201*年秋季小学语文教研教改工作总结
201*年秋季小学语文教研教改工作总结
岩口小学
教育教学质量是学校赖以求存的生命线,全面提升教育教学质量是社会发展的需要。它离不开教师兢兢业业地奉献,也离不开学生脚踏实地地耕耘,更离不开教研教改这一源头活水地润泽。近年来,我校围绕“以德立校、教研兴校、人才强校”的工作思路开展了大量富有成效的工作,现就具体作法总结如下:
一、开展形式多样的学习活动,促进教师专业成长。近年来,我校坚持把学习作为促进教师专业发展的一条高效途径,督促教师坚持每天一小时的读书学习活动。学习的内容有《参与式教学活动设计》、《教师专业发展》、《学习评价》和《课堂管理技巧》以及中央教科所韩立福博士编著的《新课程有效课堂教学行动策略》、《新课程教师科研行动指要》、《当代国际教育教学模式导读》、《当代国际教育理论基础导读》等。这些书籍的学习,不仅使教师接受了先进教育教学理念的洗礼,促使他们打造出能充分体现新课改理念的有效课堂,而且有利于学生素养的提升与能力的全面发展。学校对每位教师的教研笔记做定期检查与不定期抽查,鼓励教师积极撰写教研论文、教学案例、教育叙事、教学反思等,在每学期举行的论文交流大会上进行展示。语文、数学、学科三个教研组组织教师开展两周一次的集中学习,集体备课、观看观摩课录象、针对教学中的热点、个案进行讨论研究,
形成了求真务实、积极探究的教研之风。二、努力优化课堂教学,向四十分钟要质量。
课堂是教育教学的主阵地,也是反馈教育教学工作得失成败的平台,学校每学期都要安排新调入教师的公开课,优秀教师的电教观摩示范课,以及在不同年级开展的同课评优活动。在这些课上,学生的主体地位得以体现,由“要我学”向“我要学”转变;教师的教学策略发生可喜变化,由“教教材”向“用教材教”转变,师生关系平等和谐,三维目标真正得到落实,课堂教学焕发出勃勃生机。课后,授课教师撰写教学反思,教研组组织评课、谈体会,使每位教师的教学技能在相互借鉴与学习中得到提高。另外,学校还在教师队伍中实行“师带徒”责任制,中年骨干教师带动年轻教师提升专业素养,青年“电脑精英”帮助中年教师学习制作课件及多媒体的操作。教师之间相互学习、相互帮助的现象蔚然成风,形成了浓厚的学习氛围。
三、组织教师参加培训,实现专家引领。
学校每学期都要选派教师赴外地参加各级各类培训与经验交流活动。上学期,董张存、田洁两位教师在山东曲阜、陕西华阴参加“传统文化与语文教学”课题经验交流活动,马兴宁老师到兰州参加中英项目培训。本学期,郑映芳老师到山东枣庄参加新课程有效课堂教学观摩活动,冯建国等18位老师到天水参加全国名师观摩教学活动。与会专家与教师面对面的交流,为他们答疑解惑,使他们受益匪浅。学校还从外地邀请专家来校讲学,为教师专业发展搭建平台。借助课题培训、项目培训、校本培训和专家引领等多种渠道,学校教师队伍建设在朝创新型、能力型、学习型的发展中迈出了关键的一步。四、依托课题求发展,全面提高教学质量。
我校是国家十一五重点科研课题“传统文化与语文教学”的实验校。为了更好的传承和弘扬源远流长的中华传统文化,我校积极创设传统文化的校园育人氛围,利用地方资源,开展诵读经典古诗文活动。全体师生搜录了《三字经》、《千字文》、《礼县八景》等资料,编写了校本教材《博学经典读本》和《楹联集锦》,组织学生开展了早读、集会、或课前五分钟“诵读一首诗”活动,要求对新课标规定的72首古诗词熟读成诵。学校在每学期都举行“读千古美文,做少年君子”、“读书促成长,校园满书香”古诗词知识竞赛活动,评选出了“星级读书大王”,一时间,“读书好,好读书”成为一种时尚在学生间盛行,他们不仅得到美的熏陶,而且学到做人的真知。本学期,中央教科所韩立福博士莅临我校督导“新课程有效课堂教学行动策略与研究”这一课题的开展情况,他对我校取得的成绩表示赞赏,并对全体教师提出更高的要求:“多学习,备好课,多探究,勤反思,让每节课都成为有效教学。”韩博士的话让每位教师倍受鼓舞,也更加坚定了大家爱岗敬业的决心。
教研工作是学校发展的基石与动力,没有教研的教育教学活动犹如无本之木,没有可持续发展的根基与营养。近年来,我校高举“教研兴校”的大旗,大兴教研教改之风,取得了可喜的成绩,受到社会各界的广泛赞誉。今后,我校将坚持不懈地高举这面大旗,努力开创教育新苑百花齐放的春天!
