高中班主任工作总结 刘永生
201*-1011高二第二学期高中班主任工作总结
高二10班刘永生
过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下一、关爱学生，与学生心弦相扣。
关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，并以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友。我时常告诫自己，虽然教师是学生一生中最信赖，最崇敬的人，但这份信赖与崇敬得以心换心才能取得。每位学生都渴望老师对他们的爱，渴望老师尊重他们，渴望老师能以平等之心对待他们。尤其是他们在学习、生活方面遇到困惑与困难时，他们更希望老师能伸出援助之手。现在的高中生内心世界丰富而脆弱。学习上的压力，青春期的驿动，与父母在知识层面、在观念上的代沟引起的矛盾，与同学相处中的磨擦，使得他们有时无所适从。此时他们需要一位倾听者和引路人。在班主任工作中,我细心地观察着学生的点滴变化，耐心地体察着学生的内心世界：生活有困难，指点帮助；学习有麻烦，给予方法指导和思想慰藉；情绪波动时给予疏导鼓励。
例如本学期开学，我发现班级4号同学上课时神情凝重，有时还会发呆，这是以前没有的现象，课后我找这位同学聊天，了解到这位同学的妹妹正月初一不幸遇车祸身亡，此时他的内心非常痛苦，听课效率很低，一想到四个月后就要高考，现在的学习效率又这么低，他心里也很着急。了解了这一情况后，我和科任老师做了沟通，接着和家长取得联系，叮嘱班级的同学课余时间陪他散散步，当他心情特别难受时让他请假，使他及时将压抑在心中的情绪宣泄出来。终于，这位同学在较短的时间里走了阴影，在201*年高考中以总分634分被复旦大学录取。
二、抓契机，定位班级管理目标，培养班级集体荣誉感。
一个班级要有一个奋斗目标，奋斗目标是班级的灵魂，制定奋斗目标及为这一目标而努力是学生班级集体荣誉感培养的有效途径，也是促进师生和谐关系的纽带。当然，这一奋斗目标不是班主任主观强加给学生的，更不是硬性去规定或空喊口号，它应该得到班级每一位同学的认可，并化为他们日常行为的理念。班级的管理目标不能等到高三年级时候才制定，它应该是根据不同年级的特点，灵活地结合学校或年段开展的活动适时提出。班主任要做的就是找到这样的机会，并积极引导。比如，高一新生入学，学校举行新生军训活动，在训练活动中，有些学生怕苦怕累，训练不够积极，此时向学生提出争当军训“先进”班级的目标，让每一位学生认识到班集体的荣誉是要每一位班级成员共同努力才能完成，每一位同学的表现对班级而言都很重要，缺了谁都不行。学生感到自我对集体的重要性，为了集体学生再苦再累，都会将动作做得更规范、更到位。这样，不获奖也难。班集体得到了表彰，学生有了成就感，班级的凝聚力更强了。此时，再提出争当守纪律优胜班级、学习优胜班级，学生往往信心十足。记得带高三1班时，学生们在校运会上得了几个第一，班级里洋溢着胜利的喜悦，学生的集体荣誉感空前高涨，此时，我向他们提出短期学习目标在即将到来的调研考试中各项指标年段第一；长期学习目标201*年高考一个也不拉下。学生记住了这一目标，后来高三年时我因工作需要带其他的班级，当看到教学楼门厅的板上12班的学生班级高考励志留言榜写着：一个也不拉下时，我很感动，也很欣慰。因为这表明这一目标，已经化为学生行动的自觉。三、强化心理素质，挖掘潜力，自我提高。
