黄土坎中学课改总结
课程改革总结
黄土坎中学高连国
一、推行课堂教学模式
课堂教学模式是落实教改的重要环节，为此我校开展了扎实的工作。我校运用的教学模式是“六步三环”，即：情境导入，问题提示，自主感知探究演练，互相交流研讨赏析，反馈释疑归纳，拓展练习辅导。在推行这一模式过程中，我校采取了这样的一些做法：
1、认同接纳。组织教师学习理论，领导班子成员、学年组长、骨干教师带着广大教师的意见，与已有的教学模式“目标教学法”、“先学后教”甚至于传统的教学模式进行比较。例如“六步三环”教学模式与魏书生的“六步教学法”在操作层面上有许多相似之处，存在诸多共性。“六步三环”教学模式具体的操作程序是：情境导入，问题提示，自主感知探究演练，互相交流研讨赏析，反馈释疑归纳，拓展练习辅导。；魏书生的“六步教学法”具体内容为：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。相同之处在于两者都明确了学习目标，都强调学生自学，在这一过程中给学生讨论、质疑的机会，充分展示学生的个性，最终实现的学习目标是让学生学会、会学。而二者的区别在于不仅仅是称谓的不同，“六步三环”教学模式在学法指导上进行的更加具体，同时在操作时间上也有相应的规定，在操作要求上规定的更加精细，便于实施。总之得出的结论是：无论是从可操作性，字面意思以及对学生的影响“六步三环”模式都有一定的优势，所以我校无条件地选择了这一教学模式。当然也有我们基于对我市教研部门的信任。
2、操作层面的研究。究竟怎样推动模式的实施，我们先后召开多次教研会议，广泛听取多方面的意见，讨论模式实施的方案。先指派不同学科的骨干教师按此模式上课，之后组织教师讨论，说长揭短，达成共识，使大多数教师心中有谱。
之后制定评价及考核方案。根据这一模式我们制定了新的课堂教学评价标准，同时也把教师实施模式的作法列入教师量化考核方案中，以保障模式的顺利实施。
要求每一个教师都要按推行的模式要求写教案和上课，小组互听互评，照猫画虎，达到初步理解运用，并在反思中成熟成长。
领导检查听课。包组领导分听分评，领导集体听课，公开课，观摩课不断推出，加强监督管理，对不按要求上课的教师，坚决批评处理。
3、深化研究阶段。先是借鉴经验，典型引路。在此基础上，率领教师走出去，到兄弟学校听课，听名师上课，先后去了石人中学、小甸子中学、新农中学、菩萨庙中学、龙王庙中学、五中等学校听课，在此也向在座领导表示感谢。我们认真取经，回来后要求大家写听课感受，学校对此作专题总结。
然后对关键的地方重点突破，让自己的风格融入到这个模式之中。例如在“互相交流研讨赏析”环节中，一般是以小组为单位，这个小组怎么分，这里面有学问，怎样最大程度上发挥小组的作用，就是我们探讨的一个问题。为此，我校专门召开了班主任工作交流会，五名做得较好的教师作了专题发言。解决了诸如与课后衔接问题，小组学生优势互补问题，激励监督问题等等。
再如：怎样反馈释疑才能更好地去“培养学生的问题意识，探究精神和科学态度”。其实这个问题的提出，与我们学校走出去的高考学生有关。我们做了很长时间的跟踪研究，究竟从我校走出去的学生有无更大的发展，很大程度看是否有提炼、概括以及归纳的能力。这个能力与初中的培养不无关系。本着对学生终生负责任的态度，我们对此也做了探索。现在教师思想上都有这个概念，建立了五个度，即：亲和度，自由度，整合度，参与度，拓展度。
4、一些不足。缺少“请进来”，很少请名师到我校来讲学，今后要去操作。在利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程中也有较大的薄弱之处。
