了自己梦寐以求的大学老师生涯。从小心翼翼走上讲台生怕出错到渐入佳境，短短三个月的时间我成长了很多，学到了很多，也思考了很多。感谢学院领导和同事给予我的关怀和帮助，我也非常希望借助xx学院这一平台来锻炼自己，不断提高自己的业务水平。为了进一步完善今后的工作，总结经验，吸取教训，下面将这一阶段的工作情况和工作心得做简要总结。
在201*至201*学年上半学期，我主要承担的是专科和本科公共英语教学工作。由于刚开始参加工作，几乎没什么授课经验，前两周感觉有些不适应；但是办公室轻松友好的氛围让我的压力得到了缓解，院领导的亲切指导以及同事间在教学方式方法上的交流也让我受益匪浅，平时也会看一些指导教学的书刊。我深知学以致用的道理，尽量把这些东西融入课堂，并且尝试创新，课堂效果有了明显提高，我也逐渐对自己有了信心。随着工作量的增多，逐渐形成了自己的教学风格，工作就显得规律了很多；我不但感受到了工作的乐趣，还总结到了一些宝贵的经验。
一、了解学生是第一位的
刚开始不了解学生，课堂上几乎全英授课，学生跟不上。后来通过跟学生沟通，知道他们的英语基础非常薄弱，于是及时改变教法，将教学重点放在对学生基础的巩固上，适当用汉语教学，同时注重对其英语口头能力的培养。了解学生不仅要了解他们的知识结构，还要了解他们的所思所想精神面貌专科班的学生比较活跃，学知识讲求实际，所以在授课时就应当多结合实际情况，同时及时巩固知识；本科班的学生基础相对好些，但是课堂表现不活跃、不自信，不肯张口，所以在授课时应当多鼓励，努力让课堂氛围活跃一些，多一些激励机制来激发他们的自信心和积极性。在课余时间，会单独与学生沟通以便“对症下药”，通过对个别学习动机较强学生的培养带动其他学生。
二、课堂上多与学生进行互动
尤其是四级辅导，更需要与学生进行互动。因为辅导班的学生和自己所带班级的学生不太一样，他们有听课自主权，老师如果只是一味讲授课本知识而不与其进行互动就很难及时了解他们的听课需求，也很难长久地吸引他们。再者，在互动的过程当中幽默一些、亲切一些，把学生当做主体而非客体来对待。总之，辅导班的学生是需要争取的，否则就会流失；怎样争取？认真备课固然重要，但老师的人格魅力才是法宝。
三、课堂形式多样化
传统授课方式不能吸引学生积极参与，课堂形式应追求多样化。前期中规中距的教学方式提不起学生的兴趣，因为其本身底子较薄弱，不易理解。后期试着借鉴一些游戏教学法，比如将句子的基本组成主谓宾定状补讲解为主角配角化妆，然后让学生随意组合做游戏，让学生在玩中学，充分调动了他们的积极性，最后让他们将其写成作业以巩固所学。这堂课同学们普遍反响良好，甚至一些基础很差的同学都说感觉学进去了。这对我来说是一个极大的鼓舞，我会继续努力探索更适于教学对象的教学方法。
另外，在这段时间的教学工作中，我深刻体会到，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，备教材，备教法。每个班的学生都有其不同的特点，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我的老师曾经对我说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益匪浅。”我深知备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在今后的日子里我会继续努力，多问，多想，多向其他老师学习，争取进步。希望能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。
扩展阅读：大学英语第一教研室试点工作总结
大学英语第一教研室试点工作总结
大学英语第一教研室试点工作总结
一．大学英语第一教研室基本情况
外国语学院大学英语第一教研室目前有30位教师（在职23位，在读研10位，其他1位）其中主讲教师22名，占总数的73%。副教授3名，讲师15名。
