教科研工作总结
芜湖师范附属小学201*-201*学年度第一学期
校本教研工作总结
忙忙碌碌的一个学期又告一段落，一个学期以来，在上级各部门的指导下，在全体教师共同参与下，我校的教科研工作稳步向前。下面，就本学期的校本教研工作进行如下总结。
一、抓教学流程管理，切实提高教研实效和课堂教学效果1、加强学习和培训工作。课程改革是学校教育教学改革中的一项长期而艰巨的任务，本学期教导处组织全体教师分层次培训，在市、区级教研活动的基础上，做好校本教研工作，尤其是要抓好教材分析和集体备课，努力使课程改革落实到实处，使每位任课教师树立全新的人才观、质量观、课程观。
2、加强教师听课学习的力度。相互听课是促进教师学习成长的有效途径，本学期教导处开学初安排了听课计划，林校长亲自深入课堂，听评了一些新进教师的课，也听评了一些任职时间比较长教师的常规课，总体感觉不错。我们还充分利用各种时机鼓励教师进行各种层面的听课学习，如外出听课、校内研讨课听课、接待见习生实习生公开课听课等等，教导处还加强了对每个教师每个学科的听课要求，尤其是要求教师做好听课后的评价反馈工作，学期结束前集中审核了教师的听课笔记，从听课的节数和课后反思、小记的质量进行把关。
二、以教研组为依托，加强师资队伍建设，提高教科研整体水平本学期，我们以教研组活动为主，要求每一位教师始终以先进的教学理念指导自己的教学行为，以教学研究的目光来审视自己的教学，反思自己的教学，要求每个教师要加强对教学过程、教学活动的反思，提升自己的教学，努力向“研究型”转化。
1、组织教师积极参加各级课堂教学实践，其中：语文组李梅老师执教的《鱼游到了纸上》一课获省优质课例录像，数学组陈曦老师
承担了市级“同课连构”的公开课教学活动，郭莉老师参加了“三省九校”观摩研讨课活动。英语组汪娟老师执教的上海牛津英语3B英语阅读课《Listeningandhearing》获得了区级一等奖。体育组蓝博老师执教的《跨越式跳高》获得了区级课堂教学评比二等奖。
无论是哪一节课，我们教研组的老师都积极参与，发挥集体智慧，进行集体备课，群策群力，积极动脑，设计教学方案，并听课议课，最后敲定教学流程。每一次试教到组内展示，执教老师们都认真地进行研究反思，经过反复的集体备课，组内听评课，扎扎实实地将校本教研落到实处。听课老师们在课堂教学研讨活动中奉献智慧，主动学习，提高，并不断改进自己的课堂教学，促进自己的提高。
2、积极组织教师参加各级各类教育教学论文撰写和参加各级各类技能比赛。语文组的张萍老师撰写的论文在省教育论坛上发表，谢燕川、李梅老师撰写的撰写的论文分获省教科研论文评比一、二等奖。
英语组的全体老师在镜湖区英语Chant编排比赛中全部获奖，芜师附小英语组还获得了“优秀组织奖”。数学组在市区级数学小报比赛中连续获奖，获奖面大。
谢文霞校长、席绪兰老师代表学校，参加了区级“学科带头人”的评选，获得了镜湖区“学科带头人”的光荣称号。
音乐组胡雅静老师辅导的小合唱在区级评比中荣获第一名。体育组辅导的运动员在市区级比赛中有12人次获奖。
3、圆满完成“风采杯”201*年芜师附小课堂教学评比与听评课活动
在市区级各级领导和教研员、特级教师的指导下，芜师附小语文组、数学组、综合组、体育组四个类别中青年教师课堂教学评比、40周岁以上教师观课议课能力评比活动顺利落下帷幕。此次活动，校领导非常重视，邀请的评委来自市区级教研员、特级教师，他们本着公正、公平的原则，严格按照新课程理念、课堂教学评比标准，量化评
分。活动结束，根据评委的打分、依据相应的比例，评出了各个组别的一二三等奖教师，并予以公示。
经过此次课堂教学评比与听评课活动，全体教师再次提升了教学业务水平，再次深化课程改革成果，再次落实了有效备课、有效教学的校本培训工作。
4、积极围绕课题研究，树立开展语文竞赛活动
本学期，语文组继续深入开展“经典导读”与小学语文教学的有效整合的课题研究，并将课题的研究贯穿于平常的教育教学中，开展了丰富多彩的竞赛活动，其中一年级古诗文诵读比赛、二年级古诗书写比赛、三年级课内美文诵读比赛、四年级课外诗歌诵读比赛、五年级经典导读专题小报比赛、六年级写经典名著读后感比赛。经过充分准备和认真的评审，37位学生获奖，六个班级获得年级团体总分第一。此外，语文组还结合国家语言文字法颁布十周年系列活动，组织了教师征文、学生征文，教师语言文字基本功大赛等相关活动。
5、认真准备，全力完成区级“教学日志”、“教学反思”征集上传工作
年末，大雪纷飞，学校教导处精心组织、科学安排了参加镜湖区电子版“教学日志”、“教学反思”征集上传的工作。芜师附小一共上传了18篇文稿，有12名骨干教师、教研组长参加了比赛，12人全部获奖，获奖面、获奖等级居全区前列。
总之，在过去的一学期中，我校教科研工作取得了一定的成绩，但也存在着种种不足，我们将以科学发展观为指导，进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，努力开创师范附小教育的新局面！
芜师附小201*年1月
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二一一年六月
教科研工作总结
教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探索与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。
一、我校教科研整体思路
以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展。
二、抓好课题研究，促进教师能力提升。
教育科研是学校可持续发展的助推器，也是提高教师素质的重要途径。为此，我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。积极开展教科研活动：我校已承担国家级课题两个，省级课题三个，市级课题两个，其中国家级课题已经顺利结题。在201*年，我校根据本校的实际情况，初步探索出了一条适合我校学生实际的《“三导五学六环节”课堂教学模式》，为了确保课改的顺利进行，学校制定了《“三导五学”课堂改革实施方案》，自201*年5月，学校组织教师们在教学方面进行了多项研究，如：导学卡设计的探讨，设计出了符合学生实际的导学卡模式；学校确定每周二下午为语文课改研讨时间，每周四下午为数学课改研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题。不仅如此，每周学校领导都不定时的召开课改专题会，会上老师们畅所欲言，提出课改过程中的问题，共同讨论解决办法，并确定下周的工作方向。通过以上举措，课改的氛围浓厚了，教学过程也不断优化。201*年12月，学校组织各年级主任及骨干教师商讨制定《语文、数学课堂教学方案（教学模式）》，细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同年级的特点采用不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。
三、加强教研组建设，促进校本教研深入开展。
教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。开始我校进行集体教研培训，明确在校本
教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了教研组、备课组教师教学观念和教学行为的改变，各组教师积极投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，鼓励大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立研究意识，教研组长带头做研究课，起到了示范引领作用。
四、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展。
建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织部分教师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和经验。回来后及时总结并再对教师进行二次培训，大部分教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，
加强校本教研，学校还积极为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。每学期学校都要举行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，老师的专业素质、教学水平均得到了锻炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课，汇报课中，在平时的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，国家级论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了教师整体素质，推动了课堂教学改革的进程，教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革向纵深发展，教育教学质量才能不断提高。
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