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201*年秋湖头中心小学语文组教研工作总结
光阴荏苒,又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。我校语文教研组现有语文教师13人,这是一个年轻向上、锐意进取、团结协作的优秀集体。组内教师具有良好的语文素质和扎实的业务功底,治学严谨,教育教学气氛浓厚。
回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实。根据期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从课题入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革。具体如下:
一、抓常规管理,提高教学质量
扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证,是有效提高学校语文教学质量的决定因素,教研组便根据实际,制订好本学期的教研教改计划,有目的有计划地抓好常规训练,从备课、上课、听课、批改、试卷分析、辅导、反思“七认真”入手,全面落实教学常规,并定期或不定期对教师教学常规工作进行检查评比,及时总结,表扬先进,鞭策后进,以管理提高教学质量。通过严谨的治学,持之以恒的工作,我们把教学常规真正落到了实处。
二、抓业务学习,提高教师自身素质
教科研是教学的源泉,是教改的先导。我校把目光锁定在课程改革这一时代教改的主旋律上,树立教科研意识,活跃教科研风气。根据上级教育部门的工作部署和本校的工作要求,语文组在上学期工作的基础上,继续做好推进课程改革工作,定期或不定期组织教师们学习《语文课程标准》和课程改革的先进经验。
1、组织学习先进的教育理论和教学经验。
开学初,教研组便组织教师们学习一些教学理论和教学经验,充实更新知识,提高理论水平。“它山之后,为己所用”,要求教师们认真学习,研究如何应用科学理论指导教学实践,努力提高业务水平和教学能力。在教学实践中,不断总结经验教训,扬长避短,使教学改革不断深入。与此同时,教研组还根据语文课堂教学中存在的实际问题,引导教师们进一步明确语文教学改革的方向,使语文课堂教学更加符合学生的身心发展规律、教学基本规律和基本程序,有效地提高语文教学改革的质量。
2、着力培养青年骨干教师,努力提高师资队伍素质。学期初,教研组便确定了青年骨干教师培养的对象,并由学校主管领导分工,与青年教师结对子,负责指导和培养工作。具体做法是:指导青年教师备好、上好每一节实践课,经常深入课堂听课,发现教师教学中存在的问题及时指出,及时纠正,指导他们撰写教学经验总结和教学论文,全面提高青年教师的教学能力和业务水平。通过领导老师的精心指导和培养,语文组的青年教师队伍正茁壮成长并逐渐走向成熟,本学期林秀华、李锦秀等老师担任公开课教学都取得不错的效果。
三、抓教研教改,提高教学效率(一)更新观念,提升能力
为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变教育观念,以创设开放而有活力的语文课堂为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。
教研活动是追求课堂效率的活动,很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期,我们每两周的周一进行一次教研活动,进行新课标学习,优秀教师的好经验、方法等、进行课堂教研活动,互想听课并进行研讨,。通过这一系列的活动,教师们领悟到了:上课是一种生活,是一项充满情趣,又是富有生机的活动,只有不断反思自己的教学行为,才能够在行动上融合理论、深化理论。(二)改进方法,提高效益
1、为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益。我们组织了集体备课活动,特别是在课堂教研活动中,老师们共同参与备课、研讨,从各语言点的分析到课文难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。复习阶段,大家也是共商策略,办公室内,时常洋溢着团结互助,群策群力的气氛,有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,办公室内的老师都会出谋划策,一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
