201*年杨木中心学校 师德师风建设工作总结 2
201*年杨木中心学校师德师风建设工作总结
杨木中心学校在册教职员工现有77人。学生670人，是一所乡级中心学校。几一年来，我校始终把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重，提高到“三个代表”的高度，充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。
现对我校开展师德师风建设作以下阶段性工作小结：一、统一思想，提高认识
教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会，认真学习领会“三个代表”的重要思想和党的十八大会议精神，学习习近平总书记在十八届三中全会会上关于教教育工作的重要论述，使全校广大教师明确教师工作的指导思想，担负起培养二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。
二、加强领导，落实责任
我校对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为实践“三个代表”，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。经过校委会和全体教职工大会反复研究决定，我校成立了以校长为组长，副校长副组长，班主任为组员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，我校还制定了具体的工作日程安排表，力求按计划落实好每一项工作。三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。四、存在问题
（1）专业教师缺少、不对口。在岗培训次数和人数太少，严重教学和升学率。（2）设施配套不齐全，无法完成全面发展的教学目的。（3）教学器材不全。（科学实验器材、体育器材）。（4）教书育人意识不足，重智育，轻德育。五、提出的建议
（1）、持之以恒，加强学习，提高教师队伍的综合素质。（2）要充分发挥领导的表率作用。
（3）制定规范制度，把师德建设落到实处。（4）优化环境，营造良好的师德氛围。
（5）深入开展“转变教育方式，改善师生关系”课题研究与实践，构建平等、和谐的师生关系。
（6）牢固树立“以人为本”的理念，建立健全师德师风建设的长效机制。
201*年12月16日
扩展阅读：杨木中心学校师德师风建设年活动自查报告
杨木中心学校
师德师风建设年活动自查报告
我校全面贯彻落实了密山市“师德师风建设年”活动实施方案，进一步加强师德师风建设，在近半年的时间里，我们注重把学校的师德建设放在学校教师队伍建设和学校风气建设的首位，成立以校长为组长的师德师风建设年活动领导小组。做了一定的工作，现将我们在这方面的主要工作情况汇报如下：
一、自查情况
（一）领导重视，抓住思想教育不放松
我校的领导班子，在工作实践中深切体会到：学校要在日愈激烈的竞争环境中求得生存和发展，不仅要创造出优雅的教育教学环境和具备现代化的教学手段，更重要的是要建设一批具有优良思想品德，热爱教育事业和精湛专业知识的高素质教师队伍。我们在全校教师中开展了以做“三爱”、“四有”教师为主题，以“学为人师、行为示范”为准则，以“内强素质，外树形象”为目标的师德建设工作，首先，学校工作“德育为首”。学校每学年的工作计划，都把德育工作放在了优先考虑的地位，而且明确了德育的工作目标，具体措施和全员育德的工作思路。其次，分工明确，由一位副校长重点抓这项工作，班子定期召开分析会，针对不同时期师德建设中出现的新问题、新情况进行定性分析，查处原因，提出整改措施，使整改落到实处,见到实效。例如上学期有家长反映个别老师有体罚学生现象，学校领导高度重视，在认真调查了解的基础上，采取了有效处理办法（校内通报批评、适当罚款），及时给予纠正，并以此及时的对全校老师进行了教育，杜绝了类似问题的出现。（二）注意提升教师的师德水平
1、以制度规范人。提升教师的师德水平，思想教育是基础，规章制度是保证。学校抓好全员学习。一是明确学习内容，第一，组织广大教职工深入学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《民办教育促进法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《鸡西市教师师德十不准》等相关法律法规。第二，学习专业理论。深入学习教育学、心理学、新课程改革、教育科研等方面教育教学理论。第三，学习先进典型。二是明确学习方式。采取个人自主学、小组互动学、全校集体学、主题论坛、专题辅导、座谈讨论等形式进行，教师自主学习每天不少于1学时，小组互动学习每周不少于2学时（每周二、三），全校集体学习每月不少于4学时（每周五）。集体学习有学习记录，个人学习有学习笔记和学习心得。在学习期间，每个教师都撰写201*字以上的学习心得、反思，保证了学习质量。三是开展专题讨论。开展“如何做新时期的人民教师”教育思想大讨论活动，通过主题论坛、座谈讨论等形式，引导和教育广大教职工树立正确的世界观、人生观和价值观。四是开展专题辅导报告。组织开展三次教师专题学习辅导。
学校要求全体教师认真学习师德规范，明确以“师德高、师道尊、师纪严、师业精、师心慈”的要求约束自己，倡导“八个讲”：讲规范、讲尊重；讲团结、讲正气；讲学习、讲纪律；讲奉献、讲实绩。对待工作真心实意，要有“每做一事，必做精品”的追求。引导教师树立终身学习的意识，着力倡导实干精神、勤劳作风、求真品性；大力营造正气氛围、人气氛围、人才氛围。
2、以人格凝聚人。品德只能用品德来培养，人格只能用人格来熏陶。在现代教育高度发展的今天，教师的作用从来没有像今天这样在人格导向上具有如此重要的作用。尤其是我们学校是义务教育阶段没有任何额外收入的学校，教师的情绪波动很不小。在我们无法用经济对老师们的努力和付出做补偿的情况下，要求班子领导不与教师争功、争名、争利，做到以道德服人，以学识教人，以真情感人，引导教师同心同德，团结奋进；做到办学原则体现情，思想工作注入情，以情感人，以情治校，治学严谨，管理严格，教育得法，指导有方，努力为教师创造良好的道德环境。
3、以关爱感召人。情感激励情感，爱心呼唤爱心。我们努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活和发展、成长，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，充分相信教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在生活上关心人的工作思路，力图使学校做到事业留人、感情留人。将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起。（三）关注教师的专业成长
基础教育课程改革，将全国广大中小学教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，师德建设，师能培训、学习、提高显得比以往任何时候都更为重要。为此，我校全面实施促进教师专业发展的校本培训工程，其理念是：以师为本。惟有名师，才有名生；惟有名师，才有名校；教师的前途，就是学校的前途；教师的发展，就是学校的发展。
（四）组织教师开展自查自评，在教师中认真开展“三对照、三剖析、三查看”活动。在个人自查的基础上学校召开了学生座谈会、家长座谈会，定期召开学生代表、家长代表、教师参加的民主评议会议，广泛征求意见。
二、成效与成绩
学校实行的师德师风建设措施，让老师们拥有了古典的心情，从容的气度，在思考教育问题时，多了一点历史意识，少了一点理智的虚妄，在实施新课改的过程中，对教育理解得更细致、更深入。在教学实践中扎扎实实的学习、钻研，反复的咀嚼、不断的玩味、再三的琢磨,做到学、问、思、辨、行有机结合，潜心科研。让老师们拥有了发展的空间和机会，帮助老师们丰富了工作动机，明确了努力方向，使老师们获得了更快、更好的发展。让学校形成了“依法治校、以德立校、科研兴校、特色亮校、质量强校”的办学特色。形成了有目标、有计划、有检查、有总结的“有法可依”的管理体系。学校各项工作有章可循，井然有序，取得了优异的成绩。
三、反思存在问题
加强学校师德建设是一项长期艰难的工作，无论社会怎么发展，时代怎么进步，“学而不怨、诲人不倦”都将是为人师者追求的目标。为此，我们将把201*年师德建设年的工作扎实做好，立足校本，突出人本，构建学习型教师群体，着力打造一支素质精良，充满智慧，充满人性的科研型教师队伍。给学生家长，给社会，给上级领导交出满意的答卷。
201*年7月7日
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