中学副校长201*—201*学年度第二学期工作总结
中学副校长201*201*学年度第二学
期工作总结
时间过的真快，转眼一个学期又要结束了，本学期时间短，工作头绪多，各科室的工作人员、全体教师在校长的带领下，为了学校的发展、为了提高教学质量，尽职尽责，用心的去做每项事情。自己作为学校的副校长，又为学校做了哪些工作呢？还有哪些不足需要改进呢？对此我进行了认真的反思。一、本学期所做的工作
1、每周一值班、查课、查辅导；做好教师考勤、辅导的周汇总、公示和月积分、考核工作。
2、每月清查一次学生人数，及时上报张会斌主任；核对初一、初二的期末考试人数，弄清流动学生原因，上报教育局网络中心。
3、定期检查教师的备课、批改、练字、理论学习、学困生辅导等常规性工作，组织月考和初三的模拟练兵考试。
4、做好初三中考的系列工作：报名、资格审查、摄像、综合素质评价、体侧、模拟考试到最后的中考、填报志愿。还召开了两次优秀学生质量分析、鼓劲会，帮助学生分析问题、树立信念、制定目标、掌握方法、卯足干劲、提高成绩。5、对学校的周工作进行安排、公布、总结。
6、整理、充实、完善有关档案，迎接联校和教育局的检查。7、应付上级安排的临时性工作。二、工作中的不足之处
人生就像一条第一象限中开口向下的抛物线，横坐标是年龄，纵坐标是人的综合素质，到顶点以后，人的智力、能力、理解力等综合素质，就会随年龄的增大而减小。到了70岁就像幼儿园的小朋友，自己好像已返回到初中水平的学生，工作能力减少了，失误增加了。如上次教育局对我校年中查账时，自己分管的档案，检查后领导不满意，学校考核受影响，自己也很难过。但有一点要说明：绝对不是自己不重视、不认真的态度问题，实是理解的偏差造成的。结果档案材料没少准备，就是不符合领导的意图。可谓“费力不讨好”。
自己身为学校的副校长，应该想学校所想，干学校所干，忧学校所忧，乐学校所乐，但实际并非如此。可能是因为自己年龄大了，不适合做领导工作了，该退居二线了。上面对我们的要求也降低了，一些活动也不参加了（像“继续教育”就不考了）。因而感到缺少了进取精神，减弱了主人公思想。工作总是服从型的、
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机械的去做，缺少创造性的开展工作。“自己老了”的思想无时无刻的存在，顽固的存在。就拿自己分管教学这项工作来说吧：一学期以来，教学方面的工作，自己抓的很少，更多的是由刘继红和张彩丽等同志管理、督导、安排、实施，自己只是配合着去干，充当了一名不合格的教导员的角色。
由于家庭的客观情况，领导时常关心、照顾，老师们也予以我很大的支持和帮助，特别是教导处的几位同志和原周一的值班老师，经常分担我的工作，我内心非常感激，同时也感到很内疚。人常说打铁必须本身硬，有些事情由于自己不能身体力行，因而使学校的规章制度无法严格执行。比如每天的查岗：刚开学的两个月，几乎每天都查岗，后来就很少查了。不是我忘记查了，也不是自己懒的不查，原因是自己做的不好，就不好意思去查老师们。自己的考勤都是负分，还有什么脸去查别人呢？
综上所述，自己感到担任学校的副校长，不仅仅是不称职，带不好一支队伍，更重要的是负面影响太大，不利于学校的发展。
三、今后的想法和措施
首先，明确自己还是一名工作人员，拿着国家的工资，对得起良心，努力干工作。其次，在工作能力不足的前提下，要自知之明，实事求是，多请示领导，多请教同行，分析研究，尽最大努力做好每项工作。
最后，努力学习科学发展观，统筹兼顾，以工作为重，克服困难，处理好工作和家庭的事情。
