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中心小学201*-201*语文教研组工作总结

时间:2019-05-26 14:53:11 网站:公文素材库

中心小学201*-201*语文教研组工作总结

中心小学201*--201*年上学期

语文教研组工作总结

时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,根据期初的教学工作计划,本学期,教学教研工作以教研组计划作为工作的重心,以新课程标准的基本理念为指导,在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作,我们有着几分充实、几分感概,现将一学期的工作小结如下:

一、工作与成绩:

(一)更新观念,提升能力

为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变教育观念,以创设开放而有活力的语文课堂为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。

1.教研活动是追求课堂效率的活动,很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期,我们每周一次进行一次教研活动,进行新课标学习,聆听专家讲座、进行课堂教学研讨月活动,互想听课并进行研讨,。通过这一系列的活动,教师们领悟到了:上课是一种生活,是一项充满情趣,又是富有生机的活动,只有不断反思自己的教学行为,才能够在行动上融合理论、深化理论。

2.组织老师外出听课培训,在大环境里感受新课程语文,接受名师熏陶,学习先进教师的教学艺术,回校向全校语文老师传达,谈谈所见所闻,说说所感所想。(二)改进方法,提高效益

1.为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益。我们组织了集体备课活动,特别是在课堂教学研讨月活动中,老师们共同参与备课、研讨,从各语言点的分析到课文难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。复习阶段,大家也是共商策略,办公室内,时常洋溢着团结互助,群策群力的气氛,有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,办公室内的老师都会出谋划策,一起帮助解决教学问题和学生思想问题。

2.我们的教研活动立足于人人参与,全员提高。每位教师进行了人人一节研究课;在活动中,开课的教师积极准备,虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮助献课者。

3.扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证,是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期,教研组配合学校从备课、上课、听课、批改、辅导、反思“六认真”入手,全面落实教学常规。6份检查了老师的备课笔记、教学计划和学生作业的批改情况;5份,还组织了1__2年级词语听写比赛;5份组织检查了复习计划和备课笔记,每次检查结果都非常理想。通过严谨的治学,持之以恒的工作,我们把教学常规真正落到了实处。(三)营造氛围,沐浴书香

尽管本学期教学时间短暂,比较紧张,但“书香校园”的建设仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累,课外阅读,课前2分钟的积累,这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读,让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐,积累一定的词汇,养成自觉阅读的习惯,沐浴在浓浓的书香中。在4月份,我们开展了读书节系列活动:1、现场作文比赛、讲故事、演讲比赛、并评出了一、二、三等奖若干名;2、引导学生通过阅读办读书小报,并以此为内容出刊了一期成果展示的展板;这一系列活动较大地激发了学生读写结合的兴趣,可以说,一学期的读书活动较有成效。

(四)辛勤耕耘,硕果累累

本学年,我们语文组以建议和发展《主动发展型课堂》模式为主题,各年段都确定了相应的子课题。课题的研究贯穿于平常的教育教学中,大家能围绕课题搜集资料,结合教学工作展开研究,做到定期交流,阶段小结。许多老师有强烈的教科研意识,能认真写好教后感、案例。

1、抓住契机,进行有效的课堂教学研讨。大部分老师在3月份上了一节展示课,部分老师4月份上了一节优质、高效课。老师们在课堂教学研讨月活动中奉献智慧,主动学习,提高,并不断改进自己的课堂教学,形成了浓厚的教研氛围,并认真写出总结和反思,促进自己的提高。

2、组织各种语文实践活动。这学期组织学生参加了县“荣辱观”征文比赛,秋游征文活动,一年级拼读比赛、讲故事、演讲比赛等,一批优秀的同学脱颖而出。这一系列的活动使学生明白:生活中处处皆语文,生活也是语文学习的课堂,即“课堂小天地,天地大课堂”。

3、期末考试取得的成果。在乡组织的各年级检测中我校语文取得好成绩。

二、努力的方向

1.研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自己的素养,更好地为学生服务。

2.引导更多的老师积极主动参与教科研究,提高自己的文学修养,丰富文化底蕴。

3、下期加强学生文学积累的量与质,深入开展文学积累与课外阅读活动。

4、深入开展小课题形究,并形成专题论文。

5、建立“网上教研中心”,充分利用可用资源,推进信息化教研的速度。

总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,我们充满信心。

扩展阅读:怀仁镇中心小学201*-201*第一学期语文教研组工作计划

怀仁镇中心小学201*-201*第一学期

语文教研组工作计划

一、指导思想:

根据县教研室工作计划和我校本学期工作要点,认真学习《三标课堂教学实施方案》,以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式,继续落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。

二、具体措施

(一)学好理论,更新观念,提高素质

语文教学应按照语文和语文学科的特点,适应的社会需求,强化语文的人文性、实践性、实用性,提高学生的语文素养。为了适应这种新形势,不被淘汰,我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点:

1、认真学习先进的教育教学理论,通读一、二本理论专著。结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。

2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野、拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。

(二)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。1、组织教师继续学习《新课程标准》和《三标课堂教学实施方案》,改革课堂教学方式,促进师生发展。每周下午第三节为语文教研大组活动,学习领会有关教育教学理念,大家共同收益,共同提高。内容包括:

(1)树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

(2)坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。

(4)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。

(5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。(6)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。

2、通过听课、评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈,评析课堂教学的成功与不足,共同商讨教改方向和教改措施,提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动,参与讨论,提高专题研究的效益。提倡同年级(同学科)组老师相互之间多学习,多交流。每学期每位教师听课不得少于15节。新教师和青年教师要多听课。

三、加强课题研究,提高学生素养,培养学生习惯

本学期,根据语文教研组全体教师的教研实际,确定“经典诵读”和“静心习字”为课题研究。具体措施如下:(一)“经典诵读”

《语文课程标准》中指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”这不仅反映了人们对语文学科本质属性的科学认识,也反映了知识经济时代对语文教学的更高要求。1、在阅读教学中发展学生的口语交际能力。

口语交际讲究双向互动,阅读教学恰恰是很好地体现学生与文本、学生与学生、学生与教师之间互动交往的过程。因此,重视在阅读教学中加强对学生进行口语交际训练有十分重要的意义。阅读的过程就是一个质疑和释疑的过程。质疑,既能培养学生发现问题、解决问题的能力,又能培养学生的表达能力、讨论能力。因此老师们应十分重视对学生的背诵指导,并以此为学生编制校本教材《经典诵读》。

2、每周让学生诵读两首古诗词,让学生了解作者,理解诗句的含义,以及写作背景。

3、每天上午7:357:50为诵读时间,学生到校后由学习委员组织学生进行诵读,语文教师进行指导朗读。

4、广泛开展课题研究实践活动,为学生语言表达能力训练搭建舞台,如举办猜谜、绕口令、故事会、辩论会、朗读、演讲、作文竞赛等等,让学生在学习中、游戏中、活动中、生活中,不断锻炼自己口语交际的能力,尤其是书面表达的能力。教师在活动中进行观察、分析、学习、实践研究,反思、总结经验,做到理论与实践相结合,提高教学效果和教学质量。

5、语文教师认真上好每一组的《口语交际》,由教学能手和骨干教师上好公开课,示范课。(二)“静心习字”

1、每周开设一节写字课,低年级铅笔字,中高年级钢笔字,教师要备好课,做好写字计划,规定写字内容,保证教学时间,加强示范讲解。做到有的放矢,讲练结合。

2、教师具有示范性的特点,平时的板书,批改作业,都应该主意书写的姿势,握笔的姿势,老师的一举一动,一言一行,都可能成为学生模仿的对象,于是每周四是老师展示粉笔字的时间,每位老师都有一块展示板,上面写上规定的内容,按照一定的序号摆在一楼大厅,给学生做好榜样,起到示范作用。

3、规定每天下午1:351:50是学生练字时间,学生到校后由班长组织学生练字,由语文老师进行指导书写。

4、结合教学和学生实际,大力开展竞赛,给学生充分展示才华的机会。

5、在“书法长廊”内开辟学生优秀书法作品展。月活动计划安排:九月份:

1、制定计划,确定语文教研组人员。2、进行常规教研听、评课活动。

3、学习《新课程标准》和《三标课堂教学实施方案》十月份:

1、组织观摩课。授课人:郭松2、确立研讨课题,举行课例研讨。3、举行诗歌朗诵会。十一月份:

1、语文课堂教学研讨活动。2、中高年级作文比赛。十二月、一月份:

1、全校师生举行书法大赛。2、教师教案评比。3、期末复习研讨。

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