承担的教学工作包括：1）校本部的大学英语本科新视野大学英语的课堂教学；2）校本部的大学英语本科新时代交互英语视听说教程的网络教学；3）校本部的大学英语本科新时代交互英语口语课的课堂教学；4）成教院的函授课课堂教学；5）校本部本科生选修课的课堂教学；6）校本部本科生重修班的课堂教学。
承担的课堂外的教研任务包括：1）大学英语课堂教学的辅导答疑；2）大学英语网络课程的辅导答疑；3）大学英语创新立项指导工作等。
二．试点工作的开展情况一）存在的问题及预期目标
随着大学英语教学改革的深入开展，与教研室发展相关的工作职责、岗位职责、岗位津贴等均需要作出相应的完善和调整；保证教研室工作正常开展的各项管理制度要求也需要得到补充和完善。只有这样，才能让大学英语教研室的发展充满生机和活力。因此，作为基础学科教研室，开展发展方式转变的新尝试，具有很大的典型性和必要性。
外国语学院大学英语第一教研室全体教师切实贯彻落实学校第一次党代会精神，按照“重基层、重建设、重实效”的原则，加快推进发展方式转变，积极探索新形势下教研室在学科、专业建设和教学、科研运行以及师资队伍建设等方面的工作机制与模式，进一步强化其基础性地位与责任、权益，实现工作重心不断向基层转移的战略目标。
在试点工作开展初期，教研室全体教师经过深入的讨论，一致认为在以往教研室工作中确实存在一些问题：1）政治理论学习的力度、深度和系统性有待于进一步加强；2）高水平科研成果偏少，需要上层次、上水平，向更高目标迈进；3）课程设和要求复杂，给管理工作带来一定困难。4）办公条件需要进一步改善。缺少办公用现代化设备，在一定程度上影响了教学和科研活动的质量和效果；
5）教师数量还无法满足小班上课的要求；6）网络平台建设有些滞后，无法充分满足学生课外学习的需要；7）教研室工作职责和教研的规章制度随着大学英语教学改革的深入进行，需要进一步完善和发展。
于是，依照学校《关于加强系（教研室）工作试点的指导性意见》，通过对“主要任务”的完成，大学英语第一教研室通过2个多月的试点，力争做到职责分明，各项规章制度进一步完善，提出合理的大学英语教研室主任津贴分配方案，师资队伍保持稳定和谐，在教学、科研和个人发展方面逐步建立起强有力的保障平台，让大学英语教研室的作用在大学英语教学改革过程中得到充分的发挥。
二．相关规章制度的完善
在试点工作开展期间，在教研室全体教师的共同讨论和参与下，在具体实践过程中，教研室制订了一系列与教研室发展息息相关的规章制度。
一）职责分明
1．制定完善教研室工作职责；
2．制定完善教研室正、副主任工作职责；（见附件一）二）制度健全
在试点初期，大学英语第一教研室全体教师积极讨论，对已有的一系列教学教研制度进行了修订和完善。其中包括：
1．大学英语教研室教学管理制度；2．大学英语教研室例会制度；3．大学英语教研室教学听课制度；
4．大学英语教研室新教师授课试讲制度；5．大学英语教研室新进教师导师制度；
6．大学英语教研室集体备课制度；7．大学英语教研室观摩教学制度；8．教师教学业务与考评制度；9.教研室师资队伍建设规划；10.制订大学英语科研工作目标规划；（详见附件二）
三）津贴合理
三．试点期间教研室工作的具体实施
根据河南理工大学外国语学院大学英语第一教研室试点工作方案，在学校及学院领导的正确指导下，在教研室全体老师的共同努力下，在相关部门的大力支持下，大学英语第一教研室圆满完成了试点期间的各项工作。
一）思想政治工作
大学英语第一教研室认真贯彻学校党委的各项指示，积极组织教研室教师在双周的周二例会上，按照学校学院计划进行深入细致的政治理论学习活动，并进行小组讨论或发言，力争做好教师的思想政治工作。正规定期的政治理论学习使全体教师开阔了视野，坚定了信念，增强了教师的自我荣誉感，为今后的各项工作奠定了坚实的思想基础。（学习活动由郑忠耀主持，刘庭华等作会议记录）。
