教科研工作总结201*
教科研工作总结
201*年201*年下学期教科研工作总结
本学期,教科室在校长室的领导下,教科研工作以学校发展为宗旨,积极开展以校为本的教科研工作,积极走“以科研促教学,教学科研相长”的道路。增强教师实施课程改革的使命感和责任感,深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导功能,以课题研究为载体,学科课堂教学为基地,努力提高教科研质量,促进我校教科研水平向更高层次发展。现就这一学期的工作总结如下:
一、加强学习培训,转变思想观念
要开展教育科研工作,首先必须做到思想认识到位。本学期,我们要求教师确立终身学习的思想,一线教师每学期认真阅读一本教育理论专著,科研干部带头学习、超前学习,及时将值得关注的好文章,好的理论专著推荐给大家,供大家及时阅读讨论。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策,及时阅读相关的教学刊物。通过学习、培训和实践,提高了全校教师教科研业务水平,使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边,就在我们日常的教育教学工作中,学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变体现在教师的工作实践中,他们注重从教育教学的实际来发现、研究问题,着眼于自身教育教学素质提高和课堂教学质量的提高,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔。二、加强课题研究,规范过程管理1、制订计划,扎实过程研究.
围绕临沂市“十一五”科研规划,我校将课题研究的理论成果加以推广,以学生擂台赛为抓手,加强学生体验活动基地的建设,为学生提供激发潜能、展示特长的有效载体,使每个学生得以充分、健康的发展。结合具体的活动,课题组老师构思活动设想,撰写活动方案,总结活动得失,把具体的活动与理论的逐步提升相结合。
本着求真务实的原则,我们精心策划、周密组织各项教科研活动,为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台,全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。各课题组在组内研究日常化的基础上,上好课题研究课。并组织课题组老师针对研究内容有目的地进行讨论和评价,使教研活动和科研活动有机结合起来。
2、全面总结,做好结题工作。
本学期,我校市级课题《小学数学建模实践与研究》顺利结题,此课题在近两年的研究过程中,我们按照邓小平同志“三个面向”的思想,改革基础教育课程的管理现状,开发有利于多元化人才成长和发展的课程。本课题的研究与实施,
给学校的发展,给教师专业的发展,给学生个性的发展,提供了一个崭新的舞台。
3、积极投入,协作临沂市省级"十一五"课题研究
我校积极动员教师全员参与,投身教育科研的热潮,开展课堂教学的探讨、研究。我校课题研究在各科课堂教学中实施、展开,教师撰写的有关课题研究的课例、论文多达三十篇,取得了显著成效。
三、建立激励机制,促使教师由经验型向科研型转化
1、为激励广大教师积极投身教育科研,教科室完善了教科研奖励制度,每学期评比教科研先进个人。对课题研究、论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。
2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息,着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高,在全省组织的“教育案例”大赛中,我校共有二十多位教师参与,将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度,提升了自己的综合素质。四、依托信息资源,提高科研实效
注重校园信息化建设,以信息化推动教育教学工作是我校的一个办学特色。经过多年的探索,我校在信息化建设方面积累了一定的经验,网络教学平台、内容丰富的资源库,给教学科研工作的开展提供的了有力的保证。本学期,我们继续以信息化建设为依托,不断充实完善校园网信息资源库,积极探究信息化与各学科教学整合的方法和途径,提高科研实效。五、注重科研总结,推广研究成果
本学期,我们根据上级部门及学校的工作安排,组织广大教师(特别是课题组老师、青年教师)认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等,积极参加各级各类评比。回顾本学期的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中,我们要进一步营造全员参与的氛围,搭建展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使教科研工作稳步前进。
