小学数学国培第二阶段总结报告
小学数学国培第二阶段总结报告
我非常荣幸参加了阜阳师范学院于201*年八月组织的“国培计划”。通过在阜阳师范学院的学习让我受益良多，学习了很多的教育教学的新理念，新观念，新教法，新学法。特别是焦宝聪教授关于第三次工业革命以及课堂教学改革的讲座更让深刻认识到中国教育所存在的不足，以及即将到来的第三次工业革命对中国教育所产生的冲击。以及在未来社会即第三次工业革命需求的是何种人才才能更为国家做贡献。教师十年树木，百年树人。教师的职责就是为社会为国家输送更多高素质人才。所以我认为更有必要了解即将到来的第三次工业革命，和第三次工业革命对教育的冲击以及中国教育的问题症结所在，是为了让国家在第三次工业革命时拥有更多高素质的人才。所以我在学校举办了《关于即将到来的第三次工业革命与小学课堂改革的几点看法》的专题讲座。种种事例证明若是在小学时就培养学生的创新精神，探索精神，发觉孩子的思维等等培养孩子的种种能力远远要比长大时在培养容易的多，而且对学生的终身受益。同时不少事例也证明现在很多高素质的人才，往往在小学时代就被培养了很多能力，创新思维，探索思维等等。所以我认为在小学培养孩子的种种思维种种能力至关重要。
本次讲座我的主题是让小学老师感受到第三次工业革命即将到来，我们作为小学老师应该怎么做才能更好的帮助国家培养人才。首先我借助从焦宝聪教授那学到的知识联系历史解说第一次和第二次工业革命中国在干什么，而欧美国家在干什么接引着导致了什么后果。同时又指出在现在社会第三次工业革命即将到来而它的标志就是数字化制造业；新能源互联网。同时第三次工业革命，实质就是新能源、新材料、新技术与互联网的创新、融合与运用;它的主要标志为数字制造技术、互联网技术和再生性能源技术的交互融合;接着我解说第三次工业革命的特征分别是1生活方式将凸显个性化。2新能源无污化。3生产方式将表现为分散化。4制造模式打印化。然后我借助在焦宝聪教授在国培帮我们分析那样分析了第三次工业革命需求什么样的人才。那就是1第一类是在互联网信息技术平台上能够灵活运用各种技术的劳动者。首先，劳动者要有较高的文化素养，接受过系统的教育并且具有创造能力和终身学习能力。其次，劳动者要有较高的信息化获取与整合能力，必须会熟练使用互联网，熟悉相关新能源、新材料、新技术的知识，并通过电脑，实现互联网与新能源、新材料、新技术的融合运用。再其次，劳动者要有良好的品质，诸如与人合作、分享、创新、诚实、服务他人等。最后，劳动者必须具有全球视野和全球思维。2第二类是相当多的高端创新型人才。创新型人才不同于普通劳动者，他们不仅要具有普通劳动者的高素质，而且必须拥有创造思维和个性化思维，具有开拓性、创造性，能开创新局面，能对社会发展做出创造性贡献。具体来讲，第三次工业革命需要的创新型人才素质应包含这样几个方面：第一，要有多元化的人生价值目标，即以创造潜能的开发、创新力的提高为核心，推动社会进步，服务社会，服务人类。第二，要有多维的创造思维和丰富的想象力。第三，要有多学科的知识结构，特别是互联网信息化技术的整合与开发能力。第四，要有张扬的个性化品质，即有理想、有自信心、善合作、会分享、懂感恩、能坚持、不自卑。创新型人才是实现技术创新、科技发明、自主知识产权的关键。只有高素质的创新型人才，才能推动第三次工业革命对新能源、新材料、新技术的发展需要。接着我们有一块探讨了中过教育所存在的问题中国教育在应试教育的模式下，重课程、轻实践，重知识、轻素养，重传授、轻批判，没有真正贯彻以学生为本，学生的自主创新能力不够、动手能力不强。人才培养模式单一，教学内容滞后，师资队伍整体素质不高，难以承担起实施素质教育的重任。教育信息化尚处于起步阶段，终身教育体系和学习型社会建设还有很长的路要走，教育国际化与发达国家比还有较大差距，教育财政保障体系尚未健全，教育立法基础比较薄弱等等。然后我又出示一组数据显示中国目前的严峻中国学生：
