小学数学国培总结(冯敏)
“国培计划（201*）”贵州小学数学骨干教师脱产置换
研修总结
国培贵州小学数学置换脱产研修班2班学员冯敏
时光飞逝，转眼间，为期三个月的“国培计划（201*）”贵州省小学数学骨干教师脱产置换研修培训已结束。这次培训内容丰富，形式多样。通过这次国培计划学习，使我不断的完善自己，对新课程、新理念有了一个全面全新的认识；同时也使我认清了自己在教学中的不足，需要学习的东西很多，需要改进的地方也颇多。现就这段时间的学习情况及取得的成绩总结如下：
一、培训学习的经历和感触。
这次培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们一线数学教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我始终流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。同时，我还深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。
二、本次学习的收获
1、坚持不懈地学习教育思想和教育理论，从思想上给自己充电。
“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”。作为教师，实践经验是财富，同时也有它的局限性。教师都要有熟练地驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，一开始都感到新教材不好教。正是本次的“国培”小学数学学习，使我从教学理论上得到了提高，知道如何处理教材中题少难教的问题，怎样进行最有效的课堂教学，在业务了却实得到了提高。今后，我们教必须要用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑。
2、有效的组织好课堂教学。
课堂是学校教育的主阵地和主渠道，是学生学习知识，获取知识，不断完善自我的主要场所；教师的教学活动是在课堂中展开、进行、完成的。有效的课堂组织是上好一堂课的重要保证，课堂教学的组织成败直接影响到教学目标的完成和良好教学效果的取得，同时，有效的组织好课堂教学是教师专业素养的需要，可以提教师的教育教学能力，提高教师的教学质量。通过这次国培学习，我认为要组织好课堂教学，要做好以下几点：
（1）、备好课。备好课是课堂教学的前提条件，教师只有备好课，才能上好课。教师要备好课，就应掌握好教育教学理念，熟透教材，熟悉和了解学生的认知规律和生活学习经验以及身心发展需要，制定好教学目标、重点、难点，设计好教学流程。
（2）、上好课。上好课必须要明确教学目标，突出重点，突破难点。组织好教师的教与学生的学，教师与学生的沟通与交流，落实“教师的主导地位，学生的主体地位。”
（3）、创设民主平等、和谐愉悦的学习氛围。教师要关心热爱每一位学生，公平公正对待每一位学生，相信每一位学生，构建民主、平等、和谐的师生关系；新课标强调“数学来源于生活，数学又应用于生活”，因此，在教学中，教师应从学生的生活实际出发，创设民主平等、和谐愉悦的学习氛围，激起学生的学习兴趣，从而激发学生的求知欲。
（4）、采用探究式的学习方式。教师鼓励学生在教学情境中善于发现问题，敢于提出问题，然后引导学生通过动手操作、自主学习、合作交流等去探究问题、分析问题、解决问题，从而获取知识，形成技能，发展思维，培养了学生的创新精神和创新能力，使学生学会“数学”，会学“数学”，爱学“数学”，进而，让学生感到学习数学的乐趣。
（5）、教学语言。数学教学语言要有针对性，简洁明快，形象生动，抑扬顿挫；同时，要善于运用表扬与激励性的语言，
（6）、现代教育技术的运用。现代通信技术、多媒体技术、网络技术在教育教学中的运用，丰富了教学方式，提高了学习效率，为教师的教与学生的学提供了新的教学模式。在现代教育思想与理论的指导下，充分运用了以信息技术为主的现代教育技术，优化教育教学，提高教学的质量和效率，有效开展素质教育，从而促进学生多层面发展。
（7）、评价和反思。每上完一堂课，应该对这堂课做出及时的评价和反思，哪些地方是闪光点，哪些地方还不足，哪些地方需要改进的。在课堂教学后及时反思，不仅发现存在的问题，找出问题存在的原因以及找到解决该问题的策略，然后再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，而且是将实践经验系统化，理论化的过程，使教师的认识能上升到一个理论的高度。
3、教育科研
教育科研是又目的、有计划的采用科学方法，对教育现象和教育实践进行系统地探索，揭示教育现象的本质和客观规律的认识和实践活动。教育科研是
教师探寻教学现象的本质和教学规律，寻找最佳的教学方法，是教师专业素养的需求，教育科研的好和坏是教师从入职到成熟的标志。每学期都应给自己制定一次小学数学教育科研。
总之，此次培训学习时间虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都让我受益匪浅。同时，我还要感谢“国培计划”这个平台为我们一线小学教师提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，这次“国培”的学习给了我很多的收获，给了我深刻的思考，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！在今后的工作中，我会更加的努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。
扩展阅读：国培汇报材料
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国培汇报材料
卢艳君
各位领导、各位老师：大家好！
今年八月十五日到十一月十五日，我很荣幸参加了这次“教育部201*年国培计划---湖南省农村小学英语骨干教师培训”。首先我要感谢领导和老师们给了我这次难得的好机会。这次培训地点设在吉首大学外国语学院，讲课教师有省内外的一些教育专家、优秀教师以及吉首大学外国语学院的老师。培训分为三个阶段：前半个月集中听专家教授讲座；中期由吉首大学外国语学院教师给我们上一些有关英语口语、语音语调、教师修养、教学技能、以及多媒体在英语教学中的运用等方面的课程；后期我们主要是参加国培办组织的“影子实习”活动，与实习点学校的老师进行同课异构，集中评课反思。
我是这次培训中年龄最大的，可一融入这个集体，我就忘记了自己的年龄，和其他学员一起按时参加各种学习活动，从不迟到早退，更没缺过一次课，全期写学习笔记120多页，听课评课记录19节，学习反思和心得50多篇，参加班上教学比武获一等奖，被评为吉首大学国培办小学英语国培优秀学员。