201*-
扩展阅读:201*——201*教科研工作汇报
骊城学区初级中学初级中学教科研工作汇报
骊城中学一流的教学质量一直为社会广泛称赞,得到家长的普通认可,这其中离不开教育局的正确领导,教师进修学校的鼎力支持,也得益于学校长期以来认真做好教科研工作,现简要汇报如下:
一研修规划
学校每学年初能够认真总结教师队伍现状,切实分析校本研究过程中的问题,制定出促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本研修计划,各学科组有教研组计划。有具体教研内容和目标,按期进行教研活动,解决新教材中的现实问题,并进行及时反思。以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。
二组织建设
教育科研的关键,在于培养一支具有奉献精神和创新精神的科研队伍。学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者。为此,学校成立了由张校长任组长,李校长为副组长,教研组长为成员的教科研领导小组,明确主管领导和教研组长职责,形成了规范的教科研网络。同时将教科研工作放在学校工作的重中之重。校本教研目标明确、制度健全,教师活动积极,重视程度、参与意识不断提高。
三校本研修
1、建立制度,抓好培训
学校制定了校本教研实施方案,出台了教师学习、培训、集体备课、集中教研活动、骨干教师培养认定及管理等一系列制度。学校组织教师深入学习新课程标准,及时把握新课程标准的内涵和要求,明确新教材对各个年级各个学科的教学目标和要求,提升教师对新教材设计意图的了解,把握教材内容,从而有的放矢的使用教材。每个月我校分学科组织一次集中教研活动,以解决教师在课堂教学中出现的问题。使问题从课堂中来,再把解决方法带到到课堂中去,做到校本研修服务于课堂教学,解决课堂中的出现的实际问题。我校十分重视外出学习培训,派出教师参加省、市培训。凡去外地参加培训的教师回来后,都要进行二级培训,并作示范课。这样教师的业务素质得到了进一步提高。
2、聚焦课堂,改进教学策略。
课堂教学是师生共同的活动,是课程实施的关键环节,我们把管理的重点转向教师的教与学生的学,关注学生的学习方法、学习习惯、学习效果,鼓励学生勤学好问,敢于问难质疑,提倡合作学习。尊重学生对教学的意见,重视学生对教师的评价,评价指标设计结合学生的真实体验,便于学生回答,引导教师针对学生学的实际来改进自己的教,创设舞台,积极开展校本教研活动,我们为不同层次教师创设展示教学的平台,让教师在一次次的课堂历练中,学会教学。几年来我校多位教学骨干在活动中展示了课堂教学,在实践中得到了锻炼,教师尊重孩子的个体差异,爱心育人,使孩子的个性得到充分地发展和张扬,孩子们在各项活动中的出色表现也为学校赢得了声誉。
3、以集体备课为依托,做好教学研究
集体备课是帮助教师准确把握教材的有效方式。几年来,我校大力推行集体备课制度,建立了年级、学科备课组,确定业务能力强的老师为备课组长,要求同一年级同一学科实行“备课小组”制度,每周“三固定”:固定活动时间、固定活动人数、固定活动内容。提前一周把课程的重点难点等问题进行整体规划,写出完整教案,在备课小组中,教师进行交流、改动,使之符合学情、优势互补。教师在集体备课过程中,做到备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果。同时我校每学期还举行青年教师公开课活动,将理论付诸于实践,达到全面提高教师业务能力,提高教研水平的目的。
4、转变观念,开齐开足地方课程
我校以校为本,立足本校实际情况进行教育教学研究,构建适合教师发展的校本教研模式。两年来,学校的综合实践课步步扎实,卓有成效,学校40岁以下的教师结合自己的学科特色设计了自己的综合实践活动主题。同时我校七、八、九三个年级都根据自己的年级特点,确立了合适的校本课程,每周两节并且有专职教师进行教授。学校科学规范地开展综合实践活动和校本课程,培养了学生的创新精神,团结协作精神,从而提高了学生的综合素质。
四主题研究
积极开展教学研究活动,树立“科研兴校”的意识。每学期我校开展了4次集中教研活动,每次活动前参加活动的教师都要围绕教研活动的主题,结合自己的教学实际,做好发言准备,并形成书面材料,在活动中交流。集中教研活动,由教科室组织,学校班子成员参加,收到了预期的效果。
