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幼儿园大班礼仪教育总结

时间:2019-05-26 15:36:07 网站:公文素材库

幼儿园大班礼仪教育总结

大六班工作总结

班级礼仪培养教育点滴心得201*201*学年度第一学期

本学期,大六班在幼儿园的统一安排指导下,认真履行工作职责,关心爱护幼儿,及时和家长沟通,促幼儿身心健康发展。开学第一个月,幼儿园将文明礼仪作为全园教育内容,我们班认真贯彻精神,组织幼儿重温文明礼仪教育,并一直坚持做下去。因为幼儿开学一段时间做什么事情不知道排队,伙伴之间说脏话,吃饭时饭菜满桌飞,不知道爱惜粮食,饭后乱跑乱叫,上课不认真听老师讲课。后来经过了解,原来这些小朋友在放暑假期间,由于爸爸、妈妈上班或在家很少,一直由爷爷、奶奶照顾。由于娇惯,所以,很多孩子都养成了不好的习惯。因此,在开学期间我班根据幼儿年龄特点,做好礼仪教育,现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结:

1、在教学中渗透礼仪教育,丰富幼儿情感认知。

我们在幼儿活动中注重礼仪教育渗透,使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如:在组织语言活动《上学途中》时,我首先让幼儿观察图片,说说小熊做了哪些事情,然后再请幼儿说说“为什么做”、“他为什么很高兴”,通过讨论、争辩,使幼儿懂得了在生活中要善于帮助别人,关心别人,这也是一件很快乐的事。丰富了幼儿对乐于助人的认知。然后通过欣赏歌曲,使幼儿懂得了在别需要帮助的时候,要及时帮助,就会得到大家的表扬。认真上好每周一节礼仪教育,从不同方面对幼儿进行教育引导,帮助他们克服不良习惯。可见,有计划的安排教学活动,并在活动中渗透礼仪教育,可以使幼儿学到一点知识,懂得一点道理,养成良好的礼仪行为。

2、在实践活动强化礼仪形成,规范幼儿礼仪行为。

礼仪教育具有十分鲜明的操作性和实践性。如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授,“光说不练”,是行不通的,我班利用各种机会为幼儿提供锻炼机会,如升国旗礼仪教育,要求幼儿双脚后跟并拢,脚尖适当分开,双手五指并拢自然下垂,抬头挺胸,两眼望着国旗,这是对国旗的尊重,也是爱祖国的体现。在大门口做礼仪接待时,我们让每个幼儿都去参与,让他们按照幼儿园通过一规定来做,表现好的在班上表扬,孩子们很有礼貌的欢迎入园小朋友。经过实际的训练,幼儿礼仪教育收到较好的成效。幼儿在实践中体会到礼仪行为的意义,从而内化礼仪品质,学会做人,学会生活。因此,可以布置适当的任务让他们去做,或者创设一定的情境让幼儿练习,使他们在实践中体会乐趣,加深印象。如班内游戏活动“泡泡超市”,幼儿通过参加活动学会了招待客人的礼仪,区角活动“语言区”,幼儿通过扮演不同的角色,在轻松、愉快的氛围中练习使用礼貌用语,并学会了不同场合、不同角色的礼仪行为。

3、重视家园互动教育,养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。家庭教育是幼儿最为重要的教育,也是学校教育的基础,二者相辅相成,缺一不可,发挥着各自的不可替代的作用。本学期班级教师高度重视和家庭的联系,认真与家长交流,家访幼儿家长50余次,召开家长会10余次,通过交流,内外结合,共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。由于与家长保持经常性的联系,我们比较全面的了解了幼儿在家庭中的活动与表现,同时向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现,使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容,不同阶段的不同要求,促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育,使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展,培养幼儿形成良好的行为习惯。4、幼儿礼仪教育取得的成效

由于我们选择了贴近幼儿生活的教育内容,做到“低起点低”、“浅内容浅”、“细措施细”、“活方法活”,把礼仪教育融入幼儿的日常生活中,使幼儿的礼仪行为有了明显的进步。

(1)、基本礼仪:能做到仪容仪表端正,养成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣等良好的个人卫生习惯,幼儿每天离园时脸面干净,衣服整齐,头发梳理的整齐,手上无污渍,得到家长的好评;(2)、交往礼仪:与人交往时有礼貌,举止大方得体,坐立行走符合要求,初步学会了站在他人的角度考虑问题,学会了商量,懂得谦让,还学会了交往、用餐中的一些礼节要求;

(3)、幼儿园礼仪:会主动向老师、同伴问好、道别;知道饭前便后要洗手;活动中懂得等待、谦让;学会了倾听、不随便打断别人的谈话;

(4)、公共场所礼仪:能维持环境卫生,不乱丢垃圾,做到物归原处。一学期的规范要求,使很多幼儿改掉了很多不良习惯,在他们的不断成长中,我们可喜地发现,礼仪行为不仅慢慢地成为孩子们的内部需要,而且对改变家长的行为也有积极的影响,我们期待着孩子们的文明礼仪习惯在幼儿园开花,在家庭成长,在社会结果。

201*.1.16.