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201*/201*第二学期初中部教导处工作总结
素质教育全面实施，在各级领导的指导下，梁才中心学校初中部的教学工作有序进行。一学期来，在区教育局、教研室、办事处教委的正确领导下，我们加大内部管理，转作风提效能，强化目标责任落实。在工作中，我们一直把教学工作作为全校的中心工作来抓。全校上下齐心协力，各年级抓科研、强常规、提升质量。狠抓《教学常规》的落实，严格执行国家的课程计划，开全课程，开足课时，以科学的教育理论为先导、以新课标为准绳，努力提高课堂效率，减轻学生的课业负担，大面积提高教育教学质量，现将我校教学教研工作的开展情况作一简要总结。
一、主要工作回顾
1.强化质量意识，凸显教学重点
为进一步提升教学质量作为本学期的工作重点。学校把强化教学质量分析作为提升教学重量的第一突破口，第一周分年级确定时间，针对上学期期末考试成绩召开了专题成绩分析会。特别是九年级毕业班的成绩分析会首当其冲，分析深入、透彻，涉及面广。会议进一步从教师学习、集体备课、课堂教学、学生管理等方面确立了目标、明确了责任、制定了计划、出台了相关措施，相关人员签订了责任状并组织毕业班学生在开学典礼上进行了宣誓。3月19日，初中部又抢抓机遇，组织了由滨城区朝阳教研联合体成员参加的毕业班教学工作研讨交流会。滨城区教育局教研室领导和教研员一行五人亲临会场。活动旨在深化课堂教学改革，努力构建高效课堂，强化师能培训，落实教学常规，提升教育教学质量，大力推进素质教育。本次活动主要立足毕业班教学进行推门听课，评课交流。下午联合体单位代表做了典型发言，最后教研室领导对高效课堂的构建，教学创新行动的开展发表了重要意见。活动结束后我们深入反思，积极行动，将会议精神融会贯通，强化落实，为学校教育教学质量的提升起到了积极作用。
2.增进教研实效，提升教师素能本学期，我们注重了教研过程精细化管理，抓教研组常规教研、抓集体备课。开展了“特色主题教研”教研活动。在校本培训方面，学校计划自本学期开始每周二、四两天下午下班后各1小时时间定为初中部“提质增效专题研讨日”。活动日中划分地点，以教研组为单位全员参与。主要内容有学课标赛师能、读专著拓视野、话管理提质量等。我们先后观看了潍坊市昌乐二中赵丰平校长的专题报告。学习了《中小学教学常规》、《各科课程标准(201*版)》、《教师教学常规》、《学生学习常规》、《课程标准解读》等法规文件。
学校为进一步提高教师教育教学水平，强化读书，增进师能，大力推进教师读书活动。本学期学校新购教师阅读书籍十余种，其中《给教师的建议》、《56号教室的奇迹》全校教师人手一册。我校教师的读书活动定内容、定数量，书写读书感悟，期末进行测评，评出了不同级别的读书明星。
4月8日，山东省教学研究室张可柱科长一行6人来到我校，对农村初中学校的教学教研情况展开调研。调研组在市区教研室领导的陪同下，先后深入课堂听课、与一线教师座谈。调研组针对当前学校教学中存在的实际问题和课程改革中的困惑做出了分析和指导。梁才中心学校的教师对高效课堂的构建，教学研究的开展与教研员进行了深入的探讨。此次活动拉近了地方学校与省教研室的距离，学校的一线教师真正体验到了送教送研下乡的实惠，为教师的专业成长和学校的发展激发了动力。
3.构建课程体系，推进素质教育学校坚持以人为本，大力提高课程实施水平和教育教学质量。在课程实施过程中，我们精心组织，扎实工作。本学期依据市区教学重点中的要求，我们进一步规范了课程体系的建设。我们从对课程的认识、课程建设的目的、课程实施的策略、课程的评价与保障等方面做了整体规划。初中部多年来坚持开全课程，开足课时。地方课程始终坚持开设山东省所规定的必修科目《传统文化》、《安全教育》、《环境教育》和《人生规划》。努力开发了《走近母亲河》、《可爱的梁才》和《书法》等校本课程。学校制定了相应的课程标准和考评方案，加强了过程性管理和终结性评价。在教师任课上我们始终坚持兼课教师跨年级上课的原则，避免了课时侵占现象。