高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，学会考试，成为我工作的重中之重。每一次考试前，我会找一些心理指导方面的资料在班会课上与学生交流，对一些心理素质较差的学生主要采用面谈的方式进行干预，强化心理素质。每次大考过后，都让学生以书面形式进行总结，谈谈对各科学习的看法，谈谈本次考试的得失，也可以谈谈自己考后的心情等等。这样的做法可能老套，但我觉得有以下几方面的作用：掌握学生思想、学习的动向态势，通过第一手资料，使面谈有针对性；让学生以文字的形式对自己的思想进行梳理，反思会更深刻；学生考试过后产生的一些负面情绪可通过文字宣泄出来，这能平抚学生情绪；同时，使他们在整理思想的时候，明白下一阶段该怎么做；将这些总结与科任老师交流，有助于科任老师了解学情，共同探讨下一阶段工作的重点和对策。
学生在学习中有优势科目和薄弱科目。优势科目中有弱项，弱势科目中有较优势的板块。要增强学生应考的信心，就要让他们强的更强，弱的变强。弱势科目或弱项上去了，学生在考试中才会不发怵。针对有些学生不敢主动找科任老师交流的现象，我经常鼓励他们自己找科任老师面谈，化被动学习为主动学习，在老师的点拨下找到自己的“软肋”，更明确自己知识掌握的情况，改善思维品质，提高思维能力。
四、积极主动地和各科老师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
各科任课老师的齐心协力是班级的整体实力提升的重要保证。在协调科任老师的关系上，我主要做以下几方面的工作：1.介绍科任第一次上课前，我都会向学生介绍任课老师的优点及其取得的成绩，在学生中树立其威信。2.咨询平时经常与科任老师交谈，询问学生在课堂上的表现，得到科任老师对班级的评价，也会看到我们工作中的盲点；每一次考试过后主动向科任老师抄成绩，了解本次考试试卷的难易程度，学生知识点掌握的的情况、存在的问题，哪些学生表现失常，原因何在及下阶段需要班主任配合什么；将该科薄弱的学生名单交给科任老师，平时在交谈中问问这些学生的学习情况，既督促科任老师主动关心这些学生，又使科任老师在较短的时间内了解班级学生的学情。3.协调。到高三年学生每天有做不完的练习卷，如果六科老师都只顾自己的科目，争抢时间，最终不仅压垮学生，老师之间也会产生矛盾。这时候班主任就要把任课教师请在一起合理协调，分配各科的作业时间，避免厚此薄彼。4.反馈一方面将科任老师对班级的看法反馈给学生，要求学生积极配合老师，让每一位科任老师一走进班级就心情愉快，用良好的学风激发老师授课的激情；另一方面，及时将学生的学情反馈给科任老师，到高三年时与科任老师定期开会，一起分析，共同讨论，使科任老师不当“甩手掌柜”。
正是有了各科任老师通力协作，齐抓共管，班级处于良性和谐的状态中，采取的今年高考的好成绩。
五、创设生动活泼、健康向上的班级文化，营造和谐的成长氛围。
班级是师生、生生交往互动，发展智能，塑造人格的舞台。高中生一天的时间绝大部分都在班级里度过，生动活泼、健康向上的班级文化能使师生心情愉悦，为学生营造和谐的成长氛围。我们通过征集意见反复讨论，共同确定了班训；创办自己的图书站，用美好的思想、美好的情感占领学生心灵；针对现阶段学生的思想状态，召开系列主题班会，如：怎样与同学、舍友相处；我能为班级做什么；学习落后了怎么办；竞争与合作矛盾吗等等，使学生有共同认同的价值观念、价值判断和价值取向；坚持不懈抓行为习惯的养成教育、感恩教育等。班级在平等、和谐、宽松的人际环境中形成良好的氛围。至今，令我们高三13班数学老师念念不忘的是每一次考试过后，当老师念到优胜者名单的时候，学生不管自己考得怎样都将热情、真诚的掌声自发地献给优胜者，那一种心无芥蒂、钦敬的眼神，是比考满分还珍贵的。
以上是我的粗浅体会。当然，班主任的工作还包括很多方面，这里就不一一概括。谢谢大家！
扩展阅读：王常中学201*-201*教师奖励性绩效工资实施方案