这次培训让我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面谈谈我的体会。一、聆听专家讲座，在收获中提高
培训的第一阶段，我认真聆听了英语教育专家的精彩讲座，领略
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了他们幽默风趣的教育风格和先进的教育理论。专家们的报告，既深刻独到、发人深省又生动有趣。他们就“学生学习活动设计”、“小学英语运用任务活动设计”、“小学英语教学中的常见问题的分析及对策”、“小学英语新课标课程实施中的经验、问题探讨”等一些专题的讲解和阐述，为我的教学活动提供了很好的指导。“书到用时方恨少”，学习了他们的教学理论知识后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰自己很长时间的教育教学问题也迎刃而解。
湖南省教研室的郑卫老师讲到的关于《小学英语运用任务活动的设计》让我受益不少，郑老师把英语教学目标简单地归纳为“能用英语做事情”，旨在强调培养学生的综合语言运用能力，各种语言知识的呈现和学习都要从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务，老师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程和结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力。把课堂上的时间花在用英语做事情上，为课堂活动找到一个“非发生不可”的理由，让学生“非听不可，非说不可，非读不可，非写不可”。如复习人体各部分的名称及相关的形容词，首先听音做动作，热身激趣。做Simonsays的游戏，开始时由老师示范说，学生做，接着由被淘汰的学生上台说，其他同学做。其次，视听结合，有声有色。在复习了身体各部分的名称和相关的形容词后，出示一个机器人，导入Ihave----的句型，老师介绍我是机器人的情况，让学生听并复述，再出示屏幕上的机器人，让学生边看边听，判断正误。第三步听音画
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画，妙趣横生。老师用英语介绍机器人，学生按老师介绍的画出机器人，画得正确的给奖励。第四步听音辨人，活用语言。老师先描述班上的某一学生，让学生听一听，猜一猜，然后让一个学生说，其他学生猜，最后小组为单位说一说并猜一猜。在本教学活动中，如果只是对教材的内容进行机械的听力训练，必然会使课堂气氛显得沉闷，本设计以教材为本，又活化了教材，灵活运用了学生喜闻乐见的游戏、比赛等活动进行听的教学，消除了学生因焦虑、沉闷而产生的听的心理障碍，激发了学生主动参与听的活动的积极性和欲望，在轻松的氛围中培养了学生的听力和灵活运用语言的能力。以前我常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，学生在这堂课中究竟学到些什么，那是他自己的事。其实，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力，教师不能只是把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，而要成为学生学习的伙伴，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师要做学生的知心朋友。教师要从“知识的权威”转变到“学生英语研究的参与者”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。要一切为了学生，全面尊重学生，充分相信学生。
另外，省国培办主任黄佑生教授讲的关于新时期师德规范与践行策略的讲座，也让我受到了很好的教育。黄教授在讲座中就当前的社会风气和当前的教师职业道德进行了深刻的剖析。同时，对当前加强教师职业道德规范的重要性进行了阐述。听了他的讲座，我深感做一
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名教师，特别是要做一名合格的教师，肩上所负的责任有多重。我很欣赏也很赞同她的一句话：“你怎么样，中国的教育就怎么样；你是什么，中国的教育就是什么；你有光明，中国的教育便不会黑暗。”我是一个默默无闻的教师，也许我确实不能改变当前教育的现状，但是只要我们坚守教育的底线，充分发挥我们的聪明才智，守住自己的那片教育净土和蓝天，那么无数个我就是中国的未来。二、与专家学员们互动，在感悟中进步
本次小学英语国培，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。我认识了来自全省各地派去的优秀教师，我了解了各地区的英语教育现状及教育水平。在课堂上，学员之间的互动交流是培训的一大亮点，专家们以丰富的知识和灵活的教学方法吸引我们学员，调动学员们参与学习的积极性和主动性。让学员们结合自己在教育教学中的实际情况，各抒己见，畅所欲言。许多提出的观点和问题，都是英语教学中的实际问题，教师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。学员之间彼此交流了教学经验，借鉴到了许多先进的教学方法，并由此建立起了学员之间、师生之间的群共享，做到全省各地资源共享，专家教师跟踪解难。
通过这次培训，我的英语基础知识和基本技能有了一个质的飞跃。作为英语教师，一口标准的英语是非常重要的，所以这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。
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通过这次培训，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还要以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。
总之，这次小学英语国培培训只是一种手段，是我教学生涯中的又一个转折点。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。三个月的学习，我感到了更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我将学以致用，结合我们学校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让这次国培培训的硕果在我的教育事业发展中大放光彩！
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