通过近几年的探索与实践，“六步三环”课堂教学模式在我校得到了扎实有效的实施，在深化学校课堂教学改革中成了一大亮点工程。面对已经取得的宝贵经验和可喜的成果，我们在进行新的思考，探索更加完善的实施方案。相信通过全校师生的共同努力，在新的教育改革形势下，在兄弟学校及进修学校的帮助下，“六步三环”课堂教学模式必定会发出更加耀眼的光辉。
二、落实教学常规工作
抓好教学规范管理工作，完善规范管理网络，围绕教学管理精细化目标，做到事事有人管，事事有人做，确保教学工作正常有序。进一步加强教师队伍建设，尤其是加强对青年教师的帮扶和对骨干教师的培养工作，做到“老年教师模范，中年教师示范，青年教师规范”。加大对青年教师的培养力度，积极实施青年教师“一二三培养工程”，凡近两年参加工作的青年教师，都要力争“一年基本规范（课堂教学、班级管理合格），二年站稳讲台（教学质量良好、学生家长满意），三年教有特色（形成自身特色）。开展校教坛新秀、教学能手、学科带头人的评选活动，评比结果列入个人阳光档案，并积极推荐到市里参加此系列的评比活动。让师资水平再上新台阶，从而提升学校知名度和办学品位。
学生培养目标：严格执行新课程计划，全面推进素质教育，努力培养学生创新精神和实践能力，确立”教是为了不教，学是为了会学“的教学思想，重视对学生学习方法的指导。进一步树立面向全体学生、因材施教、分层教学的目标，针对不同层次的学生提出不同的要求，采取不同的措施。
具体工作措施：
（一）集体备课。在总结青年教师作课经验的基础上，继续开展中年教师作课竞赛活动，以此来推动和促进课堂教学模式改革和校本研训工作的深入发展。各教研组把组员的一节竞赛课作为一个校本研训的案例，从集体备课到作课、听课、评课，作为组内的一次校本研训的过程，真正做到一人作课，全组成员都有不同程度的提高。
（二）班级活动小组。班级建立提示机制，师生对话本和班主任教师面对学生听课，是解决学生自我教育、管理、学习品质培养和师生沟通的一种好形式。为此，召开班主任工作经验交流会进行交流，并对优秀班主任进行表奖，让这种形式落地生根、开花结果。
（三）加强教学过程管理，狠抓“教学六认真”
备课与教案基本要求按照东港市教育局“33条”执行，各教研组长和学年组长是组内集体备课等校本研训的组织者和负责人，老师将教案向学案过渡。
1、备课方面工作：
要求教师认真学习新课程标准，积极钻研新的课程体系，熟练把握新教材。备课要以”教本“为本，结合学生实际，遵循教学规律，（自然科学尤其要突出联系生活、科技、社会等方面实际），要先个人初备，后进行集体备课，再进行
个人二次备课，设计出个性化教案。具体要求为：备教材要融会贯通，备学生要了如指掌。
备方法要灵活多样，备实验要准确熟练。备提问要发人深省，备板书要提纲挈领。备练习要举一反三，备作业要难易得当备教案要详细得体，备语言要言简意赅。
严禁无教案进课堂观象，教师要加强对习题课、试卷讲评课、实验课等课教案的设计研究。
教案编写的具体要求为：
体例齐全，内容包括：A、教学目标；B教学重点、难点；C教具准备；D教学过程（教学基本步骤）；E、课堂练习；F小结；G作业布置；H板书设计；I教后反思。
新教师要写详案，老教师可适当简略，但必须体现出”教“的过程和方法的指导。
以讲义作教案的，讲义必须做出来，且体现出学法指导的过程。教导处对教案的检查采用定期统查、不定期抽查相结合的方式。
坚持集体备课，把集体备课落到实处，强调”四定“（定时间、定地点、定内容、定中心发言人），坚决杜绝走形式。具体组织实施由教科室实施。
时间：每周四第七节自习
负责人：语文：李波。数学：李洪德。英语：宋兰。理化生：吴明和。政史地：李金运。体育：李荀
备课地点：各教研组
具体要求：统一教材、统一进度、统一教学目标、统一重难点、统一教学内容、统一测试。
2、认真上课