王常中学教师绩效工资实施方案
（征求稿）
根据上级有关文件精神，适应教育教学改革发展的需要，充分发挥绩效工资的导向作用，激励广大教职员工爱岗敬业，干事创业的积极性，真正体现按劳分配，优质优酬的分配原则，努力推进我校教育事业持续健康快速发展，根据我校岗位设置情况，特制定此方案。
一、指导思想：
结合省、市、县相关指导性文件，进一步推进分配制度改革，调动教职工积极性，建立科学规范的收入分配机制，充分发挥奖励性绩效工资的导向作用，真正做到干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样，激励广大教职员工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动的完成各项工作任务目标，努力推进教育发展。二、实施对象：
我校在编在岗教师
三、考核分配原则：
1、坚持“按劳分配，多劳多得，优绩优酬”的原则。
2、坚持“公正、公平、公开”的原则。
3、坚持“科学合理”的原则，向骨干教师，一线教师，作出突出贡献的教师倾斜的原则。4、坚持岗变薪变，待遇能高能低的原则。四、绩效工资的构成和总量
绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资。基础性绩效工资约占绩效工资总额的70%,奖励性绩效工资约占绩效工资总额的30%。五、绩效考核的内容
（一）基础性绩效工资的考核和分配。
按枣政函字（201*）第8号文的有关规定执行。（二）奖励性绩效工资的考核和分配。
奖励性绩效工资在项目上设有校长奖励性绩效津贴、班主任津贴、一线骨干教师津贴、课时津贴、教育教学奖励津贴、教育教学常规管理奖励等项目。
（1）校长奖励性绩效津贴.
有文教局按有关规定执行，不再参加学校内部的奖励性绩效考核和分配。（2）班主任津贴津贴总量=720*班主任数。具体分配办法见附件一（3）课时津贴课时津贴总量占奖励性绩效工资总额的30%。具体分配办法见附件二（4）考勤津贴
津贴总量占奖励性绩效工资总额的10%.具体考核及分配办法见附件三（5）副校长奖励性工资副校长奖励性工资总量=奖励性绩效工资总额除以教师人数*1.15*副校长人数（6）中层干部津贴中层干部津贴总量=30*6*人数（7）功能室人员津贴
功能室人员总量为10元*6*功能室人员人数（8）教研组长津贴教研组长津贴总量为10元*6*教研组长人数（9）骨干教师津贴
骨干教师津贴总量为国家级150元*人数+省级120元*人数+市级100元*人数+县级80元*人数
（10）科研及教育活动奖励津贴
在教育行政部门组织的论文评选，优质课，说课，教学设计，教具制作，课件制作，征文获奖或课题申报成功等，本学期津贴发放标准为每次每项国家级奖励80元，省级奖励60元，市级奖励50元，县级奖励40元，乡级奖励20元。（因同一标的多次获奖的按最高奖奖励）
在教育行政部门组织的活动中指导或辅导的学生个体或团体获奖的，奖励基数为国家级奖励60元，省级奖励50元，市级奖励40元，县级奖励30元，乡级奖励10元。教师个体辅导的学生同时有多名学生获个体奖（团体奖）的奖励为级别基数数*1.5.多名教师辅导学生个体或团体获奖的，个体奖励为基数除以人数。
（11）教学成绩奖励津贴
教学成绩奖励津贴为奖励性绩效工资总额的30%.
具体的考核及分配办法见附件四（12）师德师纪律
师德师纪律奖励津贴的总量为奖励性绩效工资总额的5%具体考核及分配办法见附件五（13）教学优秀津贴
对完成升学任务的班级按60元每生进行奖励，一人任2班的按30元每生进行奖励。
(14)教学常规考核奖励津贴
教学常规奖励性津贴总量为奖励性绩效工资总额减去以上113项的部分.