5月9日上午，滨州市、区教研室领导一行8人在市教研室副主任周新奎同志的带领下来梁才参加学校课程体系建设专题研讨交流会。初中部的“课程体系构建，课程资源的学科整合”，受到了周主任和与会人员的一致好评，给课程改革注入了生机和活力。周主任用“规范意识、规划意识、目标意识、系统意识、标准意识、评价意识”等12个课程意识的不断增强做了总结。本次活动为我校提高课程实施水平，全面推进素质教育起到了积极的推动作用。
4.强化常规落实，打造高效课堂
我校始终坚持以教学为中心，科研为先导稳步扎实推进教学工作。1.依托教学常规月带动，落实教学常规各环节
（1）我校注重教育教学过程性管理，以教学常规月活动为带动，严格落实常规教学，规范教学行为。学校利用每年三月份、九月份的教学常规月活动，大力开展系列教学活动。活动内容包括集体备课、专题教研、理论学习、学习方法经验交流、“1、2、4课堂教学模式”培训、学习常规测试、常规月活动大讨论、常规月活动征文等。
(2)加强集体备课，深化“X+1+Y”集体备课模式
集体备课制度的保障下，我们坚持“X+1+Y”备课模式（X代表备课组成员，1代表课程标准，Y代表各类教学信息及学情分析），加强教师集体备课、合作研讨的力度。
(3)推行课堂教学改革，打造高效课堂
本学期对课堂的评价进行了改革，主要分为评委组评价（占70%）和学生评（占30%）两部分，其中评委组的评价实施以教研组为单位的捆绑式评价。
(4)优化作业布置与批改，为师生减负增效
学校坚持以生为本，优化作业布置与批改，改变书面作业的单一形式，提倡多种形式的体验性作业，加强师生间的交流与对话，真正体现评价的导向和激励作用。
(5)坚持常规周查制度，关注教学细节
学校不断强化教学常规工作，坚持由教导处牵头教学周查、月查、大检查相结合。对每次检查，评委组均对常规材料的优缺点、改进的建议及时反馈，以通知单的形式督促及时改正，不断强化过程性管理。
5.齐鲁晚报、鲁中晨报小记者实践活动充分，学生的写作能力、综合素质有了显著提高。
6.学校的书法教学稳步开展，学生在不同级别比赛中获奖。7.区运动会、市中学生运动会，我们均取得了优异的成绩。
8.本学年的毕业班工作进展有序，学生纪律良好、学习氛围浓厚，中考顺利完成，成绩较为理想。
二、我们的困惑与不足
在开展工作取得成绩的同时，我们也清醒地认识到，在工作中我们还有很大的努力空间，我们还存在诸如一下不少的失误和困惑。
1.课程实施的水平还需进一步深入，过程性管理的力度还需进一步加大。2.教师的学习和培训仍需进一步强化。
3.工作中我们还应进一步站的高些、看的远些，标准要求必须提升层次，工作细节要进一步关注。
4.在今后的工作中，我们还需进一步增强责任意识，团体意识和服务意识。5.个别科目师资缺乏，影响成绩。还需进一步进行师资优化。三、整改措施
1.以课程体系建设为契机，强化课程实施的过程性管理和过程性评价。2.进一步加强教师的读书和业务学习，再提高。3.严谨治学，高标准，严要求，精益求精。
4.进一步转变工作作风，强化目标责任。工作关键在抓落实。
5.调整评价方案，把握好指挥棒，激发教师工作动力，提高教育教学质量。
201*.7.
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