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201*年秋季初三体育教学工作总结

时间:2019-05-26 16:14:12 网站:公文素材库

201*年秋季初三体育教学工作总结

201*年秋季初三体育教学工作总结

薛素蓉

一学期的体育教学工作又结束了,三年一轮的体育教学结束了一半。本学期我本着全面落实“健康第一”的思想出发,牢固树立了坚持教育面向全体学生的原则,以体育中考目标为重点。自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识及意义的理解。回顾过去的一个学期,我能根据学校工作安排认真做好各项工作,但在教学过程中还存在一些问题,现就一学期来的情况总结如下:

1、在平时的教学工作过程中做到出全勤,从不无故迟到、早退。工作中全面贯彻教育方针和新的教学理念,按大纲课程要求,结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划,从学生已掌握的知识出发,结合社会、家庭、学校,充分挖掘课程资源,认真备课。重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。通过运用这个规律减少伤害事故的发生,使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中重视人的认知规律的培养。使学生尽快的学好技术,形成研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。培养学生科学锻炼身体的方法,使学生实现终身体育锻炼的目的。重视学生的思想教育,利用体育教材的特点结合具体内容,向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。2、今是恢复中考体育测试的第二年,必考项目50米改为女生800米和男生1000米,难度加大了,也是对我的一个考验。学校制定了相应的措施,要求我们不但在体育课中要加紧练习,而且在课外也要组织训练。初三的学习已经很紧张了,学生又要抽出时间来训练。初三老师教学也很紧张且辛苦,没想到班主任非常的配合,不但每天来“督战”,还给学生们加油。同学们也非常积极地投入其中。特别是长跑练习,枯燥乏味,但同学们没有放弃的,最累最苦的时候,他们也会咬牙跑到终点。更有甚者,完成常规练习后,再加练。这是一种精神,一股冲劲,我也要好好学习的。百分七十以上能在及格与良好基础以上。弱项立定跳远和实心球还需加强练。我相信“有付出总有回报”。在选项上,跳绳相对有把握,学生练习过程中,特别是加强素质的辅助练习。3、是从教学经验上。由于自己教学经验不足,有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习,力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个

人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。总之,从这一年的体育教学中,使我深深体会到,要当一名体育教师并不难,但较出色上好每一堂课,完成每一项体育训练,培养更多的体育优生就很艰难了。因此,在以后的日子里,我除了提高自己的专业水平之外,还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心,对待我的每一节课。

扩展阅读:201*年春季初三年体育教学工作总结

201*年春季初三年体育教学工作总结

庄婉莲

这学期借助体育中考的契机,引起了社会、学校、家长对学生身体健康状况和身体素质的重视,通过不断地改进体育教学,培养学生自觉锻炼身体的良好习惯,达到全面提高学生身体素质,同时,中考体育成绩记入中考总分,使得学生在不知不觉中树立竞争意识。

开学初,对初三全体学生进行了一次较正规的模拟测试,对学生状况进行了全面的分析,大多数学生有一定的身体素质及体育锻炼习惯,总体成绩能达到中等以上,50米成绩较薄弱,也有一小部分学生不能达到及格,又对体育缺乏兴趣;据此,在教学和训练中,我采取了目标设置,目标设置分:(1)短期目标和长期目标,如1~2个月的锻炼目标和一学期的目标;(2)容易目标和困难目标,如1分钟仰卧起坐和50米跑的目标;(3)单项目标和综合目标;(4)在锻炼小组中,还设置了个人目标和群体目标。在指导学生不同阶段完成各种目标的设置过程,当学生有了明确的目标,各项训练便有了努力方向,有了为早日实现目标的动力。

采取动机激励法,从中考的意义、中考体育的影响,从人生的第一次挑战等方面给予激励,中考是人生中第一个重要阶梯,而中考体育是中考的第一个挑战,中考体育考好了,就为整个中考打下良好的心理基础,为实现人生目标开了一个好头。我经常这样勉励学生:“任何一个有理想、有志气的青少年,都应勇敢面对挑战,超越自我。”对运动成绩较好,性格外向的学生,为他(她)们设置较高的运动目标,使其在高悬某个目标的激励之下,发挥出更大的运动潜能,为全班做出榜样;对运动成绩较差的学生,则应当根据他们的个人特质,分别采取鼓励、安慰、宽容、表扬等心理调节方法逐步提高其运动水平,让其在训练中看到自己的一点一滴进步,逐步树立起自信心,决不能操之过急,欲速则不达在每一个项目的训练中,测验后,给予学生积极评价,只要有点滴进步就及时给予肯定、表扬、赞美。

在教学中,学生的情绪好否,直接决定着这节课的质量。田训练是艰苦的,如何让学生高高兴兴地接受较大强度的训练,成了我备课的重要一环。调动情绪让学生笑着上课,以轻松的心态完成大强度的训练,以愉快心情做放松整理,最终笑着下课。如果课堂气氛活跃不起来,有学生愁眉不展,就决不急于进入主教材活动,在通过师生间轻松愉快的语言交流,幽默风趣的对话,逐步化解学生畏难低落的负面情绪,排除消积的心理障碍之后,当全体学生都已热情高涨、强烈要求投入训练时,才按计划让学生进入训练。这样,学生既使面对大运动动量的快速跑训练并不畏惧和逃避,而是愿意配合教师积极投入,由于是自觉、积极的参加,学生的主体作用得到充分发挥,每次训练效果都比较好,运动成绩呈稳步上升;而运动结束后的恢复也比较快,学生并不感到特别吃力。运动潜能也得到充分发挥,同时,为以后的训练继续保持热情创造了良好的心理条件,为中考体育打下坚实基础

考前的动员也是至关重要的,我向学生强调了不仅要把自己的心态调整到最佳状态,还要把表情也调整到最佳状态,要微笑着走进考场,微笑着完成考试,微笑着走出考场,上场前作自我心理暗示,要求学生自己对自己说:“我是最优秀的!”,“别人行,我也行!”,结果,考完试后,学生对自己的成绩是相当满意

的。

能获得令人欣慰的成绩,主要因素还在于科研引路,科学训练,把教学改革建立在对实际情况的深入分析和科学的理论基础之上。贯穿于教学活动始终的心理指导,对激发学生学习热情,克服心理障碍,锻炼坚韧的意志品质起到重要作用。突破了只重视身体训练,忽视心理训练的旧模式,追求心理训练的实效,注重身体素质提高的过程,通过心理训练与身体训练的同步进行,调动起每一个学生学习训练的自觉性、主动性,从而使学生内在潜能得以充分发挥,当学生整体素质得到提高之时,必然带来考试成绩的提高。这也从一方面证明了素质教育与应试能力的培养,并非就完全是对立的。体育教学实践中,学生的收获,不仅只是以优秀的成绩完成中考体育,更有意义的是,通过初三阶段的训练,获得自觉锻炼的习惯和良好的心理品质,使学生在今后的人生道路上,面对困难与挫折,面对现实生活中的各种“考试”,都能充满自信,以乐观积极的心态,迎接挑战,成为强者。

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