201*护理带教总结
201*脑科中心护理带教总结
随着社会的发展，护理教育的改革，护生面临着实习要求的提高、就业压力的增高、职业风险的增加等一系列问题，这些使得新形式下临床护理带教工作面临严峻的考验，临床护理带教老师的责任任重而道远。而由于目前教科书中有关脑外科及神经内科护理的内容相对较少，因此护生的理论知识也相对较薄弱。另一方面，脑科工作性质的特点是收治的急诊、危重病人多，基础护理繁重，患者致死率高，因而造成护生往往在下临床前就产生了畏惧、恐惧的心理，在这样的工作环境下，如何做好临床带教工作，确保护生实习质量，培养出德才兼备的新一代护理工作者，已成为我们科在护理带教的重要问题。为了引导护生顺利适应角色转变，今年我们科对临床教学进行了一系列改革和尝试，逐步完善了临床教学管理，并在临床带教中取得了良好效果，现总结如下。一、在201*年中较好的改革1.选拔优秀的带教老师
带教老师是护生接触临床实践的启蒙，他们的师德、师才、师风直接影响着护生的心理和行为。选好带教老师是提高临床教学质量的根本保证。通过科室选拔，护生反馈，考核等综合评价，选拔出大专以上学历、护师职称以上热爱护理专业、热爱教学、责任心强、具有扎实理论基础和熟练护理技术的护士担任教学老师，以确保临床带教质量。2.“一带一”带教方法
由护士长、主管护士及高年资的护师组成实习带教小组由其中一名任总带教老师，将具体任务分配到各带教老师，分配方式实行“一带一”，根据教学大纲的要求和科室病种的实际情况，制定出《脑科中心实习带教计划》。3.以身作则，言传身教
“师者传道、授业、解惑也”，带教教师的一言一行、一举一动都会潜移默化地影响护生。随着社会的发展，护生对带教教师的要求也越来越高。带教教师必须具有良好的品行，热爱护理专业和扎实的护理理论知识，还应具有较高的护理职业道德和临床护理经验。在护生面前树立起“白衣天使”的美好形象。注重提高带教老师的个人修养带教老师除对工作具备高度的责任心、扎实的临床技能与丰富的专业知识外，必须不断提高自身修养，得体的仪表与谈吐、规范的操作、对自己的高标准严要求及工作中的慎独精神都会给学生留下深刻的印象并形成学习的模板。
4.做好岗前培训，提高实习效率
学生初到一个新的环境里面，出于对周围环境、老师、工作程序不熟悉的缘故，容易引起紧张、茫然与适应慢等状态，因此在与学生接触的第一天开始便要注意保持热情、亲切、耐心的态度，详细地介绍环境、布局、设备以及物品的放置，脑外科工作的特点，科室的工作规章制度、职责，一些突发事件的应急预案。
并在平时的工作中细心观察每位同学，随机的进行小组总结，对不符合规范的行为及时指出，旨在让学生在平时的工作中养成一个良好的习惯。
①入科教育，规范行为由护士长或带教秘书应热情地对待每一位新入科的护生，介绍医院的规章制度、病区工作人员、护士的行为规范和护理操作规程、各种物品及仪器的存放位置，使其消除陌生和恐惧心理，尽快熟悉环境，进入角色。同时还向护生介绍医院优秀护理人员的事迹，激发护生参加工作的强烈愿望和热情，树立牢固的专业思想。
②上岗实习前考核和示教护生在入科实习前先对其进行一次基础理论和操作的摸底考试，对护生的优劣心中有数，以便在实习过程中有的放矢地开展带教工作。入科当天向护生操作示范各项专科护理操作和基础护理操作，要求护生在实习期间按护理规程执行各项护理操作。
③再次强调相关护理管理的有关制度：如实习生管理制度、交接班制度、三查七对制度、护理安全防范制度等，护士礼仪与行为规范，护理文件管理制度、护理差错事故的防范等。请医院优秀护士长及带教老师介绍亲身经历和临床事例，进行爱岗敬业教育，以巩固护生的专业思想，增强护生的职业自豪感，强化护生的制
5.随见、随讲、随提问
①在带教中，每做一项操作就随时讲解：如开颅术前备皮时，讲解包括备皮范围，术后的卧位，术前术后的心理护理及术后注意观察的内容等。②讲课地点：有治疗室、去病床的路上、操作中、护士办公室，除保护性医疗外，在病床前让同学边看边讲，如脑室引流管的护理，引流的颜色、量、引流管放置的高度等。在时间允许的情况下，还可以在多媒体上讲解，以便学生更直接的掌握多种引流管的护理。
③讲过之后要提问：在带教中，再碰到类似病种会随时提问，如果同学回答不全或不会，让其回去看书，以后再抽时间提问，这样会督促和加深她们学习的印象。
④对实习生每月发练习题一套，也能督促实习生操作当中结合理论知识；也能理解实习生的哪方面知识较薄弱6.改进带教方法