计算能力排名第一想象力排名倒数第一创造力排名倒数第五
认为自己有好奇心和想象力的占4.7%希望培养想象力和创造力的占14.9%
在接着我就针对这些问题我提了自己的几点想法：我认为中国教育的问题的症结其中之一就是老师的思想观念。我们原有的教育思想观念有误。我们的思想观念的转变是当务之急，一定要加快四个转变育人观：从“育分数”到“育人”；学校观：从“学校”到“社会”；教师观：从“传授者”到“学习者”；学习观：从“书本学”到“网络学”。只有做到了这四个转变才能更好的培养学生成为高素质人才。二就是还有我认为我们的教学内容应与时俱进首先老师要加快自己的知识更新的速度。只有这样才能更好的教导学生。老师还应该多学习电脑网络知识学习制作课件，上课要多以电脑课件呈现。三就是老师在教学中着重培养学生的创新精神和探索精神。四就是老师在上课时应注重让学生个性化学习游戏化学习，这样学生能集中全部注意力，达到高效课堂。五就是变个教育方法目前的灌输式、以教师为中心、以单纯传授知识为主的教学方法已经不适应第三次工业革命的需要，急需从“以学科为中心”向“以学习者为中心”转变。六就是变革教育手段要使用如互动式教学、混合式教学、探讨式教学、小组合作学习等以学生为主体的课堂；充分运用现代的多媒体技术、网络技术、云教育、大数据、大资源包等。七就是变革评价方式当前的我国学校教育中，应试教育严重束缚了学生和教师的成长空间，使学生成为只会考试的机器。因此，我们必须改变单一的考试评价方式，转向网络学习评价、鼓励性评价、过程性评价等多元化评价。八把焦宝聪教授传授给我们的微课程这最新的教学方法及其相关知识介绍给大家。总之我认为我们老师更应该注重人的能力发展，注重人与自然的和谐相处，注重人的社会情绪力（社会情绪能力是指对自己情绪的认知和控制，与他人一起工作时的互动、理解、合作和综合解决问题的能力，了解他人情绪的能力）的引领，让每个人都带着个性成长，让每个学习者都拥有幸福一生的能力。还有就是传统的教师角色也发生颠覆性变化，教师是学习者，不再是传统意义上的简单知识传授，而是知识生命化的帮助者、知识生活化的引领者、知识生产化的促进者、知识生存化的合作者。人才培养的组织者与学习者的关系将是学习伙伴，是协作者、服务者关系。做完讲座以后我又组织学校老师一起观看了培训光盘。把在阜阳师范学院学到的先进理念和先进思想带给每个老师。以及上了二节公开课因为我今年带的是五年级所以我选择了五年级内容分别是三角形的面积和地毯上面积这两课。以及在学校活动中进行了四个课时的说课分别是《角的度量》《三角形面积》《平行四边形面积》《地毯上图形》还有就是写了两篇阶段总结报告和一篇教研论文题目是《新课改下的信息教学》。总之来说我成功完成了学校布置给我的六项研修作业。成功的把阜阳师范学校学到的新知识~新理念，新学法，新教法等等新的知识带到了学校带到了一线老师这里，让一线老师掌握了新的思想，理念可以更好的为国家培养人才。也让孩子们能在快乐中学习幸福中学习更好的开阔自己思维，在想象中遨游学习。
扩展阅读：小学数学国培影子研修阶段总结
“国培”小学数学班“影子研修”阶段总结
在“影子”研修第二阶段，学员们积极参与观课议课，围绕生本课堂，感悟了“三课”特点，不断思索如何完成课堂的有效性，观摩了数学课堂中怎样改进教学方式。“以生为本”是未来数学教学的灵魂，九龙坡区率先引领各校进行“生本教育”的研究，且开展得如火如荼。
在新的教学理念、新的教学形式下，九龙坡区的数学教师在教学中要努力为学生营造一种最适合学生学习的氛围。九龙坡区教师进修学院为学员们提出了“四个问题”“一堂课让学生获得多少？让学生用多长时间获得？让学生怎样获得？是否让每个学生都达成了教学目标？”也就是分别研究内容目标、课堂效率、学习方式和课堂评价四个问题。带着这四个问题，学员们分赴到谢家湾小学、建设二小和田坝小学三个赛点去观了三天的赛课活动；12月3日，又到高新区实验一小观摩了以“以人为本，减负提质”为主题的课堂教学改革研讨会。观摩后，大家不由自主地针对各教学环节开展了议课活动。