二）教学工作
1．.大学英语改革及课程建设。
根据学校文件精神和大学英语教学改革的新要求，大学英语第一教研室对大学英语教学计划、教学大纲、考试大纲等作进一步的科学合理的修订。（此项工作已在201*年4月底由郑忠耀和刘庭华共同完成）。
为了解学生的学习需求，发现教学中存在的问题和不足。教研室正、副主任本学期随机深入课堂听取大学生对大学英语教学的反映和意见，并作好记录，利用教学例会时间和全体教研室老师进行讨论，尽量满足学生的英语学习需求，提高大学英语教学质量。
为扩大教学参考资源，及时建立FTP工作站，为教师提供一个共享教学参考资源的网络平台；该项工程由郑忠耀组织实施，在4月25日之前投入使用。目前工作站运行良好，上传教师共用资源165个，不仅使全体教师有了一个互相交流的平台，而且大大提高了工作效率，有利于集体备课的开展，方便了资源的时时更新。
为提高09级学生听力水平，教研室全体教师借助“新时代交互英语”网络学习平台，每天上传高质量的听力材料和四六级应试材料，做到每天有更新的内容供学生下载训练。截至目前为止，共上传VOA-specialEnglish,新概念英语等听力材料280个，四六级应试材料125个。学生在校园网内均可下载，大大丰富了学生的学习资源。
根据大学英语教学改革“以听说为主”的新要求，大学英语第一教研室对口语课程一直以来所凸显的教学目标“缺乏层次感”的弊端进行纠正，
对大学英语四个学期的教学目标提出了新的要求：第一学期重点训练学生的自我介绍和简单会话能力；第二学期重点训练学生的自我陈述能力和演讲能力；第三学期重点培养学生的即兴陈述和演讲能力；第四学期重点培养学生的口语综合运用能力，比如表演英语情景剧和英语辩论能力等。为此，本学期大学英语第一教研室着重提高培养学生的自我陈述能力和演讲能力。郑忠耀老师负责提供附加的教学资源：每周2个CCTV杯演讲视频片段和2篇演讲稿，教研室各位老师分别就视听说教程内容提供5个口语课训练话题，供学生在口语课上或业余时间进行练习。学生对演讲视频兴趣浓厚，能够自觉模仿和学习，在课堂的实际演练中敢于用英语说出自己的观点，口语水平及个人陈述水平有所提高。
对于口语考试，本学期大学英语第一教研室进行了新的尝试。口语考试以不同教师互派“考官”的形式进行，平时口语水平最好的学生可免试，并被老师抽出，由老师带领，作其他班级的“考官”。学生积极准备口试考官的选拔，并能够本着客观公正的原则选出自己认为本专业口语最好的同学作为代表到其他专业担任学生考官。学生考官也能够按照评分细则，认真细致的评判，圆满完成口语考试任务。通过这样的活动，大大提高了学生学习英语，练习口语的积极性，使学生熟悉了口语考试的内容和评分细则，有助于学生准备四六级考试的口语部分，并锻炼了学生的自我学习和自我管理能力。
2.集体备课
利用每周二教学例会，交流教学体会，并对读写课程和口语课程采取集体备课制度。授课教师提前做好准备，为大家说课，其余教师随时提问。该活动延续到今，教研室教师一致认为集体备课开拓了教学视野，充实了教学资源，汲取各位教师的优点和特色，弥补了个人备课的不足。（郑忠耀作出会议记录）。
3.观摩教学
201*年4月30日（第9周），大学英语第一教研室组织教学观摩活动，由校级示范教师郜莉老师主讲，全体教师参加。大家认真做好课堂记录，并进行了点评和讨论。
在5月11日下午教学例会上，本教研室全体教师观看了上海外国语大学顾秋蓓老师授课录像，作好听课记录，并展开教学讨论。4.日常听课
期中教学检查期间，教研室全体教师相互听课至少5次，教师作好听课记录，认真评教，并在教学例会上讨论自己的听课心得，交流课堂教学中的优点和不足，共同提高教学质量。三）科研情况