①带教方法灵活多样运用灵活多样的教学法对护生进行逐步教育护生和教师一起在临床工作时可采取“一看二练三放手”的临床带教法；带教老师可将自己在临床工作获得的知识传授给护生，向其提供成功的经验即经验教学法；用启发式教学法可激发护生寻求信息的责任感，培养护生的综合分析能力，发挥护生的主观能动性；公休座谈会可锻炼护生的心理素质、沟通能力、语言组织能力，使护生善于总结；护理教学查房则可帮助护生积累临床护理经验，学习处理护理问题的步骤及手段以及工作中的技巧运用等。
②因人而异，因材施教过去以往的带教中，不管护生理解能力是否能听懂，只管讲解，不去与她们沟通，使带教质量下降，收效慎微。因此带教教师必须根据护生的护理教育现状及不同的心理需求，因人而异，因材施教。常与学生沟通，了解她们的知识水平和需求、思想状况从而结合不同的实际情况有针对性地开展临床实践活动。使护生的潜能得到更好的发挥，最终达到提高护生的工作能力和职业素质，为其走向护理岗位打下基础。
③PowerPoint在临床护理小讲课中的运用，运用PowerPoint软件制作电子幻灯片，辅助临床小讲课教学使教学形式新颖直观，教学效果事半功倍。多角度来刺激护生的感官来集中护生的注意力，激发她们的学习兴趣，加深护生对小讲课内容的理解和记忆，使原本抽象枯燥的学习内容变得丰富有趣，有利于理解临床护理知识，从而提高护理质量。
④让本科的实习生向其他实习生多媒体授课
这可以培养和提高实习生的语言表达、多媒体制作及专科知识。7.多让带教老师向全科多媒体授课
我们组织了由护长组织让每一位带教老师每月一次多媒体授课。一是培养和提高带教老师的语言表达、授课技巧、多媒体制作及业务素质等方面的能力，二是拓展各带教老师的知识面。
护生的临床实习是学校教育的深化和延续,是理论到实践的必由之路,也是学生向护士角色转化的重要阶段.实习是实习护士走入临床前的一个重要阶段,是医学教育工作的重要环节,从以下七个方面提高实习生带教质量,为临床培养优秀护理人才
8.急诊护理的带教
神经外科的急诊病人多，来时病情往往凶险，遇到这种情况，开始时，让护生在旁边观察整个接诊和抢救过程，然后让她们把所看到的，感受到的都说出来，再由带教老师总结归纳出急诊救护的要求和特点。护生亲身经历一次抢救过程之后，带教老师镇定自若的神情、熟练而迅速的抢救措施、护士与医师间的密切配合都会给护生留下深刻的印象，并使她们在这样过程中得到锻炼，在以后的急诊救护中，可让她们参与其中。
9.心理护理的带教脑外科的病人及家属的心理都是相当复杂的。手术前，担心手术是否成功;手术后,切口的疼痛、患者的预后、是否需要二次手术、经济问题等都会给病人及家属带来困扰。带教老师在进行心理护理之前，先把沟通方面的技巧和注意事项及与疾病相关的知识简单讲述一遍，再带领护生来到病人的床前，认真倾听病人及家属的诉说，了解他们目前最主要的心理问题，耐心仔细地解答他们的疑虑，热情介绍医疗技术和护理水平，让同种治愈的病人，现身说法，以增强他们的信心和战胜疾病的勇气。这样，不仅可以让护生真正了解病人的疾
苦，加深对疾病的了解，同时还可以增强护生的沟通能力。10.健康宣教的带教
健康教育贯穿于患者从住院到出院的整个过程，病人人院时，带教老师与护生热情接待病人及家属，向他们详细介绍病房的结构、设施、作息时间、探视制度等，住院中介绍疾病的相关知识，饮食的注意事项及学会如何配合治疗和护理等，出院时指导日后功能锻炼，交待出院后随访和复诊的时间及日常生活的注意事项等。指导和鼓励学生将所学到的健康教育理论知识实际地与脑外科常见病种及特点相结合向患者进行宣教，让学生体会到宣教在护理工作中运用的重要性。
11.要严格轮科出科考核
在科室实习期进行一次性考评，包括基本技能操作、笔试、口试等。对照标准严格评分，带教老师给护生一个正确的评价，诚恳地指出不足。
二、在201*年中仍存在的问题或需要改进的方法：1.未全面的让每一位实习生制作课件
只是本科的实习生向其他实习生多媒体授课；大专的实习生也只是部分参加；希望在201*年里能让每一位实习生都制作课件并最少小讲课或主持查房一次。2.实习期进行只是进行一次考评
如果在月中进行一次中期考核就能跟好的掌握实习生的学习情况，以制定或修改下半个月的实习计划
3.出科前召集学生进行出科座谈会，原意实是让实习生对带教存在的意见及建议，不断总结经验，完善带教方法，提高带教质量，但实习生一般都不表示出有何意见，在201*年中要继续改进让实习生表达意见的方法，希望能真正表达出实习生对带教存在的意见及建议。