2、我们的教研活动立足于人人参与,全员提高。每位教师进行了人人一节达标课,部分老师还上了示范课;在活动中,开课的教师积极准备,虚心听取建议;老师们在课堂教学研讨活动中奉献智慧,主动学习,提高,并不断改进自己的课堂教学,形成了浓厚的教研氛围,并认真写出总结和反思,促进自己的提高。本学期我校的廖婷婷老师参加教师业务技能比赛获县级优秀,李碧霞、谢燕斌老师获镇级优秀。
四、抓教学质量,提高学生素质1、加强质量监控,抓教学质量提高认识,加强对各班科的工作管理,尤其是毕业班工作的管理,首先是科学合理调配各班师资结构,达到班科之间教师的最佳组合。加强师德师风建设,帮助教师树立正确的职业观、价值观,建立有效的评估机制,调动教师工作的积极性。其次是强化过程性的管理和指导。主要做到一“早”,早谋划,早行动,早见效;二“深”,领导深入一线,进行检查、指导、落实、反馈等工作;三“调”
通过定期或不定期的质量监控,及时发现各班科的教学情况,及时调整教学策略,达到提高教学质量的目的。
2、开展丰富的活动,提高学生素质
本学期组织了各种各样的竞赛活动,有县举办的第十六届(中高年级)现场作文竞赛、校性的一、二年段写字比赛,三到六年级作文比赛,还有一到六年级美术作品(画画、手工)展评,一到六年级综合知识竞赛等等,学生都取得了优异的成绩。如李榕鹏、李玉芳、龚芳圆同学参加县举办的第十六届(中高年级)现场作文竞赛获得了二、三等奖
校园文化艺术节的举办更是为学生提供了一个非常好的展示的平台,开阔学生的视野,拓宽学生的知识面,培养和激发学生的学习兴趣,发展学生特长,全面提高了学生的素质。
五、存在问题(一)、阅读教学的主要问题:1、读书感悟少,提问、分析多。把本应是个性化的、情感化的、创造性的阅读,纳入内容分析的轨道,重认知轻情感,重理性轻感性,重分析轻整合。2、自主发现少,“牵”“引”求同多。
轻视个人体验,个人理解,往往通过牵引,得出统一答案。
3、忽视兴趣、态度、习惯的培养,忽视在阅读过程中引导、发现读书方法。
4、教学过程、教学方法欠灵活,语文实践活动不够丰富,教育教学渠道、途径封闭,隔断了与现实生活、大千世界的天然联系。
(二)、对今后阅读教学的建议:1、准确的理解并较好的体现三个维度课程目标的整合。教学目标、教学任务要提得切合实际,一节课不可能承载的任务太多,要有重点,要体现有读不好到读好、理解不深到有所理解的学习过程。2、把课文读对、读顺、读好是阅读教学最基本的要求,要看出指导的过程和读的能力提高的过程。读得不充分的课,看不出学生朗读进步的课,不是好的阅读课。除了朗读感悟,还要重视阅读理解:鼓励学生读出个人感受;指导学生理解、品评重点词句。要把整体感悟课文和理解重要词句有机的结合起来,防止两张皮,防止“只见树木不见森林”。
3、要以学定教,用教学思想和教学方法的变革,促进学生学习方法的转变。要体现充分的自主学习,有效的合作学习,要求适当的探究学习。要调动每个学生学习的积极性,尽可能地尊重学生选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,也要充分发挥教师的指导、引导、点拨、调控的作用。对学生理解不到、体会不深,甚至理解错误的地方,要订正,甚至作必要的讲解,不能视而不见、放任自流。4、要因人、因文而异,恰当拓宽内容,开发课程资源;要有意识地加强与现实生活、与学生经验世界和想象世界的联系;适度体现课内外、学科间的联系。六、今后努力的方向:
1、加大以“研”促“教”的力度,加强新课程理念的学习,树立现代教育的观念。
2、教研活动形式应更为多样化,让老师们在每一次教研活动中都有所得。
本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作。以后还将在教科研,教学实践上做文章,争取早出成绩。总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,我们充满信心
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