具体考核分配办法见附件六
七、教职工绩效工资考核分配工作领导小组
组长：武世荣
副组长：王优良于长维陈克佣
成员：张希振杨志平刘永生裴宝华于春华张福多王静（代表）职责：
1、组织，指导，督查，协调和管理考核分配工作。
2、制定考核分配实施方案。3、实事求是进行考核。
4、接待教职工的监督和质询。
5、对绩效工资考核方案有解释权。6、负责复核，申诉等答复工作。
7、负责各项考核及收集保存相关考核资料，完善各种档案，确保万无一失。
八、本方案自公布之日起实施。
附件一
每月100元为基础班主任津贴，20元为奖励性班主任津贴。
1.卫生工作30%
按卫生评比细则每月量化一次。最后按排名进行分数量化第一30分，然后分次降低1分。2.纪律工作30
打架未引起赔偿的扣1分打架引起赔偿的扣3分
未请假的情况下私自去网吧的扣2分故意破坏公务的扣2分。早操少一人扣0.1分。30分扣完为止。3.教学质量30%
期末班级学科平均分总分高于同年级班级15分的班级奖励5分。期末年级40%中，同年级班级相比，每多出1个学生奖励3分，累计。30分为基础分，奖励分为浮动分。4.其他10%
在上级布置的保险、征订等工作中，完成率最高的班级每次奖励2分。
按时保质保量完成上交材料的每次奖励1分。基础分为10分，奖励分为浮动分。附件二
课时津贴的考核与分配办法
上课、开会，宿舍值班，早、午、晚自习课，教研活动（公开课）考试监场（期中期末每场按2课时计算）都计入课时。
九年级课时按1.2折算。计算出学期的总课时。
计算出人均课时。
对高出人均课时的教师进行奖励。核算办法为：个人奖励金额为（个人课时人均课时）*2元。（总金额奖励金额的总量）除以人数为基础性课时津贴。个人最后的课时津贴=基础性课时津贴+个人奖励金额
附件三
考勤津贴的考核及发放办法
一按县乡有关规定，被扣除全部奖励性绩效工资者，其奖励性绩效工资将全部纳入奖励性绩效工资的考核和分配部分。
二未被扣除全部奖励性绩效工资者，将按下列办法进行核算。1、请假：每1节扣2分，一天按8节课计。2、迟到：每次扣1分。3、早退：每次扣1分。4、旷课（工）：每节扣4分，一天按8节课计。5、宿舍值班不到岗，每课时扣4分。
6、教研活动及学校会议等集体活动每次按2节课计。准假后不能参加的扣4分，无故不到的扣8分。7、每周按160分计算
8、按县乡规定累积超过上限者，将按规定定性处理。9、婚丧嫁娶及产假按有关规定执行。
教师个体所得份额=总的考勤金额除以教师总的分数*教师个体的得分
附件七中心校考勤管理规定附件八王常中学考勤补充规定
附件四
教学成绩奖励津贴分配办法2
上学期
以班级为单位，将参加考试人数的90%分为优秀生和普通生，其中优秀生占40%，普通生占60%。在基础上分别计算出年级平均分（优秀生的平均分和普通生的平均分），班级平均分（优秀生的平均分和普通生的平均分）.
凡是班级平均分高于年级平均分的学科，奖励金额为（班级优秀生的平均分-年级优秀生平均分-1）*15+（班级普通生的平均分-年级普通生的平均分-1）*10。
总额-奖励金额后，其他按人数均分。下学期，
7-8年级按上学期的办法核算。
九年级未完成升学任务的班级按上学期方案计算。
完成任务的班级，九年级的奖励金额改为（班级优秀生的平均分-年级优秀生平均分-1）*20+（班级普通生的平均分-年级普通生的平均分-1）*10。
总额-奖励金额后，其他按人数均分。
在此基础上班级优秀生分和年级优秀生分差达到8分的，扣发50元，任多班课的累计。然后将扣除的金额再均分给其他老师。
附件五
师德师纪考核及分配办法
1、爱国守法遵守法律法规和学校规章制度，全面贯彻国家教育方针，依法履行教师职责。
2、爱岗敬业忠于人民教育事业，认真履行岗位职责，服从学校安排。
3、关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等，公正对待学生，关心学生安全和身心健康，主动加强与学生家长的练习和沟通。