大学英语第一教研室共有教师30名。大家的研究方向各有侧重。外国语学院成立了五个研究所，使相同专业方向的教师能够有机会交流合作。在此基础上，为了有效的提高教师的科研积极性，组织每个教师参与到科研工作中，教研室根据各位教师的研究方向和专业兴趣，把全体教师又分为几个科研小组：英语语言学，英语语言文学，英语文化等。要求每个小组积极申报各个级别的科研课题，并鼓励每位老师认真钻研业务，发表学术论文。本学期大学英语第一教研室科研情况进展良好。四）师资建设
大学英语第一教研室目前有教师30名，其中校级示范教师1名，校级三大杯教学竞赛获奖者3名。研究生17名，在读研究生10名。出国进修已归国教师2名。计划出国进修教师1名。
于是，在完成教学任务的同时，大学英语第一教研室为每位青年教师配备指导教师，积极培养青年教师。鼓励教研室老师报考高一级研究生，提高自身业务水平。并主动和在外进修老师沟通，了解其学习科研情况。在5月25日教学例会上，大学英语第一教研室召开新进青年教师及其指导教师座谈会，互相交流意见、心得。（会议由郑忠耀主持、刘庭华作会议记录。）
第15周，教研室通过E-mail或短信的形式与在外进修人员进行专门沟通，了解进修进展情况，同时对下学期教师业务进修作出统一安排。第17周，详细掌握返岗教师和离岗教师情况，对下学期的课程安排作出统一规划。（由郑忠耀和刘庭华共同参与制定）。
四、试点工作中存在的问题及建议
经过大学英语第一教研室全体教师两个多月的共同努力，教研室的基本规章制度已经健全，教研室活动充实，效果显著。教师教学教研积极性有所提高，科研意识有所加强。但在实践过程中，也发现了一些问题。
一）教研室整体科研能力有待进一步加强
大学英语教师作为基础课的教学主力，教学任务重，接触到的专业知识又有限，很难有时间有精力提高自身科研水平，申报高质量的科研成果。如何提高教师业务水平，改变基础课教师科研现状，是我们下一步要努力解决的问题。
二）大学英语学习网站亟待建立
作为大学英语课程改革的主力军，大学英语教师一直在努力提高学生的听说能力，尽其所能为学生提供各类英语材料。可是由于缺乏专用服务器，新时代交互英语网站又有一定局限性，导致教师不能够为学生上传高质量的视频音频材料，部分材料即使上传上去，学生也无法下载。因此，我们期望学校能给与支持，提供2-3台大学英语专用服务器，建立大学英语学习网站，提高学生学习效率，促进大学英语课程建设。三）大学英语教师待遇问题
大学英语课程课时多，设复杂。每位教师平均要承担十个自然班三门课程（读写教程，视听说教程，网络教程）的教学任务。可是部分教师还不能完成学校所下达的工作量。因此，我们期望学校能够区别对待公共教学和专业教学。对于教学工作量和科研工作量给与不同标准，进行分别核算。
教研室主任（副主任）既承担教学任务，又担负教学管理任务，负担重，任务多。我们期望学校能够给与科学合理的津贴补助措施，提高教研室主任（副主任）的工作积极性。四）办公条件有待改善
目前大学英语第一教研室共有教师30名，只有一间办公室，空间狭小，座位有限，缺乏必要的办公用具。为了确保教研室教学、科研、管理、服务工作高效有序运行，逐步实现提供有力、完善的支撑体系，我
们期望学校能够给与必要的支持。五）着重教研室的文化建设，形成文化特色。
为了充分体现大学英语第一教研室的文化特色，要在将来以多种形式保存、展现院史、系史，优秀教师和学生的情况、学科建设成就、取得的各类成绩等（如“教研室展室、教师教学科研成果展台、师生先进事迹展版”）。要在物理环境和精神境界的各个领域建设教研室的文化，同时大力营造国际氛围。
大学英语第一教研室教研室承担着全校各类各层次学生的大学外语教学任务。始终重视教学质量和学生素质培养，教风严谨，学风健康，积累了丰富的教学经验，教育教学成果显著，一直为学校的基础教学提供强有力的支柱；但也应该看到，我们存在的不足之处，如：以教学为主，科研力量相对比较薄弱；未能形成大的有影响力的学术团队；省部级以上研究课题较少；支撑结构不尽合理，高职称、高学历者偏少；缺乏在国内外有影响的知名学者和优秀中青年学术带头人等。