课堂教学要注重“六步三环”的教学模式，要注重学生参与、效率和学生的关照程度。同时也要加大课堂组织教学的力度和重视测试对课堂教学的评估。要求教师以“高效低耗”为核心，更新教学观念，改进教学方法，课堂教学做到”四个一点“即：微笑和激励多一点；发展智力、培养能力的要求具体一点；让学生施展才能的面广一点；给学生灵活安排的时间有一点”。课堂45分钟要渗透新课程理念，注重培养学生自主探究，合作交流，动手实践的能力和习惯，切实体现“双主体”，注重营造师生互动，生生互动，相互激励的和谐氛围，弘扬“教学相长”，杜绝假民主，摒弃虚热闹，注重新旧知识联系，注意理论与实际结合，充分调动学生学习的积极性、创造性。
提倡课堂讲义化，刻印讲学案，提倡精讲勤练，讲练结合。讲练要有明确的目的性，针对性和层次性。
要求全体教师严格遵守上课纪律，做到不迟到、不早退、不中途离堂、不体罚和变相体罚学生。没有教导处批准，不准随意停课、调课。
提倡使用普通话进行教学，提倡使用多媒体进行教学。3、布置和批改作业
作业总体要求是：“有课必练，有练必选，有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”，作业难易适中，要有针对性、层次性。通过重视错题的价值，把学生的练习、作业以及考试中的错题记录下来，并要求其重做，是作业层次性的一个指标。
可以针对不同的学生布置不同的作业；
要做到批改及时，准确无误，每题都有对错号，每次都有批改日期。教师要自觉批改作业，不得让学生代批；4、辅导工作方面：
要求全体任课教师对所任学科的偏科学生建立辅导档案，及时加强辅导，教导处将以调查、问卷、考试等方式进行检查。
加强对于教育主管部门组织的各类学科竞赛的辅导。5、落实成绩考查：
学校实行定期月考和不定期抽考相结合的方式，及时了解教师的教学状况和学生的学习状况，并及时与有关教学人员一起进行有关分析，找出存在问题和对策，做到协同提高。
教师平时要采用多种形式对学生及时进行考查，可以是口头提问，可以是书面作业，可以是单元测试，对各种测试要及时评讲。测试卷的批改不少于每两周一次。除体育和信息技术课外，每个学科都不应当降低要求。测试题应以自编和剪辑为主。测试题的质量的高低的一个重要指标是针对性。离开针对性就很难说他质量的高与低，提高测试题的质量教师有许多功课要做，要真正了解学生，了解课标，了解教材，了解中考试题及其演变。学校组织的测试有初一、初二的联考和初三的月考、模拟考试以及毕业考试。
（四）、加强教学研讨，提高教学质量
1、继续开展业务学习与新教师培训。教师的业务学习，坚持从教师的实际出发，以自主、自觉为主，以教研组组织为主，以学校组织的业务学习为辅，其学习笔记可以是教育教学理论学习，也可以是与业务有关的设计、案例、反思等。
2、深入开展相互听课制度，均匀听课不少于20节，要有工整的听课笔记，在教师的业务学习笔记中要有不少于4课时的评课。听课后要及时与上课人员交换意见，做到“三个一”（找出一个优点，指出一个缺点，提出一个建议）老教师和青年教师要做好传帮带工作，教育教学的实践使青年教师有了长足的进步，他们中的一些人受到了很高的评价，但是教育教学的重要性和复杂性仍然需要他们自身和这个群体继续进行“切、磋、琢、磨”使其尽快成长起来。
3、进一步发挥教研组长和备课组长在学校教学管理中的积极作用，建立备课组长例会制，不定期召开备课组长会议，及时了解教学目标实施情况和教学中存在的问题。进一步强化科研意识，坚持教学研究和教学实践相结合，鼓励教师积极撰写教研论文。