本次观课的赛课内容有《平行四边形的面积》，《观察物体》、《分数的初步认识》、《一个因数中间有0的乘法》和《商的变化规律》、《复式条形统计图》、《组合图形面积》、《梯形的面积》、《扇形统计图》、《折扣》、《鸡兔同笼》等11个课题，皆以“同课异构”的形式开展比赛，这也是提升教师专业发展的有效途径。学员们感受到生本课堂所带来的全新变化，让学生感受了快乐幸福的学习生活，全面展示了数学教学的艺术美。
在这些课堂中，教学不仅有广度，还有深度，更有厚度。大家感受到数学课堂充满了生命的活力，数学确实与学生熟悉的生活紧密相连，教学所选用的素材都是学生身边熟悉的事物。课堂上老师重视激活学生的已有经验，始终围绕学生身边的事来研究学习，让学生感到数学就在我们身边，我们身边处处是数学。学生的学习方式也向多样化方向发展，自主探索、合作交流正在成为最重要的学习方式，数学教学变成了学生经历的数学活动的过程。教学中教师不仅要重视数学与现实的密切联系，充分体现学生的主体地位，还要重视学生的个性发展。教学探究中，学生的学习兴趣浓厚，学习积极主动，学生在积极主动探究中获得发展。在生本课堂中，体现最明显的是从小培养学生的合作精神。课堂上，教师大量采用同桌讨论，小组合作等合作方式，同样没忽视学生的独立思考学习方式，教师们很好的将两者有机结合。小组代表大胆上台讲述探究中的发现，师生们则耐心的倾听代表的发言。教师在课堂上尽量为学生的说、想、做等活动创造恰当的氛围，创设必要的情景，让学生在主动参与学习活动的过程中学知识，增长才干，提高能力。课堂气氛宽松和谐，学生灵感有了发挥的空间。整个教学过程展现了数学知识的形成过程，展现了“问题情景建构知识解释运用”过程。课堂都从不同角度体现了数学课程标准提出的“有效的数学学习活动不单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式”的教育理念。
伟大的数学家华罗庚曾说过：就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的。数学课堂就应该是充满活力，充满魅力的乐园。教师要利用数学去激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去主动追求数学美。课堂上要彰显出学生的个性，让学生个性飞扬。
从这些课堂上我们也得到一些启示。启示一：教学要忠实的是教育目标，而不需要忠实于教材，要因地制宜，结合本地实际情况开展教学活动；教学设计
时多思考教师的要求是否适合学生，教师的方法是否适合学生；教给孩子有价值的知识、终身有用的知识；关注课堂中的弱势群体，不让一个孩子掉队。启示二：教学前一定要认真分析了解学情，了解学生的已有的生活经验和知识基础，教学时带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求出发来确定学习内容和方式。在教学中尽量创设一个合适的教学情境，为学生在生活中学习数学提供很好的学习素材和学习资源。让学生亲近数学，喜欢数学，有信心学好数学，让每个学生在数学学习上得到最佳发展。
总而言之，在“影子研修”的第二阶段，学员们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情味，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领略了影子学校教师们对教育独到的理解和坚持不懈地探究精神，那将是我们35名学员人生经历中一笔不菲的精神财富，一定会受益终身
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