因此，在今后的工作中，大学英语第一教研室将充分利用我国高等教育大发展和教育部大力推进高校大学英语教学改革的大好时机，利用学校教育发展的大好时机，充分发挥教研室的组织协调作用，以大学英语教学改革为动力，以本科外语教学为中心，以培养复合型、应用型人才为目标，以师资队伍建设为重点，以完善的管理制度和现代化的教学设施为保障，不断提高教学质量和办学水平。把大学英语教研室建设成为一个大学外语教学质量优良、教学科研富有特色、专业学科协调发展、综合实力处于省内前列的教学研究型教研室。
大学英语第一教研室
执笔：刘庭华201*年6月
附件1
外国语学院大学英语第一教研室工作职责
外国语学院大学英语第一教研室是在外国语学院院党政领导的领导下，直接开展全校大学英语教学、教学改革与课程建设、科学研究等工作的基层教学组织。
一．教研室的领导体制和组成
1．大学英语第一教研室教研室属外国语学院直接领导。教研室的设或调整由外国语院提出，教务处审核，报主管校长批准。
2．教研室设主任一人，在外国语学院党政领导的领导下，全面负责教研室的工作。根据工作需要和教研室规模，设副主任一人，协助主任工作。主任和副主任应由高校讲师或以上职称的教师担任。
3.根据教研室规模，可增设教研室教学秘书，科研秘书各一名。4．每个教研室人员原则上一般应有一名教授或副教授。因大学英语教学工作需要，教研室以下可按课程或年级设若干教研组，由有经验的教师担任教研组长，负责该门课程或年级的教学工作和教学研究工作。
二、教研室主任的条件与聘任
１．教研室主任应具备如下条件：
(1)拥护四项基本原则，热爱教育事业，思想作风正派，办事公道。(2)对本学科有较深的学术造诣，掌握相关学科有较广泛的知识，能胜任教学、科研任务。
(3)勇于改革，工作认真负责，有一定组织能力。2．教研室主任的产生，
教研室主任（副主任）可由教研室民主推荐或学院任命，并报人事处、教务处备案。教研室主任每届任期两年，可以连任。
3.教研室主任（副主任）的待遇：
教研室主任（副主任）每学期给予一定的津贴补助。
三．教研室工作职责
1、组织本教研室教师的政治学习，做好教师的思想政治工作，调动
一切积极因素，努力完成各项教学任务。
2、根据上级有关文件精神和学校教学改革的有关要求，负责制定本教研室的教学计划，各课程的教学大纲，实习计划。
3、按教学大纲要求，选定合适教材，讨论教材的重点、难点以及删增内容。组织教师编写教材、讲义和教学参考资料。
4、深入教学实际，了解教学、实习情况，加强任课教师的考勤制度，定期组织任课教师分析教学情况，研究改进措施，，不断提高教学水平和教学质量。
5、加强对教师的业务考核，经常深入课堂掌握教学进程和教师讲课情况，听取学生对教学的反映和意见。
6、组织教研室学习教学理论，制订教研活动计划，积极开展学校交流和教学研究活动，组织教师集体备课，相互听课等教学活动。7、负责教研室教师的工作安排和工作量的检查核定工作，做好教师综合测评工作。
8、配合教务处组织教学工作检查和教学质量评估。
9、制定教师业务进修计划，检查教师在职业业务进修情况，关心和培养教师特别是青年教师，不断提高教研室教师队伍的整体素质。并根据教学需要和教师表现，提出任课教师的授课安排。
10、负责教授课程的考试，考查工作，组织好出卷，评卷及质量分析等工作。
四．教研室主任（副主任）工作职责
1．在外国语学院领导下，负责本教研室的教学，科研管理工作。组织贯彻执行上级有关教学、科研方面的方针政策、规定，对完成本教研室教学科研任务负全面责任。
2．组织制订本专业教学计划、大纲、实施办法，报请学校有关部门批准后组织实施。
3．布教学任务，审定开课教师名单，督促检查开好新课及各个教学
环节的落实情况，确保教学质量和教学任务的完成。