经过几年的努力，我校的基础教育课程改革得到稳步推进，不论是教师的教学行为，还是学生的学习方式都发生了巨大的变化。在教学中引入了自主、合作、探究的学习方式，真正体现教师为主导，学生为主体的教学原则。教师不再独霸讲台，而是走到学生中间，平等地对待每一位学生，极大地调动了全体学生参与课堂的积极性，他们不再是知识的被动接受者，而是课堂教学的积极参与者。教师教学不再死扣教材内容，开阔了学生的视野，调动了学生的学习积极性。我校成功地完成一项国家课题立项，多项丹东市级科研课题，多人论文在国家级、省级、市级论文评比中获奖，学生成绩稳步上升。课改工作任重道远，我们将在实践中探索，克服困难，总结经验，树立课改必成功的信念，扎扎实实做好新一轮课改工作。２０１０年３月
课程改革总结
黄土坎中学高连国
201*年3月
扩展阅读：马路镇中学课改总结
课改师生幸福生活的开始
马路镇中学课改纪实
安化县马路镇中学地处相对比较僻静的库区，文化底蕴不及前乡深厚；社会、家长、学生对教育重视程度不够，当然也就不会特别尊重老师；学生厌学思想严重，辍学率高，成绩也就不理想。
现行的教育制度也存在诸多弊端：有的学生通过从小学到大学十多年的深造，也只能说是拿一堆钱换来了一堆书，多了一副眼镜，成了一个书呆子，走出校门不能适应社会，不能展示自我，难以找到满意的工作。
于是我校提出“以师生发展为本，为师生幸福奠基”的办学理念，也就是说办学应考虑学生的未来。为此，学校先后组织25人到洋思中学参观学习，组织教研组长、备课组长到南县浪拔湖中学、龙塘中学、田庄中学观摩学习，并派出18位课改先锋两次到景弘中学学习取经。多次邀请课改办、基教股、资源中心领导到校进行业务培训、课堂点评，通过“走出去，请进来”和教师研讨会等多种形式进行调研，全校教师形成共识，只有课改，学校、教师、学生才能更好地适应社会、适应生活，学校才有出路。
我校课堂教学改革的推进分为四个阶段进行：
第一阶段（201*年元月201*年元月）为调研阶段，一是在校内课堂教学调研，二是外出考察调研，三是召开行政会和教师会商讨课改我校的实施的可能性，四是分析课改在我校实施的风险。
第二阶段（201*年2月201*年12月）为试点阶段，确定七年级为试点年级。按照“分类指导，分段推进”的思路开展课改试点工作。
第三阶段（201*年元月201*年8月）为分析总结阶段。对七、八年级进行系统分析、总结，形成本校课堂教学改革的基本模式。
第四阶段（201*年9月现在）为全面推广阶段。全校走上课改之路，整体推进课堂教学改革。
现将我校课改工作开展情况做如下汇报：一、学校文化建设
1、激昂的校园文化：以师生体验为主，为师生成长引路。用“勤奋、砺志、求实、创的校训引领全校师生投身教学，用新颖精湛的标语口号激励师生励志课改，用通俗易懂、催人奋进的班训、
组训激发学生昂扬的斗志，为师生指明努力的方向。
我们由精通音律的教师谱写校歌，全校师生设计校徽；班级师生选取励志红歌作为班歌，一起设计班徽，让全体师生领略内涵，激励师生奋发向前，鼓舞师生奋勇拼搏，提升学校品位。
2、学校的办学理念：以师生发展为本，为师生幸福奠基。（1）以学生为本。以有教无类的精神爱护学生；以因材施教的原则关注学生；以终身受益的理念培养学生；以严谨规范的方式管理学生。
（2）以老师为本。引导教师做一个让别人因我的存在而幸福的人，乐于奉献，精诚团结；引导教师积极参加各级各类培训，树立“培训就是最好的福利”的理念；引导教师争做一个乐观开朗、志向高远的人，争做一个终身学习、积极锻炼的人，争做一个热爱读书、心胸豁达的人。
二、学校制度建设
降低管理重心，实行捆绑评价；积极引导参与，提高管理实效；激发师生积极情感，鼓励师生全心投入。
1、学生评价：改变单一的个人成绩评价方式，实行学习对子和小组捆绑评价。
对学生在课堂中的课前反馈和达标检测情况进行统计，重点评价学习对子、小组成员在自主学习、合作探究、展示交流过程中的参与率、投入度、探讨问题的深刻度、展示的精彩度、问题的生成性。开展班级日总结、周总结，学校月总结、月评优活动。
2、班级评价：改变单一的值日打分评价方式，实行班级全程监管评价。