重视科研课题的研究,以课题研究推动教研和教学工作的开展,学校高度重视教科研课题的申报和研究工作,积极指导课题小组的研究工作,为课题小组的研究提供必要物质支持。如今,我校共有省级课题个,市级课题个,县级课题个。其中我校申报的“十一五”规划课题《。。。。。。。。》《。。。。。。。》《。。。。。。。。。》《。。。。。。》都已经结题,杨雅娟、张宏图两位老师牵头的《。。。。。。。。。》《。。。。。。。。。》“十二五”课题正在研究中。这些课题的确立、实施对提高教师的科研水平,推进课程改革都起到了促进作用,为教师们由经验型逐步成长为研究型教师提供了广阔天地。老师们在积极研究和探索的基础上,认真总结成功的做法,撰写了大量的教学教育论文、随笔、个案,并积极的将自己的经验体会发表在我校的教研简报上。几年来,我校约有篇论文在县级及县级以上报刊杂志发表或获奖,其中有篇文章在省级及全国的报刊杂志发表或获奖。
五、问题与措施
教师理念落后,角色转换慢是教科研工作最大的难题。加强理论学习,是解决这一问题的关键,但由于教学任务重,学习效果很难保证,所以要灵活运用多种培训方法,便于教师理解和接受,例如可以通过课例分析等培训形式加强对教师的指导,提高教师灵活运用教学方法和教学策略的能力。
总之,我校教科研工作还存在很多不足,我们会不断反思和改进,坚持行动研究,使我校教育得到长足发展。
1、建立制度,抓好培训
根据《高碑店市教育局关于加强教研和教科研工作的指导意见》,学校制定了校本教研实施方案,出台了教师学习、培训、集体备课、集中教研活动、骨干教师培养认定及管理等一系列制度。学校组织教师深入学习新课程标准,及时把握新课程标准的内涵和要求,明确新教材对各个年级各个学科的教学目标和要求,提升教师对新教材设计意图的了解,把握教材内容,从而有的放矢的使用教材。每个月我校分学科组织一次集中教研活动,以解决教师在课堂教学中出现的问题。使问题从课堂中来,再把解决方法带到到课堂中去,做到校本研修服务于课堂教学,解决课堂中的出现的实际问题。我校十分重视外出学习培训,派出教师参加省、市培训。凡去外地参加培训的教师回来后,都要进行二级培训,并作示范课。这样教师的业务素质得到了进一步提高。
2、聚焦课堂,改进教学策略。
课堂教学是师生共同的活动,是课程实施的关键环节,我们把管理的重点转向教师的教与学生的学,关注学生的学习方法、学习习惯、学习效果,鼓励学生勤学好问,敢于问难质疑,提倡合作学习。尊重学生对教学的意见,重视学生对教师的评价,评价指标设计结合学生的真实体验,便于学生回答,引导教师针对学生学的实际来改进自己的教,创设舞台,积极开展校本教研活动,我们为不同层次教师创设展示教学的平台,让教师在一次次的课堂历练中,学会教学。一年来我校语文、数学、英语、科学、等学科多位教学骨干在活动中展示了课堂教学,在实践中得到了锻炼,教师尊重孩子的个体差异,爱心育人,使孩子的个性得到充分地发展和张扬,孩子们在各项活动中的出色表现也为学校赢得了声誉。
3、以集体备课为依托,做好教学研究
集体备课是帮助教师准确把握教材的有效方式。几年来,我校大力推行集体备课制度,建立了年级、学科备课组,确定业务能力强的老师为备课组长,要求同一年级同一学科实行“备课小组”制度,每周“三固定”:固定活动时间、固定活动人数、固定活动内容。提前一周把课程的重点难点等问题进行整体规划,写出完整教案,在备课小组中,教师进行交流、改动,使之符合学情、优势互补。教师在集体备课过程中,做到备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果,达到全面提高教师业务能力,提高教研水平的目的。
校长亲自参加教师的集体备课活动,其他领导干部分包年级、分包学科,全程参与教师的集体备课。通过集体备课,解决了教师教学中生成的问题,提升了教师的整体水平。
(四)走科研一体化之路,深化主题研究学校坚持“科研强教,科研兴校”战略,在教学过程中,为提高教师不断适应新课程的能力,学校要求教师每课一反思,要把课后的教学反思记录在教案的后面,把共性问题作为教研专题进行研究。专题研究来自于课堂,服务课堂。以教研组为依托,形成辐射全体教师的格局,积极开展教研教改,要求骨干教师人人有课题,全体教师人人搞研讨,在过程中总结经验教训,定期组织交流。学校课题研究方面取得了显著成绩,其中我校申报的“十一五”规划课题《培养学生运用信息技术提高学习能力的研究》《小学信息与其他学科的整合》《信息技术环境下英语“主导一主体”教学模式的应用研究》《中华古诗文诵读与语文教学》都已经结题,王美丽、刘冬梅两位老师牵头的《课内外阅读结合策略的指导》《注重过程教学,培养学生数感》正在研究中。这些课题的确立、实施对提高教师的科研水平,推进课程改革都起到了促进作用,为教师们由经验型逐步成长为研究型教师提供了广阔天地。
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