4．组织研究、改进教学和辅导工作，主持本教研室教学经验交流活动。负责审订本专业教材。
5．参与对教学人员的使用、晋升、奖惩工作的讨论。
6．贯彻上级和学校关于科研工作的各项政策。根据本专业情况制订科研规划，审订科研课题。
7．完成学院领导交办的其他工作。
教研室的规章制度
为保证教研室工作的正常开展，提高教研室工作的质量，教研室制定必要的工作制度，并切实贯彻执行。
大学英语教研室教学管理制度
1.每学期初，教研室要认真制订教研室的详细工作计划(包括教研活动、学术活动等)，每学期结束时，应对教研室工作计划的执行情况进行检查，并向分院汇报，学年末以书面形式总结教研室活动开展情况。计划和总结交分院和教务处各一份。
2.建立完善的教学文件和教学管理文件。教学文件包括：大学英语教学大纲、教学目标、课程描述、教学安排、教学内容、教学进度、考核方式等。教学管理文件包括：教学考核规范、学生学习成绩和学习记录、考试试卷分析总结、教师授课基本要求以及教研活动记录等。
3.布教学任务：按教务处下达的教学任务布教学任务，审定开课教师名单，督促教研室新开课教师的试讲工作。督促检查教学各个环节落实和教师工作规范执行情况，确保教学任务的完成。
4.组织研究教学辅导工作：主持本教研室教学法经验交流活动。5.组织、督促、检查各类教材填写工作任务的落实。6.做好教师工作量计算、统计和上报等工作。
7．教学检查：定期对教学工作进行检查，采取课堂听课，随堂实验，了解课堂授课及实验教学的情况，提出改进意见，保证教学质量，不断提高教学水平。
8、制定教学组工作人员教学工作手册。
大学英语教研室例会制度
教研室例会是贯彻上级有关文件精神、研究制度和部署、总结、检查教研室教学、科研和其他日常工作的集体会议．能够调整教研室工作正常运行，有计划地开展教学理论、教学内容与方法的改革等方面的研究，交流教学经验，开展学术活动，讨论、处理教研室工作中的一些其它重大问题。
l．由教研室主任负责主持，每周二下午定期召开。
2．每次例会召开时，教学组教师都要按时参加．无特殊情况不得请假。3．内容
①教研室主任及时向教研室教师贯彻传达上级主管部门的近期工作精神、内容。
②教研室主任结合本室实际情况，提出阶段性或长远性工作计划草案，使大家讨论执行，同时对前段工作进行简要总结与检查。
③各位教师均可向例会提交一些有利于科室发展与建设及日常工作的一些合理化建议。
④教研室教学秘书负责记录。
大学英语教研室教学听课制度
1.结合学校听课制度，认真组织本教研室教师集体听课和相互听课，并进行评议。每位教师每学期至少听课五人次，近三年新进教师每学期至少听课八人次。
2．教研室主任必须坚持听授课教师的课，每学期不得少于6学时，听课中发现的问题．要随时向主讲教师反馈，及时予以纠正。
3．指导教师必须对青年教师进行传、帮、带，带动青年教师精选授课内容，
改进教学方法，提高授课质量。3．中青年教师要互相听课，互相学习。
4．听课时间可根据工作情况自行安排。每次听课必须做好记录。
5.对于听课和评议情况在每学期的第八周和第十六周的教学例会上进行讨论和交流。
6.．期末结束时，教研室主任要检查每位教师的听课记录，对教研室的听课情况进行总结。
大学英语教研室新进教师授课试讲制度
1.对于本教研室近三年新进教师，在每学期的第一周要进行所担任课程的试讲，每人试讲时间为三十分钟，
2．所有担任新课程的教师原则上也应进行试讲。
3．教师预讲时要做到形式规范，内容安排合理，表达准确无误。4．教研室其他人员都应参加试讲活动，并对试讲教师的教态、方法、
内容安排，板书设计等情况进行全面评议，提出中肯的意见和建议。5．教研室主任在听取大家的意见或建议后，要对试讲情况做出总结并
代表教研室做出是否可上台讲课的最终意见。
大学英语教研室新进教师导师制度
1.在每学年初，为每位新进教师配备一位符合学校要求的指导教师。