扩展阅读:礼仪教育工作总结

礼仪教育工作总结

礼仪教育的基础在于“孩子”。幼儿礼仪教育是孩子人生之初的“必修课”。在幼儿园中加强文明礼仪教育,不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作,更是提高全民族素质,构建和谐社会的需要。俗话说:“三岁看小,七岁看老。”我们抓住幼儿养成教育的关键期,培养幼儿良好的礼貌行为习惯,让幼儿具有良好的文明礼貌行为,会正确的使用礼貌用语,并在这基础上知道关心、尊重别人,使幼儿终身受益。

一、活动目标

培养幼儿乐意与人交往,礼貌、大方,对人友好,全面提高幼儿的文明礼仪素养,为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础;教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人,做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪,社会活动讲文明”;通过主题宣传和教育实践活动,使幼儿成为文明礼仪行动的“小天使”,形成“人人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”二、具体措施

在学期初,我班制订了文明教育计划,有目的、有计划、有步骤的进行文明礼仪行为常规教育,并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练,在一日活动中渗透和通过专门的教育活动,帮助幼儿理解《幼儿文明礼仪行为规范》内容,掌握文明用语、礼仪示范动作,使每一位幼儿都认识行为规范,文明礼仪的内容和教育意义,养成自觉地、比较牢固的良好行为习惯。

(一)打造良好的礼仪环境。

环境就像一面镜子,它既可以折射出幼儿园的教育理念,也可以促进孩子的发展。幼儿在良好的环境中将受到有益的熏陶和感染。1、良好的礼仪教育物质环境。在教室外墙饰的设计上,我们制作了许多图文并茂的图片,让孩子们在自由活动或来园离园的时间里,感受礼仪的熏陶。利用提示牌,不断规范着幼儿礼仪言行。

2、创造良好的精神环境。紧密配合幼儿园制定的教师礼仪行为规范,从我做起,做孩子们的礼仪榜样;引导家长提高礼仪教育的认识,以积极的态度参与到幼儿的良好习惯培养活动中。(二)注重礼仪教学活动的有序开展。

在本学期,我班每周开展两节礼仪课教学活动。课堂上,我们几位老师灵活运用多种教学方法,带领幼儿:讨论辨析、诵读礼仪儿歌,进行有趣的情景练习形式多样,充满童趣的礼仪教学使抽象的礼仪道德观念在幼儿头脑中形象化、具体化,从而使幼儿养成良好的礼仪行为成为必然。

(三)寓规范训练于幼儿日常生活管理之中。在常规教育工作中,坚持把培养幼儿文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置,关注指导幼儿的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表、言语为切入点,通过强化训练,把《幼儿文明礼仪行为规范》文明礼仪教育落实到幼儿的日常学习和生活中去,让他们从中受到影响,得到锻炼,养成习惯,从而提高。(四)寓规范训练于各领域教学之中

在各领域教育教学活动中,教师要有目的、有计划地利用教材切合实际地把《规范》细则渗透到教学中去。并根据文明礼仪教育的需要,创编文明礼仪教育的教材,使幼儿在开无意识的学习中强化记忆,受到教育。

(五)开展文明礼仪教育主题活动,争当“文明礼仪小天使”

根据每月主题每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动,丰富教育教学形式,使幼儿在丰富多彩的活动中,可以全身心地投入,通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做,使幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化,乐当“文明小天使”。(六)加强家园的联系,增强文明礼仪教育的有效度。

加强与家长的沟通和联系,让家长了解幼儿园的做法,家园统一思想,步调一致,同步教育,增强文明礼仪教育的有效度。

通过一学期的努力,我班被评为文明班,许多孩子被评为“文明小天使”、“好儿童”等等。幼儿形成良好的礼仪习惯不是短期行为,它需要一个循序渐进的过程。切实抓好礼仪教育,开展行之有效的教研活动,引导幼儿形成礼仪习惯,是我们将要继续进行的工作,相信只要我们善于引导,勇于实践,礼仪教育一定会结出累累硕果。

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