扩展阅读：201*年临床护理教学总结
201*年201*年临床护理教学总结
201*年至201*年，我院接收4个院校大中专护理实习生共79人，进修生5人。其中大专生5人，中专生74人。接收见习生11人。实习时间从201*年3月至201*年4月止。在广大护理人员努力下，顺利完成全年临床教学任务，总结如下：一、教学管理：
1.医务科干事专职负责全院实习生日常管理工作，护理部副主任负责护理临床教学管理工作，按各院校实习大纲要求制定各科实习内容安排、制定相关教学管理制度，并监督实施。
2.加强对临床教学老师资质的管理，带教老师应有大专以上学历或护师以上技术职称、二年以上工作经验；今年护理部组织全院各临床科室总带教老师、护士长进行院内培训一次。内容为学习201*年护理实习教学计划（根据各院校计划）、护理教学人员工作职责、总带教人员工作职责、临床教学管理组织及制度、实习生入科岗前培训内容、教学管理人员工作职责等。
3.为做好各院校学生实习岗位培训，医务科与院党办、院感科共同联合对实习生进行为期三天的岗前教育，学习有关医院管理工作的各项规章制度、医德医风，劳动纪律、各科实习内容及考核考试内容、院咸相关知识、消毒隔离制度、护理文件书写规范等，熟悉医院周围环境，让同学们对新环境在理性上充分认识，消除陌生感；同时强调实习生要树立全心全意为人民服务的思想及良好的医德和严谨的工作作风，正确处理学习与服务的关系。
4.不定期检查临床教学工作，了解实习生工作、学习情况，掌握劳动纪律动态，发现问题及时处理；并保持与学校联系，进行信息反馈。目前科室老师反映对大部分同学评价较好，工作态度端正，工作主动、认真努力，尊敬老师，虚心请教，对病人服务态度好。但仍有极个别同学工作态度欠端正，
学习主动性差，只选择技术性的工作而不愿意做基础护理，不主动与病人交流沟通；个别同学纪律性差，有旷工现象：某卫生学校吴某同学连续旷工18天（201*年9月22日开始旷工），多次与本人及学生组长联系仍未能上班，与学校负责管理老师联系不上（手机无人接听），于201*年10月9月与学校校长联系并以书面形式终止该生在我院实习，退回由学校管理。某卫生学校某同学201*年1月31日放春节假起一直未来医院实习、也未办理离院手续，于201*年2月21日电话与该同学本人联系得知己到其它医疗机构上班。该同学本应实习到201*年4月4日结束，还有妇产科及神经外科未实习（21日已报告医务科）。
5.科室每月安排一次教学讲课及护理查房一次，为学生培养对护理常规有分析能力以及解决学习中的疑难问题，以促进教学工作的改进。护理部组织业务学习及学生例会每季1次，学习内容为教学管理制度、护患者沟通技巧等，会上广乏听取学生意见，及时掌握我院各科室带教工作，基础护理工作落实情况，以及实习生对我院护理工作意见和建议。二、临床教学
要求各科室教学组长做好教学计划，强调带教老师教学生知识首先教会做人，懂礼貌、尊重人，以病人为中心，树立为病人服务的思想；临床工作中严格执行各项工作制度及护理核心制度，从基础护理操作带教，把好查对关，做到放手不放眼，使大部分同学都能较好地掌握基础护理常规操作及流程，基本掌握与病人沟通的技巧，能独立完成一些基本的卫生宣教，并取得一定效果；在抢救危重病人工作中部分同学能参与，从也得到了锻炼，在职业防护方面，要求严格执行消毒隔离防护，执行手卫生制度，工作服不允许带回宿舍清洗。三.存在问题：
1.我院10余个临床科室、1个手术室，承担近100名实习生教学任务，相对而言带教任务繁重、某一时段个别科室实习生过于集中、有拥挤现象（特别是手术室，因各个院校实习计划均要求实习4周以上），在临床实习过程中，带教老师资师难免不足。
2.个别带教老师不够耐心，在指教工作时不能过细解释。
3.个别同学组织纪律较差，经常迟到和旷工，有学生请霸王假现象。4.由于当前择业较困难，同学们实习后期思想波动较大，为寻找就业单位奔忙，中专生顾及大专函授的面授，请假面试或面授现象次数多、时间长。四、改进措施
1.加强教学管理，不断改进工作方法。
2.加强师资素质教育，进一步提高我院教学质量，为临床护理队伍建设做好基础。
3.已口头向医务科提出建议：本着对实习生负责，为保证教学质量、保证学生人身安全（院内无住宿），根据我院实际情况，201*年减少接收实习生人数，同时尽量多接收大专护士实习生。以便更好地做好该项工作。
护理部
201*年3月
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