2.指导教师每学期至少对被指导教师听课两次，座谈两次，并作出详细的指导记录。
3.在每学期期中和期末，指导教师和被指导教师都要上交指导记录和指导总结。
大学英语教研室集体备课制度
在每学期末，教研室将对新学期的备课任务作出详细计划。分别将大学英语读写教程，大学英语视听说教程的每一单元的说课任务分配给教研室教师。有说课任务的教师需在新学期开始前提交教案及课件。
1．集体备课由教研室负责组织教学成员参加，每星期集体备课不少于1次，由教研室主任根据教学内容做出相应安排。在每双周的教学例会中，进行大学英语读写教程的说课和讨论。在每单周的教学例会中，进行大学英语视听说教程的说课和讨论。
2．主讲教师应按照教学大纲要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。
3．参加集体备课的教师应阅读主讲教师教案，并对教案及主讲教师的宣讲提出意见和建议，做出评价。
4．主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。
5、每次集体备课时，教师都要按时参加．无特殊情况不得请假。6每次集体备课均有记录。7.集体备课由教研室主任负责。
大学英语教研室观摩教学制度
1．观摩教学是一种示范性的教学活动，其主要目的是为中青年教师提高授课水平提供直观的学习机会。观摩教学的主讲教师是教学效果较好的老师。
2.教研室认真组织本教研室全体教师进行观摩教学。在每学年的第一学期，积极组织教师观摩校级教学竞赛，在每学年的第二学期，组织教师观摩校级示范教学。并在每学期的第十周进行教研室内部的观摩教学，教研室作出详细记录。
3．主讲教师授课完毕，教研室主任要组织教师进行评议，肯定优点，找出不足。中青年教师要结合自己的授课情况谈体会、找差距、订措施。
4．教研室所有教师必须参加观摩教学活动，并认真做好记录。5.观摩教学由教研室主任负责组织。
教师教学业务与考评制度
除平时有重点检查外，每学期期中进行次教学检查活动；学期结束时，对教师进行次全面考核，检查工作的完成情况，表扬教学质量好或科研工作有成绩的教师。
教研室师资队伍建设制度
教研室要选好培养对象、积极创造平台条件，通过攻读学位、选派国内外访问学者等途径，加强本教研室教师的理论和业务水平。
1.提高学历层次，鼓励本教研室教师报考高一级研究生，但要遵照教研室的安排，做到工作、学习两不误。
2、教研室鼓励支持教师进修学习，不断提高教师的理论业务素养和教育教学水平。
3、教研室主任负责推荐参加外出学习培训人员，本着体现学科方向和学习机会均等的原则，统筹推荐教师参加学习培训活动。
4、参加会议、研讨活动的教师，要认真撰写研讨文章，并积极发言。会议情况要在教研室内部进行交流汇报。
5、教师参加会议、研讨、培训活动的有关材料，应在活动结束后及时整理存档。
大学英语科研工作目标规划
全体教师坚持教学与科研并重，积极开展教学与学术研究。在保质保量完成教学任务的同时，训练科研思维，教研室申请、立项校以上科研项目1项/1-3年；撰写、发表论文，初级职称1篇/年，中级以上1-2篇/年；每个科研小组每年申报、力争获批校、省部级的科研项目一次以上；支持有研讨论文的教师参加学术交流、论文研讨活动，以科研促教学。
1、教师在做好搞好课堂教学工作的同时，应积极参加科研活动，提高自身理论素养和学术水平。
2、教研室主任和具有教授职称的教师，应积极发挥学科和学术带头人作用，指导、带领本室教师开展课题研究，撰写理论文章。
3、鼓励、支持教师参加校内外科研课题招标，并提供力所能及的帮助。4、本室教师承担的校内外科研课题，一般应以本室人员作为课题组主要成员。
5、每学期末，教师要将本学期完成的科研成果、发表的论文、出版的专著报送教研室整理存档。
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