对各班的文化建设、评比落实、课堂表现、学习效果全程考评，每月评选先进班级一次。
3、教研评价：改变单一的听课评课教研方式，实行教研（备课）组全面考评。
从各组教研活动开展、日常工作检查、课堂评价、教学成果、教学效果共12个维度进行考核，每期评选一次优秀个人和先进教研（备课）组。
三、课程开设与教研
1、课程设置：严格执行“国家地方校本”课程开设标
准和要求。
（1）开齐、开足国家规定的课程。
（2）开设综合实践活动课程《劳动技术》、《社会生产与实践活动》、《研究性学习》等。
（3）开设校本课程《校本》、《科技兴趣小组》、《体育兴趣小组》、《艺术兴趣》等。
2、创建充分体现新课程理念的“生本五步”教学法，寓理念于教学中，寓目标于课堂中。
根据新的课程改革理念和新课标的具体要求，逐步完善和优化课堂结构和流程，研讨并建立切合我校实际的“课前反馈自主学习合作探究展示交流达标检测”的“生本五步”教学法。真正实现了学生“自主合作探究”学习，打造“学生主体，教师主导”的生本课堂。步流内容与操作方法目的骤程1、检测前一节课的基础知识、重、难点和易错点，并分层次设置检测内容。2、充分利用黑板资源，晒出问题，解决反馈是督促课第问题，重点关注B层次学生。学生课后复习巩前一3、反馈以板演和抽测本作答等形式进行。固功课的最有效反步所有同学都应参加反馈。的办法。要科学地馈4、是否需要检测、板演对象的确定，可把握好反馈时间。依照前一节课《导学案》检查和达标检测过程中所暴露问题的情况而定。1、读懂学习目标。自自主学习是第2、通过独立思考完成“自主学习”任务。主培养学生独立思二3、自主学习要以导学案为抓手，并运用学考习惯和敏捷的步红色笔就存在的问题做标注，带入合作探究中习思考能力的方式。解决。1、学习对子在指定的区域交流：基础知识（B组），重点、难点（A组）。（主要在导学通过对子交案上进行）合流，展示成果，暴第2、小组成员在指定的区域探究：纠错、作露问题。通过对子三解题思路分析。（B组讲解，A组补充、总结）。探和小组探究，实现步（主要在黑板上进行）究兵教兵、兵强兵、3、小组长对学习对子交流的纪律进行监兵练兵。督和考评，并组织合作探究，督促和考评学生聆听和补充的情况。第展1、教师组织学生在全班范围内进行展示：让学生打开
四示提炼易错点、归纳结题思路、总结规律、组织思维、理清思路、步交变式练习或拓展训练。最终解决问题、达流2、教师的主导作用（点拨、追问、启发、成目标。引导、评价）和课堂教学机智（问题预设、学情预设、时间预设）在本环节将得以体现。1、整理导学案：疑难问题、个性化重难点、生成性知识、基础知识梳理，并对重点内达第容用红色笔标记。标五2、教师可设置测试题（也可以临时添加检步题目）组织全体学生当堂练习（或测试）。题测目的设计上要体现层次感，可设置基础题、提高题、拓展题等题型，题目要简而精。
3、教师评价
根据“生本五步”教学法流程要求，对教师的上课情况进行督查和评价，每月对教师的上课情况进行评价，并公布评价结果，结果与教师绩效考核以及先进教研（备课）组评选挂钩。
4、校本教研（1）业务论坛
a、201*年11月，学校组织了主题为“如何有效进行小展示”的业务论坛。邓同春老师作了题为《让小展示在数学课中发挥最佳效果》的经验介绍。通过本次论坛，老师们有了课改火花的碰撞，课改逐步向深处推进。
b、201*年4月，学校组织了主题为“如何有效进行小组评价”的业务论坛。邓祝兰老师作了题为《让小组评价在课堂管理中发挥最佳效果》的经验介绍，通过本次活动，班主任对班级管理中小组创建和评价的重要性有了更深刻的认识，课堂评价逐步走向规范。c、201*年5月，学校组织了“合作交流方式”探究的教学论坛活动，马军其老师的《五步教学模式中，学生合作交流学习方式探究》的经验介绍促进了我校课改的纵深发展。