4、教书育人全面实施素质教育，坚持育人为本，德育为先，努力提高教育教学质量。5、为人师表诚实守信，文明执教，廉洁从教。
6、终身学习积极参加继续教育和岗位培训，积极参加教科研活动。7、凡下列情形之一的，每项扣2分，扣完为止。①工作态度不端正，不思进取，有旷职现象。②不注重教师形象，校内外造成不良影响。
③经常迟到早退，无组织纪律，学期累计达到10次者。④不服从学校安排，不尊重他人。
⑤体罚和变相体罚学生，被反映到中心校及县局以上者。⑥私自乱订资料或忽悠学生订资料，增加学生负担。
⑦因个人原因，严重影响正常工作，并在师生中或社会造成不良影响。⑧进行有偿家教或主动向家长索要财物。
⑨课堂、自习时间发表非学习有关的言论，且影响和谐团结的。基础分数为100分，个人得分为100分-扣分。
个人所得金额=本部分的总金额除以总分数*个人得分。
附件六
教学常规的绩效考核及津贴发放办法
1、教育教学工作计划必须在规定的时间内完成，延期一天扣1分。
2.教研组工作计划、教师工作计划、教研组工作总结、教师教学工作总结不符合要求的重做，并扣量化分1分/次，不能按时上交的扣2分。
3、凡是学校要求上交的材料，须保质保量完成，不符合要求的重做，并按规定扣量化分1分/次。尤其试卷分析及教学质量分析。
4、教研活动迟到一次扣1分，不参加教研活动的每次扣2分5、不按课时写教案的每节扣1分.6、不按时交教案检查的每次扣2分。7、上课内容与教案不一致扣1分/节
8、不按常规备课要求写教案，教案不完整、要素不齐全的每节扣1分。
9、发现无教案、酒后上课，课堂上抽烟与接打手机，未下课提前离开教室的发现一次扣3分。
10、作业批改不认真或作业批改每少一次扣1分/次。（数理化英语每周不少于2次全批改，语文每两周一篇大作文全批全改，练习每周全批全改不低于2次，政治、历史、地理、生物每周全批全改不少于1次。）
11、批改日期不齐全扣1分，批语不齐全扣1分。
12、批改作业要有批改记录，记录要和记录相符，不符的扣1分。
13、监考迟到一次扣1分，监考缺旷一次扣2分，领卷后未及时到考场发放试卷导致学生没有按学校统一指令进行答卷的一次扣5分。严重超时的定性为考试事故。
14、成绩统计，不按时完成的每次扣1分，并且每超过一天扣0.5分/天。
15、学期教师集体听课不少于8节，自由听课不少于7节，中层干部不少于25节，副校长不少于40节。任课的中层干部不少于15节。不够的少一节扣2分。
16、原则上每学期所有任课教师每人上一节校级公开课。上一节奖励4分。17、接受县级听课的授课老师，每节奖励3分。学校尽量轮流安排。
18、举行公开课的每节课奖励乡级2分，县级10分，市级20分，省级30分，国家级50分。
19按时完成学校或上级布置的出题或试卷分析，每科奖励2分。
本部分基础分为100分。上下可以浮动，以实际得分为教师的个人得分。
教师个人的教学常规管理绩效工资=本部分的绩效总份额除以教师本部分的总分*教师个人得分。
附件七
王常学区中心校教师考勤管理规定
为了建立正常的教学秩序和工作秩序，规范学校内部管理，认真履行教育和管理职责，依据国家《教师法》及上级有关文件精神，结合学校实际，特制订王常乡教师考勤制度。
一、教师请假的审批权限及手续
1、审批权限：教师请假在一天内的，由校长审批，一天以上由中心校长审批，病假超过一个月、事假超过15天由教体局审批。不按规定办理手续的视为旷工，批假超过权限者，超出部分视为旷工，并追究有关领导的责任。
2、请假手续。请假在一天内的由校长直接审批，一天以上的，请假人要先找校长预批，签字同意后，持请假条找中心校长审批（特殊情况下来不及当面请假的，可以用电话向校长请假，事后要补办请假手续），审批通过后生效。需向教体局请假的，按局相关要求办理。否则按旷工处理。准假条一式两份，交学校一份，自存一份。
3、销假手续。假期结束后教师须按时到岗并持准假条到学校销假，学校要保存好准假条并做好记
