201*年小学美术国培总结

时间：2019-05-26 15:46:07 网站：公文素材库

201*年小学美术国培总结

201*年小学美术国培总结

培训时间，不知不觉间就过去了。这次国培，感悟良多，收获也多。老师的教育总是有限的，我们总是在不断的实践中逐步成长的。我们未来的路还很长，我们要学习的东西还很多，我们的责任真的很重大！感悟很多，思考很多，收获很多。一、在学习中得到进步

一个月的学习使我对教学工作又有了新的认识和反思，使我能够在原有教学能力的基础上深入思考，并为进一步提高自己的教育教学能力奠定了扎实的基础。教师的工作是一项很辛苦的、烦琐的工作，有时候我们会被学生发生的事情搞得焦头烂额，心情糟糕到极点，有时还会把这样的坏心情带回家，影响了家庭的和睦。后来听了各位老师的讲座，我觉得我们做老师，一定要保持心态平和，这样对自己、对学生都是有利而无弊的。面对问题学生，作为教师，我们应该用我们特别的爱来浇灌他们，用真诚去拥抱他们；对他们少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份宽容；少一份指责，多一份尊重。这些问题学生，更需要关爱和重视，我相信，在平凡而琐碎的教育教学中，在教师真诚的关心与指着的爱护下，问题学生一定会走向成功。二、在反思中得到提高

教育工作要有反思，我们教师工作也要有反思，经过这次培训，我觉得自己在今后的工作中必须加强自身素质培养，真正做到“身正为师，学高为范”，这样才能赢得学生的尊重。1、自强素质，树立形象

教师应以知识丰富自己，以文化充实自己，以情趣滋润自己，在学生面前树立一个良好的形象，增强自己教育的亲和力、感染力与影响力。

2、磨炼耐心，持久作战

教师的工作是一项持久深入的工作。孩子的坏习惯一旦形成，要改变不是一时半刻的功夫，且会在相当长一段时间内有反复。我们转化后进生一定要长期坚持，才能见到实效。因此班级管理和转化后进生要有打持久战的决心，要有与学生打游击捉迷藏的耐心，要有不到黄河心不死的恒心，相信“精诚所至，金石为开”，这样，才能取得理想的效果。

3、勤于反思，善于总结

教师的工作不会一帆风顺，总是在各种冲突化解、矛盾解决的过程中曲折前进，有成功，有失败，有迷茫，有困惑。我们做教育工作的，还要学会积累各种教育案例，教师拥有了宝贵的第一手资料、活生生的教育故事，才能进一步总结和研究积累丰富的素材。珍惜当老师的机会，勤于反思，善于总结，是教师成长的一条必由之路。

培训总是有限的，但开启的心智给了我广阔的天地与无穷的动力。培训是暂时的，但进取是终生的。今后,我会更积极主动地向优秀教师学习，亲身实践，把自己的收获运用到自己的班主任工作中，使自己的教育教学工作得到更全面的发展。

扩展阅读：201*年国培小学美术创新性成果

《色彩的对比》教学设计终稿

教学目标：通过欣赏，分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，学习了解色彩的对比关系，引导学生感受色彩对比的形式美感，认识对比色，并能初步运用色彩的对比关系，利用对比色进行涂色练习。培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。培养学生热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

重点：学习色彩的对比关系，认识对比色难点：合理运用对比色进行涂色练习

课前准备：各种颜色的色卡、对比色色卡、课件、范画

教材分析：本课教材为“造型表现”领域内容，是本册教材中的色彩单元。通过引导学生观察、体验和感悟，认识到对比色的搭配使色彩更加丰富，富于装饰性。并且运用例子帮助学生理解色彩对比在创作中的形式美。教学过程：

一，游戏导入

师：学新课之前我们先玩一个游戏，谁愿意来（找一名与教师差距较大的男生和一名差距不太大的女生）考考你们的眼力，看我和这位女生比较除头发服装外个头和胖瘦并不太明显，那和男生比较呢（让学生观察后说出来差距比较大）。师：（总结说）和女生比较时差别不大那是弱对比，和男生的比就是强对比，除了两个人可以比较外，生活中的这种对比还有很多比如：找学生说出自己观察到生活中的一些对比关系（花、树、桌子、楼房等）。这节课我们就来学习探究色彩的对比：板书课题。二、教学新授

1、看书了解概念：（师说）打开书8页读一读色彩对比的概念，谁能为我们读一下。（找学生读概念，并在读完后问）明白什么意思吗？老师这有一些色卡让我们直观的感受一下。（利用色卡解释说明概念）随便拿出两个颜色的色卡说：“这两个颜色放到一起比较，能看出有差别，它们俩的关系就是对比关系”。利用色卡学生明白什么是色彩的对比。激发学生兴趣，使学生意识到生活中到处充满对比同时直观的感受强对比和弱对比。感受生活中的对比关系，明确自然中处处有对比。