d、201*年11月，学校正在组织课改示范课活动和“如何优化课堂流程”的业务论坛。通过本次论坛，将达到课堂效益最大化，课堂流程最优化的目的。
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导学案整理便于学生巩固知识和复习。达标检测便于老师了解学生的学习情况，以便课后补差和进行下节课的课前反馈。（2）校长辅导报告
a、在以《转变教学理念，践行课堂教学改革》为主题的讲座中，校长指出：课改是当前教育的主旋律，课改是师生共同成长的重要途径；只有课改，学校才有发展出路。
b、在以《落实小组展示，让学生的学习更有效率》为主题的讲座中，校长指出：在课堂中进行小展示，是有效解决学生课堂精力流失的最好办法，是培养学生主观能动性的最佳途径。
c、在以《规范班级管理，让学生更加积极的融入课堂》为主题的讲座中，校长指出：培养积极向上的学生情感，让班级更有内涵与活力；打造快乐自主的生态课堂，让学生更有激情地投入学习。
d、在以《明确自主学习要求，让学生真正成为学习的主人》为主题的讲座中，校长指出：自主学习是培养学生独立思考习惯的最佳途径，是有效根除学生惰性思想的方式，是真正实现学生是课堂主人的最佳方法。
（3）业务学习
a、学校开展每月一次的课改业务学习。
b、教研组组织开展每期两次的课改业务学习。（4）教研活动
a、学校组织每期一次的大型研讨课教研活动。b、教研组组织每周一次的教研公开课活动。5、集体备课
（1）集体备课活动做到“四定”：定内容、定时间、定地点、定主备人。
（2）优化集体备课的流程：教师个人研读课标、教材主备人备课备课组集体研讨主备人修订教师个人进行二次备课。
四、小组建设与评价
学习对子是评价的最小单位，学习小组是评价的基本单位。1、小组组建
从学习小组建立、学习小组内学习对子的形成及操作规范、组内分工三块明确小组组建的基本步骤。对小组划分原则、小组划分的依据、学习小组分组办法、学习对子的组建、学习对子成员的编号、座位分布方式、学习对子成员的分工、学习对子在课堂上的操作规范、学习对子的优化策略、行政组长的确定、副组长的确定、学科组长的
确定、组员的培训提出了具体的要求，并科学地选择培训时间对学生进行培训。
2、小组评价
从评价的重要性、小组评价的作用、小组评价遵循的原则、评价机制策略、如何运用各种日志、评比分反馈与落实对学生老师进行全方位的培训，让评价能够对小组晋级、优秀小组的评选、优秀对子的评选服务。培养学生的团队意识和责任感。
3、学习对子在课堂中的具体操作要求明确学习对子在课堂中的具体操作要求，保证学生课堂学习方法的最优化，力求课堂效率的最大化。
五、成绩1、艺体竞赛
182班朱琳同学获益阳市三独比赛（独奏）一等奖。在201*年县运会中，我校荣获田径团体第六名的佳绩。
2、教师成果
三位教师的课改论文获得县、市一等奖；两位教师的导学案设计获得县、市一等奖。
3、中考成绩
201*年中考整体进步10个名次，进入二中阳光班学生由201*年的7人增加到20人，进入二中实验班的学生由201*年的28人增加到38人，学生一次性毕业率比201*年提高十几个百分点。
改革带来变化，变化带来一片欢笑声：课堂上，学生积极发言，声音响亮；热烈讨论，激烈辩论；争问抢答，欢声雀跃；多种角度，实践创新；笑逐眼开，欢乐课堂。课堂学生活动面达80%以上。基本改变原来课堂上的呼呼大睡这一窘况，让师生倍感幸福。
我校虽地处偏僻，师资队伍老化，但请相信，全体教师在唐汝党校长的带领下，定能用心学习，潜心钻研，积极改革，坚定课改方向，攻克课改难题，走出课堂教学改革的一条新路，让课改成为师生通往幸福生活的桥梁，让马路镇中学焕发出新的蓬勃生机。
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