录。需到教体局销假的，须持单位上岗证明到人事股销假。
二、各种请假的规定及要求
1、教师除法定假期外，因病因事不能上班都要请假。
2、事假：教师在工作时间内因特殊情况需要请假者，根据实际需要请假，按规定办理手续。（除符合病假条件的请假以外均属事假）
3、病假：教师因病需要请假者，3天内者需持乡级以上医院的证明，按规定办理请假手续，超过三天者要持县级以上医院医院证明，病假超过1个月的，须持市级以上医院诊断证明、药费单据、化验单等原件到县教体局办理请假手续。没有医院证明的按事假处理。
4、产假按国家规定处理。但要履行请假手续。
5、婚丧假：本人结婚的准假7天，子女结婚3天。本人有直系亲属去世，准假5-7天。超期按事假处理。
6、教师外出学习或参加函授学习的，应持学习通知或培训证明办理审批手续，并将学校工作安排好后，方能离校。外出学习的教师要严格按照通知要求参加学习，不按要求参加的视为旷工。
7、凡是一次请假3天以内的需要教师自行调课并调整自己所分担的其他工作，教务处备案。因没有调课造成空堂或未调整工作造成空岗的，按旷课或旷工处理。
8、每次请假1小时内，为小假，5次小假按一天事假计算。
9、子女未满一周岁（以出生证为准）的女职工，由本人提出申请，学校批准，每天上下午各照顾哺乳1小时。
三、奖惩办法
1、迟到或早退（包括上课迟到、早退或擅离课堂）不超过15分钟，每次扣10元，旷课一节扣50元。
上下午第一节课有课的要提前10分钟到校，其他教师按时到校，以15分钟为界限，15分钟内为迟到或早退，超过15分钟为旷工。
2、中心校查出的擅自离岗按旷工处理。
3、一学期内有旷工或旷课现象的，考核不能评模、评优并取消一切奖励。
4、一年内累计旷工超过15天的停发其全年全部绩效工资（包括将奖励性和基础性绩效工资）。超过一个月的报请局停发其当年全部工资。
5、暑假期间上级安排的各种会议、学习、培训、参观、活动以及中心校、本学校安排的工作、会议、学习、活动、劳动等，必须无条件参加。否则按旷工处理。教师值班可按2课时折算，开会、学习、教研等其他活动按实际时间折算为课时。
6、病假每学期连续超过三个月不足六个月者，停发本学期奖励性绩效工资。本学期事假连续超过十五天累计超过一个月者，停发其本学期奖励性绩效工资，连续超过一个月累计超过二个月不足三个月停发本学期全部绩效工资（包括基础性及奖励性绩效工资）。本学年病假（公伤除外）累计超过六个月、事假累计超过三个月者停发本学年全部绩效工资（包括基础性及奖励性绩效工资）。当年度考核不定等次,不得评模、评优、晋职。病、事假到期不按时到岗或不按时办理续假手续超出天数，按旷工处理。
7、学校统一考试期间请假（旷工加倍）的按每日40元从工资中扣除，直接发放到其他教师手中。
四，说明
1、学校对教师的考勤要一周一公布，一月一总结，并及时入档。2、该制度解释权由中心校负责。
201*.9.1附件八
王常中学考勤制度补充规定
一、全体教师每天上、下午预备铃响前在办公室签到，签到需本人亲笔签名，签到时间必须属实。二、迟到：1、上班迟到：指上班时间过后才到校签到的老师视为上班迟到。以15分钟为上限。2、上
课迟到：指上课正式铃声落后3分钟才到教室上课的老师视为上课迟到。
三、早退：1、上班早退：未到下班时间提前离校的老师视为上班早退。以15分钟为上限。2、上课早
退：指上课教师下课时间未到提前离开课堂的视为上课早退。以3分钟为上限。四、旷课：有课不上的老师视为旷课（请假、出差除外）。旷工：指正常上班时间未来学校上班的老师
视为旷工（请假、出差除外）。
五、请假：因事因病不能上班者须办理请假手续。如果因无法调课，领导有权不批准请假，未经领导批
准硬请假的老师，视为旷课。凡请假或出差的老师,将由本人自行调课并到教务处做好登记。
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