先从字面上了解对比概念，为了加深理解找学生读，再一次利用色卡演示可以让学生更好的直观理解色彩对比的意思。2、找强对比、弱对比：（教师把课前准备好的色卡像扑克牌一样在两手中呈扇形拿出）问：“谁能到前面来在这些色卡中找出色彩对比弱的和对比强的”。同时鼓励到前面找的学生多找几个出来。哪些是强对比，哪些是弱对比。学生找完后教师结合学生找的解释说明对比强弱是相对而言的，但有几种颜色的对比是最强的，想知道是哪些颜色吗？出示色相环。3、认识对比色：结合色相环讲解：在色相环里互为150-180度的颜色为最强对比。使学生明白在色相环里对着的颜色是对比色，红对绿、黄对紫、橙对蓝。边说边把对比色的色卡贴到黑板上去。

4、在生活中找对比色：谁能说说生活中在什么地方看过对比色。（学生说）教师接着说：除了你们说的老师也搜集了一些对比色图片（课件打出几幅生活中对比色的图片）。5、欣赏画家作品，了解画家是怎样利用对色色进行作画的。（师说）由于对比色给人强烈、鲜艳的感觉生活中不仅经常能看到，一些画家也经常在艺术作品中使用，我们就一起来看看画家是怎样运用对比色进行绘画表现的。（利用课件打出书中两幅画家作品）观察这两幅画都用了哪些对比色，而且这些对比色的量是一样多的吗？逐一分析两幅作品，（是学生明确）第一幅三组对比色都用了，但量的多少有变化，第二幅不仅用了对比色还用了一些其他的颜色。

总结：通过欣赏这两幅作品我们可以明白用对比色画画的时候，颜色一定要有多有少，有主有次这样才能体现变化统一的艺术效果。

6、了解本节涂色内容同时教师示范涂色时注意的事项：书中9页有一个陕西挂虎图（用投影打出来）先分析一下结构，有哪几部分组成，领学生找出五官的各部位置，（示范涂色时要按结构涂）同时明确这是一个对称的图形。（示范涂色时也可左右对称的涂，为了省时间可以设计好，如：红色涂哪些地方，用红色一次性都涂完，再换颜色）。三、学生实践

给每位学生发两张课前准备好的图，学生结合个人的喜好选一个进行涂色。教师结合学生涂色情况进行及时的指导。作画要求：1、色彩鲜艳，对比强烈，主次分明有变化；2、结构明显，特点突出、生动,注意左右对称；3、画面整体效果美观，注意细节。预测问题：涂色乱，对比色使用不恰当；解决办法：示范、讲解、指导。四、总结评价拓展

学生涂完颜色的作品贴到黑板上，欣赏评价讲评作品用色是否合理恰当。哪些作品涂色更合理艺术美观；

师总结：我们再一起回顾一下本节课学习内容，

我们知道了色彩的对比，认识了对比色，同时知道了用对比色画画时一定要有主有次之分；除了我们课上说的老师还搜集了一些对比色在生活中的应用的图片，我们一起来欣赏一下（课件展示）希望课下多观察生活中的色彩，感受生活的美好，同时多用这些色彩知识描绘出更多更好的画面。终稿创造性体现

培养学生敏锐的色彩感受。

认识对比色培养学生的色彩感觉。引导学生感悟艺术与生活的关系。掌握对比色的使用方法。

明确用对比色涂对称图形的几种方法。巩固所学知识，解决作业中易出现的问题。掌握涂色技巧。

培养学生运用对比色的能力。提高实际操作能力和对比色的运用能力。培养学生的自评和互评审美能力。使课堂所学得以延伸运用。《色彩的对比》教学设计初稿教学目标：

知识目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，技能目标：能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。

情意目标：通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发他们的民族自豪感。培热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

教具准备：具有各种色彩对比的作品以多媒体教学设备等。

一启发引导

1.观察两个大小不同的苹果，提问：它们有什么不同，你是怎么看出来的？2.总结：生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样。

2.出示课题：色彩的对比

二、实践发展

3.结合书上照片分析：片中有哪几对对比色?(出示色相环)

4.引导学生从色相环中找出这些对比色在色相环中的位置，找出它们的共同点。总结：色相环中互为150°一180°的色彩为强烈对比。

5.观察教材上的图片，找出谁和谁也是对比色?给你什么感觉?（鲜艳、强烈）

6.寻找生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色?（衣服的色彩、文具图案等等）7.出示两组使用相同对比色进行组合的画面。（其中一对色彩面积相等，另一对色彩面积大小不等）发现问题：面积大小不等的比面积相等对比效果更加突出。总结：课本上民间工艺品的对比色使用救遵循这一规律，因此产生鲜艳、强烈的色彩对比作用。

8.为学生提供民间工艺品设计图，引导学生运用色彩的对比为民间工艺品《挂虎》设计色彩。

三、拓展探索

9.作业展评：辅导学生完成作业，组织学生展示作品并评价。

教学预设：由于学生对什么是色彩的对比缺乏感性的问题性认识，因此，教学中我尽量直观欣赏，充分引导学生观察、体验和感悟色彩对比所产生的画面效果，帮助学生掌握其基本规律。

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